人教部编版语文八年级上册同步名师导学课件:28张PPT 第15课散文二篇

课件28张PPT。第15*课　散文二篇1234课前导读díbēirǎnrónɡdúfán zhídiāoèshì...kànyuānbīn....课前导读2. 阅读课文，摘抄本课的成语(好词)，查词典理解词义，并积累。
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____________________________________________________3．自主阅读，完成课文结构梳理图。课前导读感谢生命回报生命生命的个体的生命是 的 联系现实生活 高唱生命的易逝永久（欲扬先抑）卑微柔弱再谈生命的（正面展开）凯歌就整个人类说，生命是 的永久不朽永久的生命作者对其人生的原因、三大追求进行具体阐述。课前导读第一部分(第1段)：提出自己 。人生追求追寻爱情我为什么而活着第二部分
(第２－４段)：第2段作者大胆率直地表白了 的三方面。寻求知识第3段写作者
的三个原因。第4段关切现实世界人类的苦难。第三部分(第5段)：总结上文。基础达标1．根据拼音写出相应的词语。
(1)个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来xǐ dí (　　　　)，把它再补好。
(2)那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的shēn yuān (　　　　)。
(3)对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可è zhì (　　　 )的同情心，这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的一生。
(4)这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到 bīn lín (　　　　)绝望的边缘。洗涤深渊遏制濒临基础达标A? ? ? ?? ? ? ???? ? ? ?基础达标D 基础达标C．望着白云缭绕的五皇山，无不使游览者感受到了大自然的壮美雄奇和神功伟力。(缺主语，去掉“无不使”。)
D．他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的依赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。(用词不当，将“依赖”改为“依靠”。)
4.(2017·临沂)请仿照画波浪线的例句，根据语境，在横线上补写句子。
生活中，许多人和事的意义不是单一的。父母，不只是生养我们的亲人，更是精神的导师；__________，____________________________，____________________________；成功，不只是滴落的汗水，更是失败的结晶。厚重的生活需要我们用心领悟。基础达标朋友不只是顺境中的锦上添花更是困难中的雪中送炭阅读《永久的生命》，回答问题。
永久的生命
严文井
过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再课内精读补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！
人们不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根地从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们蹦蹦跳跳，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远课内精读的小牛犊，永远的金黄色茸毛！
感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花课内精读朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
课内精读课内精读1．第一段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？
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因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。2．第二段用“地面上的小草”比喻什么？
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生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。课内精读3．阅读本文后，你觉得“生命的真实意义”指什么？
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生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。4．作者为什么赞美生命？
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因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。课外赏读(2017·安徽)阅读下面的文章，回答问题。
扁担的一生
范宇
①在村庄的记忆里，几乎任何时间、任何角落都能见到扁担的身影。挑粪、挑种子、挑谷子、挑土豆、挑橘子……农人在土地上的所有倾注与收获，都与扁担密不可分。扁担就是农人的精神脊梁，让他们挑起一个家庭重担的同时，也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼。
课外赏读 ②____________________。母亲嫁给父亲时，半背篼谷子便是全部的家当。泥墙茅顶的房子破败不堪，常常在狂风骤雨中摇摇欲坠，只有立于墙角略弯的扁担显得精神抖擞，给人信心与希望。或许，母亲嫁给父亲的勇气，有几分便来自于扁担的抖擞精神。总之，在昼夜有序更替的村庄里，父母用扁担慢慢挑起了生活的担子，就像蚂蚁搬家一样，虽然缓慢，却渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌。
③____________________。课外赏读 ④20年前，父亲从山里找到一截不错的木材，正想着用来做点什么呢。身为木匠的舅舅几乎脱口而出——扁担。对，扁担！父亲也认为，只有改成一根扁担，才不辜负这上好的木材。说干就干，粗糙的木材到了舅舅手里，不用半天，就变成了一根笔直的扁担。扁担不能太直，太直则易伤肩头和腰。因此，还得将扁担以火烤之后，用外力将之略微压弯成弓形。可这根扁担实在太有骨气了，即便火烤、重压，仍然笔直，没有半点屈服。
⑤这根扁担挑起来更吃力，父亲却爱不释手。之课外赏读后的许多年里，父亲无论挑什么，都用她。有次在挑玉米时，父亲不小心闪了腰，疼了好长一段时间。但父亲并没有放弃她，用汗水和心血一点点浸润着她，渐渐地，她坚硬的心被融化了，挺直的腰板，也弯了下来。父亲挑起扁担来越来越有默契，像与母亲的婚姻一样，虽偶有磕磕绊绊，感情却越来越深厚。她也没有辜负父亲的良苦用心，苦心经营，以顶天立地般的气慨，让一个家庭从贫穷落后走向富足安逸。
⑥可这样的日子并没有持续多少年。越来越多的人开始离开村庄，离开赖以生存的土地，扁担也渐渐地课外赏读走向了落寞。不少人再也没有回来，在城里买了房子，过上了舒坦的日子。这也让父亲坚信一根扁担能够挑出一个未来的信念，逐渐土崩瓦解。或许，这背后更多是村庄现实的无奈。
⑦无论如何，父亲最终选择了离开。
⑧曾经朝夕相对的扁担被搁置在了一个冰冷的墙角，孤零零的。说来也奇怪，没有了重压，扁担却一天比一天更弯，弯得像一个苟延残喘的暮年老者。或许，再过几年，抑或十余年，她便将走完一生，彻底告别深爱了一生也奋斗了一生的村庄。
课外赏读 ⑨这也是农人的一生。
⑩九月，村庄又迎来冷冷清清的收获季节。我返城时，碰见正挑着谷子从田边迎面走来的大伯。大伯今年已60余岁了，还在田间劳作着。他也曾短暂离开过村庄，却始终没能走出像扁担一样的命运。他仍然坚信着，只要村庄还在，扁担还在，就一定能够扛起生活的重担。甚至，在人烟越来越少的村庄里，不少死守的农人还是坚信——一根扁担仍能挑起一个村庄。
?这是一种可贵精神，或许它与现实追求早已背课外赏读道而驰，却让人肃然起敬。
(选自《襄阳晚报》2016年3月3日，有删改)
课外赏读1．根据上下文，将下面两个句子分别填入文章第②③两段横线处，第②段应填(　　　)，第③段应填(　　　)。
A．这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣。
B．我的家也是扁担挑起来的。BA2．阅读文章第④—⑥段，概括补充扁担经历的主要变化过程。(每空不超过5个字)
上好的木材→(　　　　　　　　　)→渐弯的扁担→(　　　　　　　　　)不屈的扁担落寞的扁担课外赏读3．作者提到“扁担”，多次使用第三人称“她”，有何表达效果？
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运用拟人化的手法，把扁担当成了与自己家庭命运休戚相关的一员，抒发了对扁担对既往岁月的无限怀念留恋之情，同时也表达了对父亲对家庭的热爱之情。课外赏读4．联系上下文，简要分析第⑩段画线句子蕴含了作者怎样的情感？____________________________________________________
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表达了对大伯不能与时俱进，还固守着旧有的生活方式，希望能用一根扁担扛起生活重担精神的钦佩与惋惜之情。课外赏读5．“扁担”在文中有着丰富的内涵，请结合全文谈谈你的理解。____________________________________________________
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扁担是农人的希望，是农人精神脊梁；扁担也是父亲的命运与精神的反映。扁担有着不屈的精神，挑起过生活的重担，创造过富足安逸，也有着英雄暮年的孤寂衰老，它的一生也反映了人的一生；在一定程度上，扁担也是落后生活方式的代表。感谢聆听