《来自微生物的威胁 第1课时》 习题
一、选择题
1. 下列由细菌引起的疾病中，致病菌主要通过空气和飞沫传播的是( )
A．肺结核 B．破伤风 C．细菌性痢疾 D．霍乱
2. 下列各项中不属于人类感染炭疽病的主要途径的是( )
A．食用被炭疽杆菌污染的猪肉 B．由于割破了手指而感染炭疽杆菌
C．人吸入飘浮在空气中的炭疽杆菌孢子 D．人手碰到了炭疽杆菌
3. 破伤风杆菌侵入人体引起人感染破伤风的原因是( )
A．通过其他细胞损害人体的细胞 B．直接侵入人体细胞
C．产生一种能破坏细胞的毒素 D．破伤风杆菌与破伤风没有关系
4. 下列有关抗生素的说法正确的是( )
A．抗生素是由某些细菌产生的 B．生病时应尽早服用抗生素，以便早日康复
C．抗生素对由病毒引起的疾病无效 D．抗生素都是从青霉中提取出来的
5. 下列疾病都是由细菌引起的是( )
A．霍乱、淋病 B．破伤风、SARS C．淋病、流感 D．SARS、流感
6. 下列关于细菌的说法错误的是( )
A．某些细菌会使人体产生疾病，危害人的健康 B．有些细菌对人类是有益的
C．肺结核是由结核杆菌侵入人体后引起的 D．细菌侵入人体后都会侵入人体细胞
7. 滥用抗生素会导致病菌对抗生素的耐药性增强。“超级细菌”的出现，正是大自然对人类不合理行为的一种报复。以下有关说法错误的是( )
A．“超级细菌”是指耐药性很强的细菌
B．从生态系统的成分来看，“超级细菌”属于分解者
C．从传染病的角度来看，“超级细菌”属于传染源
D．抗生素的使用对细菌起到了定向选择的作用
8. 实验测定链霉素对3种细菌的抗生素效应，用3种细菌在事先准备好的琼脂块平板上画3条等长的平行线(3条均与图中链霉素带接触)，将平板置于37℃恒温箱内培养3天，结果如图所示。从实验结果看，以下关于链霉素的叙述错误的是( )
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A．它能阻止结核杆菌生长 B．它对结核杆菌比对霍乱菌更有效
C．它对结核杆菌比对伤寒菌更有效 D．它可以用于治疗伤寒病人
9. 幽门螺旋杆菌能损伤胃黏膜造成胃炎和胃溃疡，可通过饮食等途径传播给健康人，对此正确的认识是( )
A．幽门螺旋杆菌与酵母菌都属于细菌 B．幽门螺旋杆菌引起的胃炎不是传染病
C．聚餐使用“公筷”可以防止传染幽门螺旋杆菌 D．抗生素对抑制幽门螺旋杆菌 没有效果
10. 下列关于进行流感发病的调查的事项，其中正确的是( )
A．这种调查最好用普查 B．为保证调查的准确性最好动用行政命令
C．为了方便，统计十几人就行 D．调查资料要利用统计方法对数据进行分析，从中得出结论
11. 将细菌放在固体培养基上培养，它会繁殖并形成菌落(如图所示)。某科学实验小组想检验两种抗生素的杀菌作用，下列实验方案最合理的是( )
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12. 下列疾病是通过粪—口传播的是( )
A．乙型脑炎 B．淋病 C．细菌性痢疾 D．青春期肺结核
13. 青霉素为20世纪医学上的重大发现。小李列出了以下几项有关青霉素的知识，错误的是( )
A．青霉素是青霉产生的一种抗生素
B．青霉素能够使细菌的细胞壁变薄，并使细菌破裂
C．青霉素是由多种成分组成的混合物，其中一些对细菌是致命的
D．青霉素是治疗细菌性疾病的特效药，目前青霉素类抗生素还在使用
二、填空题
14. 由于没有经常消毒，目前许多城市街头的卡式电话机的话筒上有各种致病细菌。小红同学经常使用卡式电话机而染上了肺结核，被送到医院治疗。请据此回答：
