第2章 动物和人体生命活动的调节
第4节 免疫调节
【教学目标】（1）知识目标
1. 人体免疫系统在维持稳态中的作用；
2．艾滋病的流行和预防。
（2）能力目标
1.利用体液免疫和细胞免疫拼图游戏以及表格比较，培养学生的合作交流以及比较、归纳的能力；
2．通过素材分析培养学生提出问题、解决问题的能力；通过自主探究培养学生的实验与探究能力。
（3）情感态度与价值观目标
1. 艾滋病的素材分析引导学生关注自身健康，确立积极的生活态度和健康的生活方式，学会关爱生命，关爱社会。
【课前准备】根据课前学案回顾免疫调节相关基础知识。
【教学重点】1．人体免疫系统在维持稳态中的作用。
2．艾滋病的流行和预防。
【教学难点】
?????人体免疫系统在维持稳态中的作用。
【教学媒体】 多媒体课件.
教学 过程
教师 活动
学生 活动
教学手段 和方法
预期 目标
?1.创设情境，引入学习。
【创设情景】
播放《PM2.5侵入人体全过程》视频
【提问】
人体在对抗雾霾过程中，主要是哪种免疫起作用呢？
【过渡】我们一起来复习一下免疫调节,这一部分在高考中都是考什么,怎么考的将来预计会怎样考呢?
思考回答
视频引导
利用视频的视觉冲击力迅速的将学生的注意力吸引到有关免疫的问题中来。
2.?引出本节的第一个学习内容。
展示课件
考什么(考纲要求)
怎么考的(历年高考考点分值考察形式)
怎么考的(高考预测)
观看,思考
展示
明确本节目标，了解高考考察形式，及考点，做到有的放矢
?3. 构建本节知识网络。
【过渡】师：我们已经了解了本节高考中的考察形式及考点分布，下面根据学案提示提示构建本节知识网络。（3分钟）
思考并迅速构建知识框架
交流展示
自主学习
交流展示
复习有关免疫调节的知识体系，形成整体认知
4.抗原抗体。
【过渡】师：学门构建的知识框架不错，下面我们重点复习一下本节重点知识。
我们将按照课前分组，各组竞争的方式完成我们本节知识的复习，看哪组表现最后优胜组获得终极大奖。
展示奖品
PPT展示思维激活1，2,3
。
迅速阅读资料，思考教师提出问题，小组间竞争举手作答
1.通过展示与我们日常生活密切联系与免疫相关的实例，一方面复习了有关抗原抗体知识，另一方面让学生联系生活，提高运用免疫知识解决实际问题的能力。
2.小组竞争的方式组织课堂提高了课堂效率，提高了学生思维活跃度
5.体液免疫和细胞免疫
【过渡】师：同学们表现很积极，思维也激活了，那么我们下面我们来复习本节重点内容之一。
展示问题探析1 （思考3分钟）
展示重点再现（抛出问题引导思考讨论）
展示拼图规则，抗原特点
师：看PPT 上的卡通图片，它们表示抗原有何特点呢？分析本组抗原特点，以最快的速度利用本组资料将体液免疫的过程呈现出来，并给大家解释。
【过渡】师：体液免疫中最后抗原与抗体结合，若抗原侵入了细胞怎么办？（将教具抗原放入塑料袋，展示抗体无法作用）引导思考细胞免疫。
教师拿效应T细胞将塑料袋爆破，引导思考效应T细胞作用于靶细胞的方式，从而引导学生复习细胞免疫以及其与体液免疫的区别和联系
展示问题2二次免疫，引导思考其特点，并及时给予练习
展示随堂练习
沉着思考遇到问题可翻阅资料
小组讨论，总结归纳
合作拼图，说明原因
（将教具抗原放入塑料袋，展示抗体无法作用）
教师拿效应T细胞将塑料袋爆破
展示（江苏高考）接种过流感疫苗的健康人也可能在短期内不止一次地患流感，其免疫学原因可能是
点评学生答案，适当提示
拼图游戏
团队合作
小组间比速度
学生很容易回答需要细胞免疫来作用
思考细胞免疫过程，及其与体液免疫的区别，填写课堂学案，并展示
学以致用
思考作答
运用小组间竞争的方式提高学生上课的紧迫感，并且提高学生团队合作意识
利用拼图的方式将重点呈现出来，换一种方式，使复习课多了一些新鲜感。
用一点模拟教具，提高学生的兴趣，加深学生印象。
联系实际生活，提高学生学习生物的兴趣
相互补充，做到互相学习
6.免疫失调病
填写课堂学案表格
适当指导
填写表格，交流答案
本部分内容较简单，通过表格填写达到复习基础知识的目的。
展示例题，习题
展示思维发散
引导学生作答 引导思考讨论
思考作答
小组合作，讨论作答
落实基础内容
过艾滋病的素材分析引导学生关注自身健康，确立积极的生活态度和健康的生活方式，学会关爱生命，关爱社会。
7．展示2017全国高考有关免疫的习题
展示2017全国高考题
引导思考
思考作答
直观教学
让高二的学生提前感受高考，使学生们意识到高考题并不神秘
8.展示能力拓展：运动能提高身体免疫力吗？
引出室内排舞
并提出问题:我们免疫力提高了,是否就可以阻止雾霾?
