消息二则
备课教师 使用教师 授课时间 课时 2
课题 消息二则 第一课时 课型 精讲
教学目标 知识与技能 1.了解消息的要素和消息结构，分析消息的特点。 2．理清文章内容、层次并体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。 过程与方法 通过朗读、默读、批注方式来把握作品内容及作者的情感，并在交流互助中深化理解。 情感、态度与价值观 1.感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。2．把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
重点 把握课文的内容和消息结构特点。
难点 品味语言，体会作者的感情。
教学用具
教学环节 二次备课
新课导入 1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。
课 程 讲 授 整体感知，把握文体特点 1：反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。 明确：时间：二十一日，于二十日午夜开始；地点：芜湖、安庆之间；人物：三十万人民解放军；事件：渡过长江。 2：参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？ 明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。迅速告知对应消息标题；完整地告知对应消息导语。具体地告知对应消息主体。 3：标题、导语、主体三者具有什么关系？ 明确：标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有不同。这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。 4：电头有什么作用？ 明确：告诉人们消息的来源，增加可信度。 品读语言，体会作者情感 5：朗读课文，说一说朗读的基调是什么。 抽生朗读，大家评议。 明确：朗读的基调应该高亢豪迈、充满胜利的喜悦和对人民解放军英勇善战的赞美。 6：默读勾画，哪些词语最能体现作者的感情倾向？ 明确：对人民解放军英勇善战的歌颂：“英勇的、万船齐放、直取、突破、占领、进击、英雄式的、坚决地、不到二十四小时、即已。”“英勇的、英雄式的、坚决地”直接赞美人民解放军英勇无畏；“万船齐放、直取、突破、占领、进击”等动词生动形象地写出解放军英勇善战，行动果敢，进军迅速，战果辉煌；“不到二十四小时、即已”说明时间短，战果大，从而表现解放军排山倒海、所向披靡的气势。对国民党反动派的嘲讽：“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”一正一反，对比鲜明，感情强烈。
小结
作业布置 试着用播音员播音的方式，把这则消息读给全班同学听。 学生激情朗读课文。
板书设计
课后反思
肥乡区常耳寨中学2017-2018学年第一学期
八 年级 语文 备课组
备课教师 使用教师 授课时间 课时 1
课题 消息二则第二课时 课型 精讲
教学目标 1．掌握新闻的相关知识，把握新闻内容及结构特点。 2．学习课文语言准确精练、详略得当、叙议结合的特点。 3．探究我军胜利的原因，感悟正义战争的强大力量。
重点 掌握新闻的相关知识，把握新闻内容及结构特点
难点 学习课文语言准确精练、详略得当、叙议结合的特点。
教学环节 二次备课
新课导入 同学们，在日常生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及社会的奇闻趣事的呢？新闻缩短了你、我、他之间的距离，让我们足不出户便可了解国内外时事，获取各种信息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。今天，让我们来共同研读另一篇来自解放战争时期的新闻佳作，一起重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。
课 程 讲 授 朗读新闻，整体感知 1：快速朗读新闻，整体感知课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。 明确：《人民解放军百万大军横渡长江》报道了人民解放军横渡长江的时间、地点和战况，指出了战局的发展趋势，分析了敌败我胜的原因。表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。 2：再读新闻，理清新闻的六要素。 明确：人物：人民解放军百万大军 时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时 地点：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里的长江战线 事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为解放全中国而发起渡江战役。 经过：三路大军横渡长江。 结果：突破长江防线，占领南岸广大地区。 3：找出这则新闻的标题、电头、导语和主体，分清主体部分的层次，概括各层层意。 