“他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。我对他很恭敬,因为我早听到,他是本城中极方正,质朴,博学的人。”
藤野先生
鲁迅
进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向着学生介绍自己到:"我就是叫作藤野严九郎的......"
课堂活动
1
活动一
预习检测 铺垫基石
2
活动二
阅读课文 梳理情节
3
活动三
合作探究 分析线索
4
活动四
感悟人物 体悟情感
预习检测
铺垫基石
作者简介
鲁迅:原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。著名的文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价他:“鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。”
壹
“去救治像我父亲似的被误的病人的疾苦,战争时候便去当军医,一面又促进了国人对维新的信仰。”
1902年2月,21岁的鲁迅赴日本,先入东京弘文学院学习日语,2年后进入仙台医学专门学校学习现代医学。鲁迅选择学习现代医学,是因为父亲的病故使他对中医产生了严重的怀疑。 当时的中国由于受到帝国主义列强的侵略,已经沦为半殖民地半封建社会,鲁迅抱着寻求救国救民道路的心愿到日本求学。
日本求学经历
壹
壹
字音字词
解剖( Poū ) 教诲( huì )
瞥见( piē) 畸形( jī )
匿名( nì ) 诘责( jié )
绯红(f ēi ) 不逊( xùn)
杳无消息( yǎo )
深恶痛疾( wù )
油光可鉴( jiàn )
阅读课文 梳理情节
1.文章记述了鲁迅留学过程中的哪几件事?试为每一件事拟一个小标题。
贰
贰
在东京的见闻
在仙台求学
藤野先生为我添改讲义
藤野先生纠正解剖图
藤野先生关心我的解剖实习
藤野先生了解中国女人裹脚情形
匿名信事件
看电影事件
与先生作别
合作探究
分析线索
2.文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?
叁
添改讲义
纠正解剖图
关心解剖实习
了解裹脚
正直热忱、工作认真负责、一丝不苟
严格要求、循循善诱、尊重科学
真诚关怀、正直无私、热情
认真求实的精神
严谨的治学态度
正直热诚
治学严谨
没有民族偏见
事件
体现品质
叁
线索 与藤野先生的交往 展现藤野先生崇高品格
合作探究
分析线索
3.这篇文章记述的其他事件还是为了突出藤野先生么?
叁
叁
东京的所见所闻
(清国留学生赏樱花、学跳舞)
在仙台求学
(途经的日暮里和水户)
匿名信事件
看电影事件
憎恶至极
敬仰忧国
悲愤震动
愤慨心酸
告别先生弃医从文
忧国忧民
爱国之情
暗线 思想感情变化
双 线 结 构
明线:作者与藤野先生的交往
暗线:作者的思想感情的变化
(作者的爱国情感)
叁
感悟人物
体悟情感
研读课文第31段,“但在那时那地,我的意见却变化了”,鲁迅产生了怎样的变化?文中哪两件事件促使了他的转变?体现了他怎样的感情?
肆
看电影事件——思想受极大震动,民族自尊心受到严重挫伤
弃医从文的原因
匿名信事件——个人
与祖国的尊严受到侵犯
爱
国
肆
鲁迅,弃医从文,救国救民。
“医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”
“去救治像我父亲似的被误的病人的疾苦,战争时候便去当军医,一面又促进了国人对维新的信仰。”
肆
感悟人物
体悟情感
总结归纳作者鲁迅和文章主人公藤野先生的性格品质。
肆
鲁迅
藤野先生
鲁迅:
对国家对民族的忧患意识
强烈的民族自尊心和爱国心
性格品质
藤野先生:
正直热诚
治学严谨
摒弃民族偏见
肆
藤野先生
鲁迅的这篇回忆性散文,记述了与日本老师藤野先生交往的一段经历,以及他在日本弃医从文的过程,表现了藤野先生正直热诚、治学严谨、摒弃民族偏见的高尚品格,表达了鲁迅对他真挚的怀念。
并反映出那个时代鲁迅等进步青年所特有的忧患意识,以及强烈的民族自尊心、爱国心。
肆
肆
1.熟记本课生字词
要求:做到会读会写
2.梳理本课所学内容,加深理解。
要求:有不太理解的地方及时找我解疑、掌握。
3.完成质量检测B组两道习题。
要求:在所学基础上发散思维,组织答案。
藤野先生
藤野先生