最后给课堂表现最积极的颁奖
引导思考
动起来
阅读资料，作答
动起来
全体参与
引导学生关注自身健康，确立积极的生活态度和健康的生活方式
时尚、动感、欢快、流畅的音乐中，学生全面活动身体，缓解压力，放松心情，为下节课的学习准备良好的心态。
同时，利用排舞动作的变化和配合，潜移默化的培养了学生团结友爱的合作意识，有效保证了学生每天坚持锻炼的目的。
提高学生的积极主动性
教学反思：
复习课的主要任务在于使学生的知识系统化、结构化、网络化，在此基础上进一步提升学生的思维能力、应用知识的能力。复习课要源于平时教学、高于平时教学，有新的高度、新的内容、新的方式，让学生有新的收获。笔者利用了小组竞争的学习方法，提高了学生学习的积极性，采取了问题引导，资料分析，拼图游戏，教具展示等教学手段将原有知识一较为新颖的方式呈现出来，提高了学生的学习兴趣，较为完善的对本节内容作出的总结复习。
在教学过程中我以问题提出为教学主线，通过问题串的形式层层深入，由表及里，从学以致用、联系实际的角度出发，利用学生原有知识搭建平台，来理清一条条的线索，使之形成知识网络，并在此基础上进行拓展和延伸，在综合运用的过程中加深对知识的理解和识记，也体现了新课程“注重与生活的联系”这一理念。
但是课堂上也存在一些问题：需要复习回顾的问题很多，课堂的时间显的紧张；另外由于学生个体存在差异，反应较慢的同学在竞争的过程中就表现出有点吃力。就要求个别问题适当放慢速度，适当照顾基础较薄弱的学生。在以后的授课中我将在较难的问题时，适当放慢速度，给孩子们更多的思考时间，再同学回答。
板书设计：
免疫调节
一、抗原抗体
二、特异性免
三、免疫失调
课件32张PPT。 《免疫》复习课雾霾给我们带来什么！！！人体在对抗雾霾过程中，主要是哪种免疫起作用呢？1、免疫系统在维持稳态中的作用 (理解.应用)
2、艾滋病的流行和预防 (识记)怎么考的？
知识点的考查:免疫的形式(特别是特异性免疫) 和免疫失调起的疾病(主要点在艾滋病)
题型:选择题或填空( 简答出现的几率较小).
请据学案提示构建本节知识网络。 资料： 98岁的老红军刘福老人在76年前打土豪劣绅时，被土炮炸伤，弹片飞入腰部，随后一直带弹片生活，现在腰疼越来越严重，毅然决定在98岁的高龄做手术取出弹片。目前，老人家已经成功完成手术。子孙将弹片保存作为革命传统教育的物证。 为何76年中，人体的免疫系统没有对弹片发生免疫反应？ 资料1： 10月15日上午9时许，李某在劳作时，一条蛇突然从花丛中蹿出来，一口咬在其左手上。李某赶紧招呼同事，将蛇打死。此时他感到手指麻木。同事立即用绳子捆住其胳膊，带上被打死的蛇，将他送往医院。据医生鉴定，咬伤李某的是青岛最常见毒蛇——蝮蛇，如救治不及时，短时间内伤者就会因窒息而死亡。 医生提醒市民：治疗蛇毒的最佳时间是中毒后的2小时之内，治疗蝮蛇蛇毒需要抗蝮蛇蛇毒血清。 资料2：陕西蓝田一位14岁少女于7月29日凌晨3点不幸被毒蛇咬伤左脚，全身出现强烈融血性反应，需多价抗蛇毒血清，而陕西目前尚无救治的特效药。据专家介绍，目前该少女是被何种毒蛇所咬尚不清楚，因此需多价抗蛇毒血清。? 思考：从免疫学上讲，蛇毒是什么？血清呢？两案例对比可以看出抗体有何特性？这是为什么呢？ 人工哺乳的婴儿冬季容易患上呼吸道感染、夏季容易患腹泻，而母乳喂养的婴儿发病率明显较低。在体液免疫中效应B细胞产生的途径有哪些？重点再现 考点一体液免疫和细胞免疫
小组讨论并说明
1、在体液免疫中效应B细胞产生的途径有哪些？
2、二次免疫的特点拼图游戏
1、分析本组抗原的特点，思考由其引起的体液免疫过程
2、小组合作，利用本组图片，拼出体液免疫过程
3、每组两名代表展示并说明重点再现
观察这三类抗原有何特点我曾来过！！！哼——哼——我就是张扬！哈哈————虽然我很内敛，但我很厉害哦！哼—3、体液免疫和细胞免疫的联系3、体液免疫和细胞免疫的联系（靶细胞）被抗原侵入的宿主细胞抗原（1）效应T细胞与靶细胞密切接触
（2）效应T细胞释放淋巴因子，促进细胞免疫免疫的作用 效应B细胞产生的抗体与相应的抗原特性性结合 重点再现 考点一体液免疫和细胞免疫
小组讨论并说明
1、在体液免疫中效应B细胞产生的途径有哪些？
2、二次免疫的特点 （江苏高考）接种过流感疫苗的健康人也可能在短期内不止一次地患流感，其免疫学原因可能是 。相应的抗体和记忆细胞的寿命太短；
流感病毒易突变，使原来的疫苗失去效用。
