教学设计
（一）设计思想：创设利于学生主动学习的教学情境
本课设计两条线索，一情景线索：张鹏进城过程中的乐、烦、看、思；另一条是本课的知识线索：感知城市化、再识城市化、深化城市化、升华城市化。对教材内容编排顺序做了调整。目的在于通过鲜活的情景，让学生融入情景，激发学生的学习热情，在“我要学”、“我爱学”的氛围中愉快地接受新的地理知识。让学生思考与发现成为一种快乐，而不再是强迫或负担。
【教学目标】
（1）知识与能力：
①理解城市化的概念和标志；
②运用资料，概括出世界城市化的过程和特点；
③理解城市化对地理环境的影响。
（2）通过情景设置、地理图表资料分析，对地理信息进行整理和归纳，概括出城市化的过程和特点。
（3）激发探究问题的兴趣与动机，养成求真求实的科学态度。关注城市发展，树立“城市让生活更美好” 的观念。
学习重点难点：①城市化的过程和特点 ②城市化对地理环境的影响。
（二）教学流程
环节一 身边城市 导入新课
展示2001年和2018年平阴东关村和桥口村的巨变，对比照片变化：原来的农业用地变成了城市用地、农业活动转化为非农业活动，农业人口转化为非农业人口，把这一过程称之为城市化。
环节二 张鹏进城的快乐生活（初识城市化 城市化的积极影响）
2005年，锦东新区规划建设，桥口村张鹏一家宅基地和耕地被征用。政府给他们家70多万元补偿款，一夜暴富的他成了“土豪”，他用补偿款在县城购房买车，过上了令人羡慕“城里人”快乐生活。当时有这样一则报道反映了拆迁后的快乐生活。根据报道说明进城前后的生活变化，说明城市化的具体表现。
地域的转换过程：城市建筑用地扩展，农业用地发展为城区；城市用地功能进一步分化；土地景观发生变化为建筑物等人造景观。
人口的转变过程：人口不断向城市集中结果是城市人口增多；城市人口占总人口的比重上升；城镇规模扩大，数量增加，密度变稠。
经济结构的变化：产业结构由第一产业向第二、三产业转变。同进伴随着城市文明的扩散。
总结城市化带来的积极影响：
生活质量改善→社会发展，经济收入提高→经济发展，价值观念改变→文明发展
领会城市化本质：城市化是经济发展、产业结构优化的必然结果，也是人类文明进步的象征。
环节三 张鹏进城后的烦恼（再识城市化 城市化过程对地理环境的负面影响）
张鹏用补偿款办过厂、开过店，但都因为经营不善最终关停了，很快补偿款就用完了。生活渐渐陷入困境，找工作时发现很多类似自己情况的人，适合他们的岗位很少。回家后发现一家五口人住在一起显的很拥挤；所住小区大多都是拆迁户，环境卫生意识差，小区里垃圾满地，治安跟不上时有偷盗发生；有车了却找不到停车位，驾车出行比起还慢等等问题。结合张鹏的烦恼生活和提供调查资料，归类总结城市化对地理环境的影。
环节四 看世界进城（理性认识城市化 世界城市化进程和特点）
张鹏现在的烦恼生活让他感觉到城市有股“反推力”把他推向农村，这是为什么呢？这需要把时间拉长、范围放大，看世界城市化进程和特点。提供世界城市化进程及特点资料包，将问题细，采用小组合作的形式，化难为简然后进行成果交流展示。
资料包一：依据表中数据，完成折线图绘制。
（1）观察发达国家城市化分为几个阶段，各阶段城市化速度及原因？
（2）比较发达、发展中国家城市化有什么差异？
（3）现在发展中国家城市化处于哪个阶段？ 分析此阶段为什么有反推力？
资料包二：进入20世纪，英国开始出现郊区城市化现象。一些原先位于伦敦城周围的小城镇逐渐被伦敦所“吞并”，成为大伦敦的一部分。随着工业产业服务业发展，从伦敦经伯明翰到曼彻斯特、利物浦产业带的城市规模都在迅速扩大，相互越来越接近，城市与城市间的界线日趋模糊，形成连片的城市地域，称英格兰城市带。20世纪下半叶，大伦敦的城市出现逆城市化，人口向那些适合度假和退休老人居住的小城迁移。伴随着这一过程，这些大城市的市中心出现了失业率增高、空旧房增多、
犯罪率升高、市中心的空洞化等现象。为此英国政府开始积极调整产业结构，发展高科技产业和第三产业，开发市中心衰落区，进行再城市化以吸引年轻的专业人员回城居住。大伦敦的人口在经历了连续30多年的下降之后，于1985年开始微弱增长。
思考：（1）说明郊区城市化和逆城市化现象，并试分析产生的原因？
（2）小张如果返回农村是逆城市化吗？
资料包三：发达国家、发展中国家特大城市和超大城市发展趋势
思考：（1）比较发达与发展、中国家特大城市和超特大城市发展差异。
（2）推测发展中国家大城市和特大城市发展带来负面影响？
资料包四：世界灯光图和世界城市带分布图
思考：（1）说世界灯光图和世界城市带分布图的关系。
（2）说明世界城市带形成过程？形成过程中最关键的原因是什么？
