1.1《发现物体的特征》 教案

课题
第1课 发现物体的特征
课时
1
教学
目标
科学概念目标： 我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。
科学探究目标： 用各种感官观察和描述不同的物体。用两两对比的方法对物体进行观察。
科学态度目标： 愿意倾听他们的意见，乐于讲述自己的观点；乐于小组合作探究学习。
科学、技术、社会与环境目标： 感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。
教学重难点
教学重点：能较准确地描述出物体的特征。
教学难点：用两两对比的方法对物体进行观察。
教具
1.小组：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯每组一套 2.全班：《发现物体的特征》班级记录表 3.个人：“轻重”两字打印
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
聚焦
二、探索1
三、探索2：
四、研讨
教师随便拿起粉笔、课本等，告诉学生这就是物体，并板书“物体”。
提问：我们周围还有些什么物体？你会怎样描述它？（比如铅笔细长，橡皮白色，桌子很大等）
学生自由描述，教师随机板书，记录学生交流产生的词汇或短语。
认识几种常见的物体 过渡：老师今天准备了8种物体，让我们来看看都是谁？（出示幻灯） 根据图片的顺序，学生口答完成名称连线，认识8种常见的物体。
激趣：老师今天把这些物体都带来了，你们想不想好好观察一下？
讨论：万一几个人要观察同一种物体，那该怎么办？
组织交流：怎么观察，发现什么特征？（板书揭题：发现物体的特征）
介绍主要观察方法和能观察到的对应特征。
看一看：颜色、形状、厚薄、是否透明、是否可见、是否流动等
闻一闻：气味 摸一摸：粗糙程度、厚薄等
掂一掂：轻重 [说明：观察方法后的特征不要求全部罗列，只要根据学生认知程度的基础上概括就可以了。活动手册最后一面没有“轻重”，老师可以提前做好打印，分发给学生
2.活动手册指导说明 翻开活动手册第1面，要求学生先写上日期，再说明“水”和“空气”这两列以后再补充，然后指导贴图，并提示可以更改物体的名称，把“木块”改成自己观察的其他物体。
3.强调活动要求：小组合作，比较观察。 扶：抽2个学生进行对比观察演示，并指导粘贴或书写记录。
1.展示学生的活动记录，填到全班记录表上，有争议的内容组织学生讨论。
2.机动：你有什么收获？还想研究什么？
学生自由描述。
观察、交流。
组长领取实验器材，组员每人选择一种物体进行观察。
汇报、交流。
看一看，闻一闻，掂一掂。
思考、交流。学生进行对比观察和记录。
交流、讨论。
能对物体外形进行观察和描述。
引导：可共同观察，但若能分类观察更好。
提高学生的观察能力。
板书
设计
发现物体的特征
看：较厚、较薄，有颜色、无色
闻：有气味、无味
摸：粗糙、光滑
掂：较重、较轻
……
课后反思