典例剖析1、对细胞免疫的有关叙述中正确的是
A．细胞免疫是建立在体液免疫的基础上的
B．细胞免疫的效应阶段需要吞噬细胞参与
C．效应T细胞能够使靶细胞裂解死亡，释放出抗原
D．效应T细胞能够使抗原裂解死亡
2、以下可以在人体感染了细菌外毒素后的免疫“反应阶段”发生的是
A．造血干细胞→B细胞 B．记忆细胞→效应B细胞
C．T细胞→效应T细胞 D．效应B细胞→抗体CB牛刀小试比较：1、过敏反应和体液免疫中的抗体考点二 免疫失调病3、免疫预防和免疫治疗：2、免疫失调引起的疾病： （江苏高考）某患者一只眼球受伤导致晶状体破裂，若不立即摘除，则另一只健康眼睛也将失明。其主要原因是流出的晶状体蛋白进人血液后成为 ，进而使T淋巴细胞活化，同时使B淋巴细胞致敏，随后由 细胞分泌 促进致敏B淋巴细胞增殖分化成 和 ，产生的抗体将攻击另一只眼球组织。由此引起的眼疾在免疫学上称为 病。 典例剖析抗原效应T淋巴因子记忆B细胞效应B细胞自身免疫1、(广东高考)以下关于艾滋病(AIDS)的叙述，错误的是
①AIDS患者出现病症的直接原因是其它病原体感染
②HIV攻击人体免疫系统，特别是B淋巴细胞
③HIV侵入人体后存在潜伏期，原因是潜伏期HIV复制能力较弱
④感染HIV的人称为AIDS患者，应尽快治疗
⑤目前还没有根治AIDS的特效药
A．②③⑤ B．①④⑤
C．②③④ D．①②③C牛刀小试 2、当体内抗体破坏了神经肌肉接头处的乙酰胆碱受体时，神经冲动传递低下，导致肌无力。该病应是
A．过敏反应 B．自身免疫病
C．免疫缺陷病 D．遗传病B牛刀小试以下行为是否可以传染艾滋病?1 与爱滋病病人共同进餐
2 静脉吸毒者共用一个针管
3 在运动中撞到艾滋病患者
4 与艾滋病患者拥抱
5 与艾滋病患者共用纹身、纹眉器械
6 触摸艾滋病患者摸过的门把手
7 输入含有HIV的血液
8 叮咬过艾滋病患者的蚊蝇叮咬正常人
9 与艾滋病患者共用抽水马桶
10 与艾滋病病人共用剃须刀
以上有可能传染艾滋病的是（ ）
2、5、7、10(2017全国高考) 某同学将一定量的某种动物的提取液（A）注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。将小鼠分成两组，一组注射少量的A，小鼠很快发生了呼吸困难等症状；另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现。对实验小鼠在第一次注射A后的表现，下列解释合理的是( )
A．提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低
B．提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱
C．提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应
D．提取液中含有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统。
走近全国高考C能力拓展
运动能提高身体免疫力吗？运动为什么能提高身体免疫力呢？ 运动可使中性粒细胞急剧升高，细胞中的干扰素，可增强自然杀伤细胞、巨噬细胞和T淋巴细胞的活力，而这些细胞可以吞噬病毒。在运动时，干扰素的分泌比平时要增加一倍。
但是一般短时间运动后中性粒细胞就恢复正常了，这个时间大概是一个小时。运动停下来了，免疫细胞数量就会下降。
因此，要想提高身体免疫力一定要坚持运动，一般是12周后身体才会有足够的抵抗力。运动提高免疫力不是立竿见影，也不是一劳永逸，12周后仍需坚持运动。能力拓展
让我们爱护环境,加强锻炼，携手共创美好的明天！课堂小结抗原和抗体
细胞免疫和细胞免疫
免疫失调免疫谢谢！评测练习
高二生物《免疫调节》复习课学案
自主复习版
【学习目标】（1）关注艾滋病的流行和预防。
（2）概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。
课前自主复习
一、免疫系统的组成：
1、免疫器官：包括____________________________，是免疫细胞产生和集中分布的场所
2、免疫细胞：包括吞噬细胞和______________（包括T淋巴细胞和___________）
3、免疫活性物质：主要包括：_______________。