(1)肺结核是由__________引起的传染病，这种微生物属于____生物。
(2)你认为医生会给小红注射________。
15. 炭疽病是由炭疽杆菌引起的一种传染病。牛、马、羊等食草动物最容易得此病。
(1)与组成牛、马、羊等动物的细胞相比，炭疽杆菌细胞在结构上的主要特点是没有_____________，与草等植物的细胞相比，炭疽杆菌细胞在结构上没有_____________，所以其营养方式是异养。
(2)一般情况下，炭疽杆菌可以通过_____________方式进行繁殖。用煮沸的方式无法消灭炭疽杆菌，主要是由于炭疽杆菌会形成_____________。
16. 1928年弗莱明对青霉素的发现揭开了人类与病菌抗争的历史．80多年后的今天，抗生素被许多人当成包治百病的“妙药”．由于抗生素的滥用，无意中培养出了许多“超级耐药菌”．面对病菌，人类将面临束手无策的尴尬局面．
（1）青霉素是从青霉菌的培养液中提取的．青霉菌属于______菌．
（2）抗生素药物必须凭处方购买，因此它属于______药．
（3）在使用青霉素前必须对患者进行皮试，否则有些患者会因为对青霉素过敏而发生休克甚至死亡．过敏反应是人体______功能的体现．
（4）细菌耐药的变异，对个体生存有利，并容易遗传给下一代．因此，“超级耐药菌”的出现，可以用达尔文的______学说解释．
（5）对于抗生素的使用，正确的做法是______．
三、探究题
17. 实验与探究：
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(1)把几滴土壤细菌培养液加在培养皿中含营养物质的琼脂上，涂抹均匀，把一些小圆纸片浸在不同浓度的青霉素中，另外2片浸在蒸馏水中作为对照，然后放在琼脂表面，如图甲所示。把培养皿放在30～32 ℃的恒温箱内24小时。
(2)图乙显示了实验结果，仔细观察，浸有不同浓度青霉素的圆纸片周围的清晰区____细菌，清晰区面积与青霉素浓度成____。
(3)出现以上实验结果的原因是_________________________________________。
18. 大蒜被人们誉为天然“抗生素”。大蒜真的能抑制细菌的生长吗？甲、乙两位同学进行了如图所示的两个实验。实验前先将金黄色葡萄球菌均匀地接种在培养皿的营养琼脂上。
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根据上述实验，回答下列问题：
(1)圆纸片周围的清晰区为无菌区，本实验得到的结论是____________________________。
(2)你认为哪位同学设计的方案合理并简述理由_______________________。
19. 资料一：青霉素是应用广泛的抗菌药物，它本身毒 性很小，而较常见的却是药物的过敏，引起不良的反应以致死亡。
资料二：超级细菌是对所有抗生素有抗药性的细菌的统称。能在人身上造成脓疮和毒疱，甚至逐渐让 人肌肉坏死。这种病菌的可怕之处并不在于它对人的杀伤力，而是它对普通杀菌药物——抗生素的抵抗能力，对这种病菌，人们几乎无药可用。
资料三：请看这幅漫画。
(1)用达尔文自然选择学说解释超级细菌的产生：细菌中由于基因___________出现了极个别的能抵抗抗生素的个体。每一次使用抗生素，实际上就对细菌进行了一次___________，绝大多数普通细菌被__________，原先不占优势、具有抗药性的“超级细菌”存活下来并大量繁衍。
(2)从资料三可知，超级细菌的出现与人类__________有很大关系。
《来自微生物的威胁 第1课时》 习题答案
1.【答案】A
2.【答案】D
3.【答案】C
