《从郑和下西洋到闭关锁国》教学设计

《从郑和下西洋到闭关锁国》教学设计

授课时间：2007年6月22日 授课班级：一（1） 教师：郑梁
一、教材分析
本课内容共分“郑和下西洋”和“闭关政策”两个子目，介绍了明清两朝的对外关系和对外政策。“郑和下西洋”体现了明朝开放式的对外关系，“闭关政策”介绍了清朝保守落后的对外政策，两种不同的政策导致了截然不同的结果，前者增进了我国同亚非各国的交流，后者使中国在世界上逐渐落伍了，落后就要挨打，为下学期学习中国近代史做铺垫，所以，本课具有承上启下的作用。学习本课是让学生通过对比两种不同的对外政策所导致的结果，认识到今天我国实行改革开放和加入世贸组织的必要性和正确性，从而使学生形成正确的世界观，人生观。
二、学法指导
根据初一学生年龄特点和对问题的认知能力，在本课尝试了三种学法。一是指导学生带着问题阅读课文，最大限度的掌握教材中的有效信息；二是指导学生围绕问题展开讨论，得出自己的结论，充分发挥学生的创造性思维；三是指导学生通过“谈古论今”得到启示，达到自我教育的目的。
三、教学目标分析
课程标准强调师生互动，共同提高，强化创新意识，实践能力，人文素养，依据这一理念，我设计了以下目标：
知识与能力：概述郑和下西洋的史实，知道郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮举，培养识读历史地图的能力和历史想象能力。了解闭关政策产生的原因，简述“闭关锁国”的主要表现，正确分析其历史影响，培养辩正分析历史问题的能力。
过程与方法：通过郑和下西洋的历史地图，培养观察能力，识图能力和历史想象能力。阅读课文中提供的历史材料，培养从材料中获得有效信息的能力。
情感态度与价值观：郑和下西洋与欧洲航海家相比时间早、规模大，是世界航海史上的壮举，郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家，他的远航，增进了我国同亚非各国的交流。清朝的闭关政策对西方殖民者的侵略活动起过一定的自卫作用，但对中国产生了严重的后果，使中国在世界上逐渐落伍了。
教学重点：1、了解郑和下西洋的史实。
2、培养学生的历史识图能力和历史想象能力。
教学难点：分析闭关政策的影响。
五、教学手段
多媒体课件
因为新课程教学评价的重要标准是能否选择和利用现代化教学手段。应用后有三方面体会：（1）加强了教学密度和教学效率，在有效的时间内给学生提供了多层次，多方位的信息。（2）突出重点，释疑难点，强化了学生的记忆。（3）调动了学生多种感官参与，激发了学生学习历史的兴趣。
六、教学流程及设计
1．导入新课： 明朝 航海家 西洋 太监
根据上面的四个词语，猜一猜他是那一个历史人物 ， 他最主要的事迹是什么？
2、新授：这是本节课的重头戏，因此，从以下几方面进行：
（1）自学目标：组织学生带着问题阅读课文，用多媒体出示以下问题：
1. 西洋在什么地方？
2.郑和下西洋的目的是什么？
3.郑和下西洋的时间,次数？
4.对照航海图说说郑和下西洋的出发点；跨过那两个洋；到达亚非多少个国家，最远到达什么地方？
学生在认知，思考后，师生互动，出示多媒体课件进行答疑。教师引导学生思考：郑和下西洋所需要的条件？通过学生的自学，培养学生从材料中获得有效信息的能力以及识图能力和概括能力。
（2）多媒体出示“郑和下西洋盛况”和“郑和与哥伦布远洋航行对照表”两种表格。通过比较异同，使学生认识到郑和下西洋是世界航海史上的壮举，郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家。
（3）郑和下西洋显示了大明王朝的辉煌与威严，但随着明朝国力衰退，远洋航海的壮举也最终被当成“弊政”而遭废止。组织学生讨论郑和下西洋的意义 得出一个结论：郑和下西洋体现了明朝初年实行开放的对外政策。过渡到清朝的闭关政策。
（4）关于清朝的“闭关政策”是这样设计的，把这一子目分成四个问题：什么是闭关政策和清政府实行闭关政策的原因、表现及影响，之后全班分四小组，每组带着一个问题前后桌四人一小组进行讨论，多媒体出示相关的材料。学生在认知，思考，讨论后，师生互动，出示多媒体课件进行答疑。
（5）明朝实行开放式的对外政策和清政府的“闭关政策”的对比，请同学发表感想，联想到我们今天实行改革开放的正确性，并告诉同学们改革开放是我国的强国之路，放歌曲《春天的故事》，使学生感受到改革开放的伟大成就。促进每一位学生在原有水平上有新的进展、新的理解、新的启示，挖掘教材的深度。
3.板书设计
（一）郑和下西洋
1.条件：社会安定，国力雄厚；先进的造船技术和航海技术
2.壮举：规模大　时间长　次数多　时间早　航程远
3.意义：（1）加强了中国和亚非各国的友好往来和经济交流
（2）促进了南洋地区社会经济发展
（二）闭关政策
1.原因：（1）经济上能自给自足
（2） 防御外来侵略，巩固清朝统治
2.影响：（1）积极方面：防御侵略
（2）消极方面：限制发展，阻碍交流
4、教学反思