二、人体的三道防线：第一道防线：__________________________________；第二道防线：_______中的杀菌物质（如_________）和______细胞；这两道防线的特点：______________________________________，称为________免疫。第三道防线：主要是由___________和_______借助血液循环和淋巴循环而组成的_______免疫。
三、抗原与抗体：
1、抗原：可使机体发生_______________反应的物质
特点：①异物性：包括：_________________和___________________________________
②大分子性：相对分子质量大于10000的大分子物质，如蛋白质
③特异性：只能与_______________________________发生______结合。特异性的基础是抗原表面特殊的__________等物质（即__________________）
2、抗体：
1）化学本质：_________________，由____细胞产生；2）分布：主要分布在_____中
四、免疫系统的功能：
防卫功能：抵御外来病原体的攻击，依靠_______________________
2、监控和清除功能：监控并清除体内________________________________________________，以及_______。
五、免疫失调引起的疾病：
1、自身免疫病：免疫功能_______；由于免疫系统异常敏感、反应过度，将__________当作外来异物进行攻击而引起的疾病。如_________________、_________________________等。
2、过敏反应：免疫功能_______
1）概念：___________的机体，在_________________________时所发生的组织损伤或功能紊乱。
2）反应特点：发作_____、_____较快；一般___________组织细胞，也_______组织严重损伤；有明显的_____倾向与______差异。
3、艾滋病：免疫功能_______
1）艾滋病的全称及英文缩写：___________________
抗原：_______
2）艾滋病 传播途径：传播途径：血液传播、性接触、母婴传播
预防：洁身自爱，不共用卫生用具等
六、免疫学的应用：
1、__________可以预防传染病的发生
2、_______________可以检测发现体内组织的抗原
3、____________可以提高器官移植的成活率。
【预习检测】1．(2013·湛江市高三二模)下列关于人体部分细胞及免疫的叙述错误的是( )
A．淋巴细胞由骨髓中的造血干细胞分化而来
B．B细胞的细胞膜上具有识别淋巴因子的受体
C．是否具有细胞核可区别成熟红细胞与T细胞
D．感染HIV能够使人体丧失非特异性免疫能力
2．(2013·苏锡常三市高三二模)下列关于免疫调节的叙述中，正确的是( )
A．衰老和破损细胞的清除需免疫系统参与
B．自身细胞在任何条件下都不会转化为抗原
C．特异性免疫中发挥作用的主要细胞是浆细胞
D．病毒侵入人体后，通过浆细胞识别再经效应T细胞作用
3. 在人体特异性免疫中发挥主要作用的是（ ） A．红细胞 B． 吞噬细胞 C．淋巴细胞 D．血小板
4. (2008北京海淀模拟)在制备抗蛇毒毒素血清时,需将减毒的蛇毒注入马的体内,引起免疫反应,这一免疫反应和所用的蛇毒分别属于 A.非特异性免疫、抗原 B.特异性免疫、抗体 C.非特异性免疫、抗体 D.特异性免疫、抗原
课堂探究案
高二生物《免疫调节》复习课学案
课堂版
2018-4-20
????????????姓名?????? 班级 学号
标纲解读
1、课程标准
（1）关注艾滋病的流行和预防。
（2）概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。
2、考纲要求
（1）艾滋病的流行和预防????????????????????????? Ⅰ
（2）人体免疫系统在维持稳态中的作用?????????? ?????????Ⅱ
注： Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
考点1 抗原和抗体
思维激活：1、人体自身的组织细胞会不会成为抗原？