4.【答案】C
【解析】AD、抗生素由细菌、霉菌或其它微生物在生活过程中所产生的具有抗病原体不同的抗生素药物或其它活性的一类物质，AD错误；
B、抗生素使用不当会造成严重的后果甚至危及生命，不要滥用抗生素．B错误；
C、抗生素就是用于治疗各种细菌感染或抑制致病微生物感染的药物，可以用来防治人类的某些传染病，C正确．
5.【答案】A
6.【答案】D
7.【答案】C
【解析】A、达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择．遗传变异是生物进化的基础，首先细菌的抗药性存在着变异．有的抗药性强，有的抗药性弱．使用抗生素时，把抗药性弱的细菌杀死，这叫不适者被淘汰；抗药性强的细菌活下来，这叫适者生存．活下来的抗药性强的细菌，繁殖的后代有的抗药性强，有的抗药性弱，在使用抗生素时，又把抗药性弱的细菌杀死，抗药性强的细菌活下来．这样经过抗生素的长期选择，使得有的细菌已不再受抗生素的影响了，就出现了现在所谓的“超级细菌”．因此．“超级细菌”是指耐药性很强的细菌．故不符合题意；
B、“超级细菌”属于细菌，细菌细胞没有叶绿体，不能进行光合作用，必须依靠分解动植物遗体遗物中的有机物来获取能量维持生活，同时把有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新利用．因此在生态系统中扮演分解者．故不符合题意；
C、传染病是由病原体引起的，具有传染性和流行性的疾病．“超级细菌”可以使人或动物植物生病，是致病微生物；而传染源是散播病原体的人或动物．因此“超级细菌”属于病原体．故符合题意；
D、细菌在与抗生素的生存斗争过程中产生了抗药性的变异；即在抗生素的使用过程中，少数细菌由于变异而具有抵抗抗生素的特性，不能被抗生素杀死而生存下来，并将这些特性遗传给下一代．因此，下一代就有更多的具有抗药性的个体，经过抗生素的长期选择，使得病原体的抗药性变异得到逐代积累加强，从而形成了抗药性菌株．因此抗生素的使用对细菌起到了定向选择的作用．故不符合题意．
8.【答案】D
【解析】由于三种细菌在实验开始前均与链霉素带接触，因而据其抗性的不同，三种细菌的死亡率不同，从图中看出，结核菌死亡率最高，霍乱菌次之，因而它能阻止结核菌的生长。而伤寒菌可以生活在有链霉素的环境中，因而可推知伤寒菌对链霉素有很强的抗性，所以不能用链霉素治疗伤寒病人。
9.【答案】C
10.【答案】D
11.【答案】C
【解析】抗生素的杀菌作用，设计实验时，应遵循对照原则，即设计只有细菌的空白对照组，将来与含有抗生素的实验组进行对比分析；还应遵循单一变量原则，如抗生素的有无或抗生素的种类．
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【解析】(1)成形的细胞核 叶绿体 (2)分裂 芽孢
16.【答案】（1）真；（2）处方；（3）免疫；（4）自然选择：（5）遵医嘱使用．
【解析】（1）真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体．青霉菌有成形的细胞核，没有叶绿体，有细胞壁、有菌丝构成．因此青霉菌属于真菌（霉菌）．
（2）非处方药是不需要医师处方、即可自行判断、购买和使用的药品，简称OTC．处方药是必须凭执业医师或助理医师才可调配、购买和使用的药品，简称Rx．抗生素药物必须凭处方购买，因此它属处方药．
（3）人体免疫的功能有防御感染、自我稳定、免疫监视；当防御感染的功能过强是会出现过敏反应．在使用青霉素前必须对患者进行皮试，否则有些患者会因为对青霉素过敏而发生休克甚至死亡．过敏反应是人体免疫功能过强即防御感染飞功能过程所致．因此过敏反应是人体免疫功能的体现．
