《背影》说课课件：28张PPT

(共28张PPT)
背影
说课课件
一，说教材。
二，说教学目标和重难点。
三，说学生情况和对策。
四，说教学设计。
说教材：
本课选自人教版教材八年级语文上册第三单元第2课。是一篇讲读课文。 这篇课文是著名散文家朱自清写的。它主要是写了父亲送我去车站，替我买橘子，通过对背影的刻画，表达了浓浓的父爱。本课在教材体系中属于重要的记叙文阅读篇章，它容纳了记叙文的语言修辞、人物描写、情感表达等多种学习目标，为学生掌握记叙文知识和熟知记叙文写作方法提供了范本。同时，这样的课文可以引导学生体味人生，珍惜情亲。就本文而言，语言浅显易懂，生动细腻。父亲动作描写很传神，值得我们揣摩学习。
整个学段教材编排的依据是《语文课程标准》，教材编排的外在线索是人与社会生活的联系；内在线索的是按三大板块：人与自我，人与自然，人与亲情，而《背影》属于人与亲情。
说教学目标
知识与技能
1、 整体把握课文内容，领会父亲对我浓浓的深情。
2、 从语言细节上去品味人物心理和文章内涵。
过程与方法
3、 培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。
情感、态度、价值观
4、联系自己的生活实践，感悟亲情的力量。
教学重难点
一，理解题目“背影”的含义。
二，体会文章中关于“父亲买橘”的几个动作所表达的浓浓父爱。
三，如何将刻画人物的方法和情感表达的技巧运用到写作中去。
1，动作、语言、心理。。。。
2，记叙与抒情还有议论相结合的方法。
3，多观察生活，感悟生活。
学生情况及对策
一，目前基础较差。
二，理解能力尚浅。
三，缺乏自主探究的能力。
对策：
一，首先重视字词教学。
二，通过自己反复阅读去领悟文章思想。
三，尽量多给时间让学生探究，不论对错，鼓励发言。
阅读指导法
讲解法
合作探究法
说教法：
说教学设计
一，检查预习部分
1，字词复查
2，复习散文类型和特点
二，合作探究：
A，细节探究和主题凸显
1，整体感知4——6段，小组合作探究，回答下面问题
（1），父亲对于送不送我去车站的决定前后有没有变化？为什么有这样的变化？
（2），“父亲踌躇了一会儿，还是决定送我去”，为什么踌躇了一会？又为什么最终还是送我了呢？
。。。。。。。。。。。
。。。。。。。。。。
叫学生继续从文中去找细节，悟主题。
B,细节与情感变化和情感表达
总体：把握我对父亲由不理解到理解过程。
暗笑他的迂——泪流满面（考察信息筛选能力）
问题探讨：作者最终理解到着父亲的爱了吗？请从文中勾画。
问题追踪：为什么理解？
答案：父亲买橘的艰难过程。
↘迅速转入文章第六段，要求学生精读段落，解决问题（转到重难点探究）
寻找动词
攀
倾
缩
联系生活，写一个关于父亲对自己爱的无微不至的表现。
说教学流程：
分2课时
一、激趣导入
四、字词教学
三、文体简介
二、简介作者
五、听读课文，复述课文。
六、朗读训练
3分钟
2分钟
2分钟
5分钟
20分钟
8分钟
第一课时
读了上面的语句，你想说点什么？
母爱是水，父爱是山，父亲是那谆谆教诲的人生格言
咫尺天涯路
父爱无声，大爱无言。
本文是叙事散文。
散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。
根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。
文体解读
听读课文，组织学生复述课文
1、听读课文，理清故事发生的时间、地点、人物。
2、听读课文把握故事情节结构。
复述课文
1、父亲送我去车站前，家里放生了怎样的变故？
2、如何理解“祸不单行”？
3、父亲送我去车站，哪些语言体现了他对我无微不至的关怀？
4、故事情节可以分成哪两个部分？其起止分别是在哪？
复述准备
1父亲爬月台经历了哪些困难？
2、哪些细节体现了父亲对我深深的爱？
复述准备
第二课时
六、重难点突破。
七、主旨探究
八、多角度阅读
九、总结全文
十、布置作业
2分钟
3分钟
10分钟
10分钟
15分钟
重难点突破
1、文中有几次写到我的眼泪，分别表达怎样的含义？
2、文中有几次刻画父亲的背影，分别表达了我怎样的情怀？
学生分组讨论：
找出刻画父亲爬月台的动词
爬
蹲
伏
缩
撑
情感
1、从课文内容看，背影有何含义？
2、背影包含了作者怎样的感情？
3、如何理解父爱无声，大爱无言。
主旨探究
一句话心得：
精诚
精炼
精彩
不积跬步无以至千里，不积小溪无以成江海。
课文主旨
百善孝为先
子欲孝而亲不待
孔子说：“色难”
理解这些传统语句，结合实际生活，说说关于孝敬父母的事。
多角度阅读关键在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题，也可拟一个中心话题。举个例子说，从杰利这个角度来读，中心话题可以是杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好。由这个中心话题帮助阅读。可以用“杰利是一位……的朋友”的句式来回答。
多角度阅读
1、结合现代文学一些观点，找一找《背影》背后的故事
2，在实际生活中，找一找你自己的父亲的一些用无言的行为打动你的片段。
3，举办一个珍惜亲情的活动，在班上开展，
多角度阅读
教学反思
1、一句话心得运用较成功。
2、课时把握不好。