2、在身体内的弹片，能否说是抗原？
3、正常人的尿液能否出现抗体？
考点2 体液免疫和细胞免疫
（一）体液免疫
流程图：
（二）细胞免疫
流程图：
问题探析：效应B细胞产生的途径有哪些？
（三）体液免疫和细胞免疫的联系
项目
细胞免疫
体液免疫
作用对象
作用方式
1. 效应T细胞与靶细胞密切接触
2. 效应T细胞释放淋巴因子，促进细胞免疫
效应B细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合
举例
进入体内的细菌外毒素：主要是 免疫发挥作用
结核杆菌、麻风杆菌等胞内寄生菌：通过 免疫作用
病毒感染中：先通过 免疫阻止在血液中扩散，再通过 免疫作用
牛刀小试：1、对细胞免疫的有关叙述中正确的是
A．细胞免疫是建立在体液免疫的基础上的
B．细胞免疫的效应阶段需要吞噬细胞参与
C．效应T细胞能够使靶细胞裂解死亡，释放出抗原
D．效应T细胞能够使抗原裂解死亡
2、以下可以在人体感染了细菌外毒素后的免疫“反应阶段”发生的是
A．造血干细胞→B细胞 B．记忆细胞→效应B细胞
C．T细胞→效应T细胞 D．效应B细胞→抗体
考点3 免疫失调病
1、过敏反应与典型的体液免疫反应：
激发因素
反应时机
抗体分布
反应结果
过敏反应
过敏原
机体第 次接触过敏原
吸附在 、 或呼吸道粘膜、某些细胞表面
使细胞释放组织胺，从而引发过敏反应
体液免疫反应
抗原
机体第 次接触抗原
， ，外分泌液
使抗原沉淀或形成细胞集团
2、免疫失调引起的疾病：
类型
特点
基 本 原 理
过敏反应
免疫功能
（过高或过低）
将一些不是大分子的物质或正常机体不识别为抗原的物质识别为抗原导致过敏反应
自身免疫病
将正常细胞视为 而加以排斥，从而发病
免疫缺陷病
免疫功能
（过高或过低）
例如：HIV病毒侵入 细胞，使其大量死亡，导致患者丧失一切免疫功能，最终直接死于其它病原体感染。
3、免疫预防和免疫治疗：
免疫预防
患病前的预防。即把 接种到人体内，使人产生对传染病的抵抗能力，增强了人的免疫力。通过预防接种，人们能够积极地预防多种传染病，但不能预防所有传染病
免疫治疗
患病后的治疗。即在人体患病条件下，通过输入 、胸腺素、淋巴因子等调整人的免疫功能，使机体抵抗疾病的能力增强，达到治疗疾病的目的
牛刀小试：1、（广东高考生物）以下关于艾滋病(AIDS)的叙述，错误的是
①AIDS患者出现病症的直接原因是其它病原体感染
②HIN攻击人体免疫系统，特别是B淋巴细胞
③HIV侵入人体后存在潜伏期，原因是潜伏期HIV复制能力较弱
④感染HIV的人称为AIDS患者，应尽快治疗
⑤目前还没有根治AIDS的特效药
A.②③⑤ B.①④⑤ C.②③④ D.①②③
2、当体内抗体破坏了神经肌肉接头处的乙酰胆碱受体时，神经冲动传递低下，导致肌无力。该病应是
A．过敏反应 B．自身免疫病 C．免疫缺陷病 D．遗传病
思维发散：以下行为是否可以传染艾滋病?
1 与爱滋病病人共同进餐
2 静脉吸毒者共用一个针管
3 在运动中撞到艾滋病患者
4 与艾滋病患者拥抱
5 与艾滋病患者共用纹身、纹眉器械
6 触摸艾滋病患者摸过的门把手
7 输入含有HIV的血液
8 叮咬过艾滋病患者的蚊蝇叮咬正常人
9 与艾滋病患者共用抽水马桶
10 与艾滋病病人共用剃须刀
以上有可能传染艾滋病的是（ ）
走近全国高考
(2017全国高考) 某同学将一定量的某种动物的提取液（A）注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。将小鼠分成两组，一组注射少量的A，小鼠很快发生了呼吸困难等症状；另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现。对实验小鼠在第一次注射A后的表现，下列解释合理的是( )
A．提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低
B．提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱
C．提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应
D．提取液中含有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统