（4）细菌，对个体生存有利，并容易遗传给下一代．属于可遗传的有利变异．在青霉素刚被使用的时候，能够杀死大多数类型的细菌．但少数细菌由于变异而具有抵抗青霉素的特性（耐药的变异），不能被青霉素杀死而生存下来（适者生存），并将这些变异遗传给下一代．因此，下一代就有更多的具有抗药性的个体，经过青霉素的长期选择，就形成了抗药性的超级细菌．因此，“超级耐药菌”的出现，是自然选择的结果．
（5）处方药的使用要遵医嘱使用．抗生素是处方药，对于抗生素的使用，正确的做法是遵医嘱使用．
17.【答案】（2）无 （3）正比 （3）青霉素能杀死细菌，浓度越高，效果越好
18.【答案】（1）大蒜能抑制金黄色葡萄球菌的生长 （2） 乙；他设置了对照组
【解析】（1）由题意可知，该实验是探究大蒜能抑制金黄色葡萄球菌的生长．实验变量是大蒜，浸有大蒜液的圆纸片为实验组，浸有无菌水的圆纸片为对照组，37℃是模拟人体的体温，培养24小时后，若浸有大蒜液的圆纸片的周围金黄色葡萄球菌的菌落明显小于浸有无菌水的圆纸片周围的菌落，则本实验得到的结论是大蒜能抑制金黄色葡萄球菌的生长；若浸有大蒜液的圆纸片的周围金黄色葡萄球菌的菌落不小于浸有无菌水的圆纸片的周围的菌落，则说明大蒜不能抑制金黄色葡萄球菌的生长．
（2）设置对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同．这样实验结果的不同只能是由变量引起的．使实验结果具有说服力．甲同学的实验没有对照组，乙同学的实验设置了对照组，因此，乙同学设计的方案合理
19.【答案】（1）突变 选择 杀死 （2）滥用抗生素
【解析】（1）对青霉素过敏的人而言，青霉素是一种抗原，进入人体后，引起人体产生免疫反应，所以注射青霉素前一定要进行皮试．
（2）用达尔文的自然选择学说解释超级细菌的产生：细菌中由于基因突变，出现了极个别的能抵抗抗生素的个体．每一次使用抗生素，实际上就对细菌进行了一次选择，绝大多数普通细菌被杀死，原先不占优势的、具有抗药性的“超级细菌”存活下来并大量繁衍．
（3）从资料三可知，超级细菌的出现与人类滥用抗生素有很大关系．
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浙教科学九年级下册 来自微生物的威胁 第1课时 教学设计
课题
来自微生物的威胁 第1课时
章
三
学科
科学
年级
九年
学习
目标
知识目标：
巩固细菌相关知识
了解由细菌引发的常见疾病及其预防
知道抗生素对细菌的作用;
能力目标：
培养学生阅读、归纳、分析现象、得出结论的能力
情感目标：
培养学生对科学精神的认同和追求以及关爱生命,关心健康的意识
重点
细菌引起的常见疾病
难点
知道抗生素对细菌的作用;
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
如图：林黛玉死于结核病，炭疽病幸存者杜樟林。
你们知道结核病、炭疽病是由什么微生物引起的吗？
了解让人死亡或疾病的元凶
引入新课
讲授新课
一、来自细菌的威胁
1.微生物是引起某些疾病的根源
在20 世纪前，手术是一项十分危险的事。许多病人因为伤口感染而死亡，但没有人知道引起感染的原因。19 世纪60 年代，法国科学家巴斯德提出，微生物是引起某种疾病的根源，杀死这些微生物能避免疾病的传染。此后，科学家开始研究怎样避免微生物的感染。
细菌是利用显微镜才能观察到的微生物
视频：细菌
2.细菌