明确：标题：人民解放军百万大军横渡长江 电头：新华社长江前线二十二日二十二时电 导语：从“人民解放军百万大军”至“均是人民解放军的渡江区域”。 主体：从“二十日夜起”至课文最后。 第一层(从“二十日夜起”至“已渡过三十万人”)：写中路军渡江的时间、地点、人数。 第二层(从“二十一日下午五时起”至“不起丝毫作用”)：写西路军渡江的情况，并加以评价。 第三层(从“汤恩伯认为”至课文最后)：写东路军渡江的情况。 合作探究，研读思考 4：讨论：主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序叙述？ 明确：中路军首先发起渡江作战，所以先写。西路军和中路军所遇敌军抵抗甚为微弱，而东路敌军抵抗较为顽强，所以中、西两路军合写在前，东路单写在后。详写东路激战，文势也涌起高潮。 5：三路大军的渡江情况，哪路详写？哪路略写？为什么要这样安排？ 明确：中路军写得简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道，此处简略交代即可转入下文。西路军写得稍详，是因为渡江正在进行∵中，有些事情需要交代，如“至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完”。已渡过的“正向南扩展中”，预示了战役的前景。东路军写得最详，因为它所遇抵抗“较为顽强”，胜利来之不易，故作详细报道。不仅较具体地写了战斗情况；而且更详尽地写了战果。三个层次写得有同有异，有详有略，统一中有变化，避免了重复雷同。 深入文本，品味语言 6：请学生就语言的准确性，在课文中选例分析。 生甲：例句：二十日夜起，……余部二十三日可渡完。 明确：“突破”准确表现了战斗过程(如用“越过”则不准确，因为“越过”的对象是静态的，表现不出战斗经过)。“渡至”准确表现了水战进军的特点(用“到达”则太泛)。“二十四小时内即已”，时限明确，准确表现了神速的特点(如用“共”，则时限不明，一般化)。“至发电时止”，时间比“现在”更为确切。用“余部”这一军事术语比用“剩下的”更为准确得体。 生乙：例句：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中……业已切断镇江、无锡段铁路线。 明确：用“歼灭”及“击溃”而不是笼统地说“消灭”和“打垮”；对“要塞”用“控制”，说明江阴要塞已为我军所用；对“长江”用“封锁”，说明不准船只自由通航；对“铁路线”用“切断”，说明我军堵住了敌人从铁路逃跑的退路。词语搭配准确有力，恰切表明我军锐不可当的气势。 生丙：用词准确还表现在对某些概念的适当限制上，如西路军所遇之抵抗是“甚为微弱”，而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”，这就非常恰切地表现了敌我双方较量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地贬抑敌人，用词恰到好处。 7：请学生就语言鲜明生动、富于感彩的特点，在课文中选例分析。 生甲：“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”充满嘲讽蔑视的语气，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固程度，过低估计人民解放军的战斗力，“不料”一词既可见敌人狼狈，又可见我军神勇，感彩鲜明。 生乙：“百万大军”“一千余华里”气势豪迈，排山倒海；“冲破”“横渡”“突破”，胜利豪情，激动人心；我军的“英勇善战，锐不可当”与敌军的“纷纷溃退，毫无斗志”，赞扬与藐视之情，对比鲜明。
小结
作业布置 强化明确新闻“六要素”和新结构
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课后反思
2
首届诺贝尔奖颁发
备课教师 使用教师 授课时间 课时 1
课题 首届诺贝尔奖颁发 课型 精讲
教学目标 1 .把握本文的主要内容及特点。 2 .培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。 3 .了解诺贝尔及诺贝尔奖的相关情况。
重点 培养学生快速、准确地获取信息的能力。
难点 促使学生关心国内外大事，关注身边的生活变化和时代变迁。
教学用具 教科书 教案
教学环节 二次备课
新课导入 在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，还在临终前立下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以鼓励后人向科学的高峰努力攀登。他，就是不朽的瑞典化学家诺贝尔。今天，让我们跟随记者的镜头，走进第一届诺贝尔奖颁发的现场，感受第一届诺贝尔奖颁发的盛况。