总结：通过放眼世界城市化进程，我国是发展中国家，城市起步晚，现阶段城市化速度快，城市服务和基础赶不上城市人口增长速度，城市就业岗位有限和农村劳动力素质不高等成为农民进城的“反推力”。
环节五 思考城里生活（深化认识城市化 城市问题的对策）
通过“看”世界城市化发展进程，了解了城市发展的一般规律，给我们的城市化带来很多启示。那么张鹏如何应对城市化的“反推力”，请同学们从政府和个人的角度，设计如何规避城市化还来的问题，让张鹏的城市生活更加美好。
巩固练习与学习评估。
课件18张PPT。环节一 导入城市化2001年2018年2001年2018年比较：用地类型转化、人口转化、生产活动转化环节二 感知城市化（城市化的内涵）城市化的内涵环节三 再识城市化（城市化的消极影响）城市化过程对地理环境的影响资料包环节四 深化城市化（城市化进程及特点）资料1资料2资料3资料4交流展示城市化进程发达国家城市化进程新趋势大城市化趋势明显
依据表中数据思考：
发达国家与发展国家、中国家特大城市和超大城市在城市数量和人口发展差异？出现巨大的城市带
思考：
（1）说世界灯光图和世界城市带分布图的关系。
（2）说明世界城市带形成过程？形成过程中最关键的原因是什么？
1、保护和治理城市环境
2、开发新区,建立卫星城
3、改善城市交通和居住条件
4、发展经济创造就业，健全社会保障制度城市是人类文明进步的象征，是经济发展的必然结果，
思考如何规避城市问题，建设美好城市生活 。提升自身素质环节五 升华城市化1、增强意识，爱护环境
2、低碳生活，绿色出行
3、加强培训，适应更高理高要求
4、自主创业，勤劳致富小结 学习评估读甲、乙两图，完成1-2题。
1．甲图反映了城市化进程中的某种重要现象，其成因不包括( )
A．城市环境质量下降，人们对城市环境质量的要求提高
B．农村地区和小城镇基础设施逐步完善
C．城乡间交通条件的改善
D．郊区生产协作条件更好
2．甲图反映的现象可能出现在乙图中的________阶段( )
A．Ⅰ B．Ⅰ和Ⅱ C．Ⅱ后期和Ⅲ D．Ⅲ后期练习测评下图为“某大城市1968年、1990年、2000年的同比例尺平面示意图”，比较三图回答问题。
(1)该城市从1968年到1990年城市的变化特征是：
①_________；②___________③_________；
(2)该城市从1990年到2000年城市的发展变化特征是：
①____________；②________________；
③____________；④_______________；
（3）从上述三图分析，未来城市变化的主要趋势是_____。练习测评参考答案：1.D2.C
3（1）城市面积由小到大；城市工业区由少到多；城市人口在总人口中的比重增加
（2）人口向郊区迁移；工厂向郊区迁移；郊区新建绿化带；建设卫星城和高速公路?
（3）城市郊区化。
Thank You !评测练习
1．在城市化过程中（ ）
A．城市人口占总人口的比重持续上升
B．劳动力由第一、二产业向三产业逐渐转移
C．城市数目增多，规模缩小
D．城市数目减少，规模扩大
2．有关世界城市化进程的叙述正确的是（ ）
A、目前发达国家城市化进程减慢表明这些国家城市化水平已低于发展中国家
B、第二次世界大战以来，发展中国家城市化的速度超过发达国家
C、城市规模越大，经济效益越好，因此，应积极推动城市向大型化方面发展
D、发展中国家城市化进程是和经济发展相适应的，与人口增长没有关系
读甲、乙两图，完成3-4题。
3．甲图反映了城市化进程中的某种重要现象，其成因不包括( )
A．城市环境质量下降，人们对城市环境质量的要求提高
B．农村地区和小城镇基础设施逐步完善
C．城乡间交通条件的改善
D．郊区生产协作条件更好
4．甲图反映的现象可能出现在乙图中的________阶段( )
A．Ⅰ B．Ⅰ和Ⅱ C．Ⅱ后期和Ⅲ D．Ⅲ后期
5．下图为“某大城市1968年、1990年、2000年的同比例尺平面示意图”，比较三图回答问题。
(1)该城市从1968年到1990年城市的变化特征是：
①______________；②______________；③___________；
(2)该城市从1990年到2000年城市的发展变化特征是：
①______________________；②_________________________；
③______________________；④_________________________；
（3）从上述三图分析，未来城市变化的主要趋势是_________。
参考答案：
1.A2.B3.D4.C
5（1）城市面积由小到大；城市工业区由少到多；城市人口在总人口中的比重增加
（2）人口向郊区迁移；工厂向郊区迁移；郊区新建绿化带；建设卫星城和高速公路?
（3）城市郊区化。