细菌是单细胞的生物，细菌的细胞内没有成型的细胞核，因此属于原核生物，细菌的形态微小，只有在高倍显微镜或电镜下才可以观察到。常见的细菌形态有球状、杆状、螺旋状三种。
细菌的结构，有细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA、有些细菌和荚膜、有些细菌有鞭毛。
有些生物的细胞，不具有成形的细胞核，即细胞核没有核膜包被。核是原始的，这种细胞称为原核细胞，由这种细胞构成的生物就是原核生物。
3.某些细菌会导致人体产生疾病
（1）扁桃体炎就是由于链球菌“侵略”喉部的细胞引起的；
（2）还有一些细菌虽不侵入细胞内，但会产生一种能破坏细胞的毒素，如当引起破伤风的细菌进入伤口后，能产生一种破坏神经系统的毒素。
视频：细菌使人生病
如结核分枝杆菌引起结核病。肺炎链球菌引起肺炎。
（3）细菌引起的常见疾病
疾病
致病细菌
主要传播途径
细菌性痢疾
痢疾杆菌
粪——口传播
肺结核
结核杆菌
飞沫传播
破伤风
破伤风杆菌
接触传播
霍乱
霍乱弧菌
水、食物传播
淋病
淋病双球菌
性接触
细菌性痢疾
①性质：急性消化道传染病
②典型症状：早期：腹痛，发热，然后腹泻；严重：大便出现粘液，血和脓，高热，昏厥，神智不清，四肢抽搐等③致病的病因：痢疾杆菌
④传播途径: 饮食传播
⑤预防的方法: 饮食卫生
肺结核
①肺痨的性质：慢性呼吸道传染病
②典型症状：全身疲软，食欲不振，身体逐渐消瘦。下午常有低烧，面颊潮红，咳嗽，有时痰中带有血或咯血，夜里出冷汗等。
③致病的病因：结核杆菌 侵犯肺部组织引起的。
④传播途径：主要通过飞沫和空气中的尘埃。
⑤预防的方法：接种卡介苗，预防结核病。
定时体检，早发现，及时隔离治疗
养成良好卫生习惯。
破伤风
①破伤风的性质：体表急性疾病
②典型症状：乏力、头晕、头痛、烦躁不安。强烈肌肉收缩。可造成呼吸停止，病人窒息死亡。
③致病的病因：破伤风杆菌引起。
④传播途径：细菌透过皮肤表面的伤口入侵人体，产生毒素破坏神经系统。 ⑤预防的方法：
受伤后要清洗伤口然后妥为包扎。
注射破伤风免疫针。
儿童接受的破伤风防疫注射。
霍乱
①霍乱的性质：急性消化道传染病
②典型症状：剧烈腹泻、呕吐、腹泄、严重休克者可并发急性肾功能衰竭
③致病的病因：由霍乱弧菌引起
④传播途径：水体被污染有关
⑤预防的方法：1 .隔离病人2.保证饮食饮水卫生3. 及时就诊
淋病
①淋病的性质：性传播疾病
②典型症状：尿道口红肿发痒，有稀薄粘液或粘液脓性分泌物，尿痛，烧灼感，排出粘稠的深黄色脓液。
③致病的病因：由淋病双球菌引起
④传播途径：性接触
⑤预防的方法：1.遵守性道德 2.在公共浴池，不入池浴，提倡淋浴3. 保持卫生习惯。
思考与讨论
你知道还有哪些疾病是由细菌引起的？
【链球菌能引起猩红热，百日咳杆菌能引起百日咳。炭疽杆菌能引起炭疽病等。】
4.细菌引起疾病的治疗
细菌引起的疾病通常可用抗生素治疗，如结核杆菌引起的肺结核，可用链霉素治疗；许多由细菌引起的炎症可用青霉素治疗。
科学·技术·社会·环境
青霉素的发现
青霉素是1928 年由一位名叫弗莱明的英国微生物学家发现的世界上第一种抗生素。他发现青霉菌属的真菌与细菌同时在同一培养皿中生长时，细菌的生长会受抑制。其后，他发现这种现象是由一种真菌产生的化合物——青霉素所造成的。直至20 世纪40 年代，科学家才成功地分离和提纯出青霉素。这种抗生素能有效地对抗多种细菌，因此，直至现在仍被广泛应用于治疗细菌性疾病。
5.活动：观察一青霉素的作用
（1）把几滴土壤细菌培养液加在培养皿中含营养物质的琼脂上，涂抹均匀，把一些小圆纸片浸在不同浓度的青霉素中，另外2片浸在蒸馏水中作为对照，然后放在琼脂表面，如图所示。把培养皿放在30~32℃的恒温箱内24小时。
（2）图显示了实验结果，仔细观察，浸有不同浓度青霉素的圆纸片周围的清晰区_无__ 细菌，清晰区面积与青霉素浓度成__正比__。
（3）出现以上实验结果的原因是__青霉素的杀菌作用__
6.抗生素
（1）抗生素：大多数抗生素是由细菌、真菌和放线菌产生的，能抑制并最终消灭其他微生物生长的物质。抗生素包括天然抗生素和人工半合成抗生素。
（2）滥用抗生素的危害：毒副作用、过敏反应、二重感染、抗药性。
科学·技术·社会·环境
滥用抗生素的危害
抗生素是防治感染性疾病的主要手段。在抗生素的临床应用中，过多使用和滥用的情况已很突出。凡是超时、超量、不对症使用或未严格规范使用抗生素，都属于滥用。滥用抗生素可能会给患者带来各种危害，其中包括：
1．毒副作用。“是药三分毒”，应严格遵照医嘱服药，切不可擅自加大抗生素（包括人工合成的抗菌药，如氟哌酸）的药量，否则很可能损伤神经系统、肾脏、血液系统。尤其是对肝肾功能出现异常的患者，更要慎重。
2．过敏反应。多发生在具有特异性体质的人身上，其表现以过敏性休克最为严重。青霉素、链霉素都可能引发，其中青霉素最常见也更为严重。过敏反应严重时可能致命。
3．二重感染。当用抗生素抑制或杀死敏感的细菌后，有些不敏感的细菌或霉菌却继续生长繁殖，造成新的感染，这就是“二重感染”。这在长期滥用抗生素的病人中很常见。
4．耐药。抗生素的过多使用和滥用，使细菌对抗生素渐渐有了“免疫力”，也就是通常所说的“细菌耐药”。在绝大多数普通细菌被杀灭的同时，原先并不占优势的具有抗药性的致病菌却存留了下来，并大量繁衍。而且由于药物长期刺激，使一部分致病菌产生变异、成为耐药菌株。这种耐药性既会被其他细菌所获得，也会遗传给下一代。“超级细菌”很大程度上就是抗生素滥用催生出来的。如果这种情况继续恶化下去，很可能使人类面临感染时无药可用的境地。
青霉素是世界上第一种抗生素，拯救过数百万人的生命。但自20世纪80年代以来，抗生素依然使用，而治疗效果就没以前那么好了。你知道是为什么吗？
【细菌经过长期药物的自然选择，耐药性好的细菌生存下来了。】
（3）抗生素的发现历史：自从发现青霉素以来，通过科学家的努力，已发现了5000多种抗生素。它们之中的绝大多数因毒性太大无法用于临床。目前，世界各国实际生产和使用的抗生素只有300多种
（4）抗生素的应用：如青霉素、链霉素、氯霉素等都是临床上常用的抗生素。虽然抗生素的效用多样，有些能抑制或杀灭细菌，有些对真菌、支原体、衣原体等其他致病微生物有良好的抑制和杀灭作用，有些能抗肿瘤，有些能抑制人体免疫反应。
二、来自病毒的威胁
你的喉咙从昨晚开始发痒，今天早晨，当你醒来时，鼻子好像塞住了。中午时，你全身的肌肉都开始酸痛。放学后，你感到嘴发干，喉咙发痒。晚饭后，你感觉很难受，打喷嚏。如果这样，你可能感冒了。
1.活动：流感病毒的调查
（1）感冒：感冒是一种常见的疾病，习惯上分为病毒性感冒和细菌性感冒，或者普通感冒（有病毒性和细菌性）和流行性感冒。
为了更多地了解该疾病，我们可以进行一次流感发病的调查。
（2）调查目的：研究流感发病率和气候的关系。
（3）调查对象：抽样调查，从所有班级随机抽出各10名再学进行调查。
（4）编制调查表：编制调查表时，第一，要注意问题不宜过多，问题设计要准确明了，使被调查对象能一目了然。第二，要注意根据需要设置一定的调查时间。如本次调查可以季节为单位（如春、夏、秋、冬），也可以月为单位……
流行性感冒发病时间调查表
性别
去年患流感时间
备注
春季
夏季
秋季
冬季
（5）实施调查。在调查过程中，要注意：第一，要尊重被调查者对调查内容的选择；
第二，要向被调查者说明调查的目的和意义，以求得对方的配合；
第三，要向被调查者说明并承诺本次调查纯属科学研究所需，所有涉及个人的资料均保密；
第四，随机确定调查对象。
（6）统计原始数据，进行分析：以10 个班100 人为例，列出统计表。
如某中学患流感的情况调查统计如下表：
调查人数
患病人数
患病时间
春
夏
秋
冬
男
52
16
8
1
2
5
女
48
14
5
2
1
6
总数
100
30
13
3
3
11
根据上述调查数据，用百分比的方法对数据进行分析。
/
春季患病率＝ ×100% ＝13%，其中男生、女生患病率分别为8% 和5%
请同学计算夏季、秋季、冬季患病率。
【夏季患病率＝ ×100% ＝3%， 其中男生、女生患病率分别为1% 和2%
秋季患病率＝ ×100% ＝3%，其中男生、女生患病率分别为2% 和1%
冬季患病率＝ ×100% ＝11%，其中男生、女生患病率分别为5% 和6%】
从中可以得出结论：去年该校初中学生流感患病率为30%，其中男生患病比率略高于女生；在患病的时间上，春季和冬季较高。
统计数据也可以用直方图表示。
根据你的调查资料，用百分比或其他统计方法对数据进行分析，从中得出结论。
知道巴斯德提出，微生物是引起某种疾病的根源
了解细菌和形态和结构
知道细菌使人生病的原理
了解常见细菌性病
了解细菌性痢疾
了解肺结核
了解破伤风
了解霍乱
了解淋病
知道细菌引起疾病的治疗
自学青霉素的发现
参与活动：观察一青霉素的作用
知道抗生素
知道滥用抗生素的危害
自学滥用抗生素的危害
了解抗生素的发现历史
了解抗生素的应用
了解感冒的症状
参与活动：流感病毒的调查
设计表格
进行数据统计
由数据分析得出结论
介绍微生物是引起某些疾病的根源
介绍细菌和形态和结构
介绍细菌使人生病的原理
出示常见细菌性病
分别介绍细菌性痢疾，肺结核，破伤风，霍乱，淋病
介绍细菌引起疾病的治疗
引导自学青霉素的发现
指导活动
介绍抗生素
介绍滥用抗生素的危害
指导自学
介绍抗生素的发现历史
介绍抗生素的应用
介绍感冒的症状
指导活动
引导设计表格
引导进行数据统计
指导由数据分析得出结论
课堂练习
1.下列各项中不属于人类感染炭疽病的主要途径的是( D )
A.食用被炭疽杆菌污染的猪肉
D.由于割破了手指而感染炭疽杆菌
C.人吸人飘浮在空气中的炭疽杆菌孢子
D.人手碰到了炭疽杆菌
2.下列有关青霉和青霉素的叙述,错误的是（ D ）
A.青霉是一种真菌
B.青霉是通过孢子繁殖的
C.青霉素是一种由青霉产生的抗生素
D.青霉素可治疗细菌和病毒引起的疾病
3.下列疾病不是由细菌引起的是( C )
A.伤口感染发炎 B.痢疾
C.流感 D.破伤风
4.在学习了“来自微生物的威胁”这一节后，班上的4位同学对细菌进行了如下描述：
甲同学：细菌是一类没有细胞核的生物。
乙同学：细菌既能使人致病，又能被人类利用。
丙同学：人类所有的疾病都是由细菌引起的。
丁同学：所有的细菌都能侵入人体的细胞内，并产生毒素。
其中不正确的说法是( C )
A.甲、乙 B.乙、丙
C.丙、丁 D.甲、丁
习题训练
知识应用与理解
课堂小结
细菌是单细胞的原核生物，是利用显微镜才能观察到的微生物。
某些细菌会导致人体产生疾病，危害人的健康。
细菌引起的疾病通常可用抗生素治疗。
抗生素是一种能够在不损伤人体细胞的条件下杀死细菌的化合物，它由一些细菌或真菌自然合成。
滥用抗生素的危害：毒副作用、过敏反应、二重感染、抗药性。
学会对流感病毒的调查和分析方法。
知识小结
总结概括
板书
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