课 程 讲 授 作者简介 诺贝尔，1833年10月21日出生于斯德哥尔摩，是瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。1896年12月10日诺贝尔在意大利的圣雷莫因病去世，终年63岁。诺贝尔一生拥有355项专利发明。在他逝世的前一年，立嘱将其遗产的大部分作为基金，将每年所得利息分为5份，设立物理、化学、生理或医学、文学及和平5种奖金(即诺贝尔奖金)，授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的人。预习 1.给加点字注音。颁发：bān(注意“颁”与“颂”的区别) 仲裁：zhòng 挪威：nuó 2.解释词语。 卓有成就：有突出的成绩和效果。卓，卓越、高超。 颇有建树：指在某些方面很有功绩。颇，是很的意思。建树，作动词时表示建立不朽的功勋，作名词时表示在事业上有很大的成就。仲裁：双方争执不决时，由第三者居中调解，也叫公断。 四、熟读课文 1.初读课文，找出这则新闻的导语、主体和背景。 导语：文章第一自然段 主体：文章第二、三自然段(一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献；明确颁奖机构、颁奖时间和地点) 背景：文章第四自然段(介绍颁奖资金的来源) 研读课文，思考问题。 (1)导语交代了哪些内容？有什么作用？ 导语内容：交代了人物及组织单位、时间、事件及诺贝尔的遗嘱内容。 作用：扼要地揭示新闻的核心内容。 (2)一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献，明确颁奖机构、颁奖时间和地点，这体现了新闻的什么特点？ 新闻事实准确、详实。 (3)最后一段补充说明资金管理权和评奖权的分离，你觉得作者有什么用意？表明诺贝尔奖的评定是公平公正的。
小结
作业布置 生字、词语，完成课后作业，搜集新闻资料
板书设计 首届诺贝尔奖颁发消息：
课后反思
1
飞天凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记
备课教师 使用 教师 授课 时间 课时 1
课题 飞天凌空 课型 讲读
教学目标 1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。?
2．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。(重点)?
3．体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。?
重点 认真阅读课文,品味文章优美而生动的语言。
难点 认真阅读课文,品味文章优美而生动的语言。?
教学用具 多媒体课件
教学环节 说 明 二次备课
复习
新课导入 对有着“跳水皇后”之美称的郭晶晶，这位美女我们大家是再也熟悉不过了，可是在1982年新德里亚运会上跳水比赛中夺得金牌的女运动员又是谁呢？今天就让我们揭开这神秘的面纱去一睹她的芳容吧！?
课 程 讲 授 步骤一 知识梳理 夯实基础?
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。?
优雅(yǎ) 掠过(lüè) 翘首(qiáo) 屏息(bǐng)?
一刹那(chà)??慷慨(kǎi)??哧地(chī)??悄然(qiǎo)?
2．记住重点词语的词义。?
翘首：抬起头来。?
屏息：暂时抑止呼吸。?
酷似：好像。?
慷慨：大方，不吝惜。?
轻盈：形容?女子动作、姿态轻柔优美。?
由衷：指衷心的，出自内心的，不是假装的。?
如梦初醒：像刚从梦中醒来，比?喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。?
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。?
3．背景介绍?
《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日?报》，由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写。记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文，30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此作品被评?为全国好新闻一等奖。?
步骤二 整体感知 走进文本?
1．听课文录音。学生思考：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？?
【交流点拨】这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。?
2．学生再读课文。思考：本文按照什么顺序来记叙的？能不能列出课文的结构提纲。?
【交流点拨】本文按照时间顺序来记叙的。?
课文分为三个部分：第一部分(1)：吕伟站在10米高台的前沿，准备跳水。?
第二部分(2－4)：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。?
第三部分(5－8)：写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。?
步骤三 品味语言 感受魅力?
在文中第二部分，记者用诗画般的语言，生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间，字里行间，盈溢着动态美，请同学们认真读二三四自然段?，品味动词的精妙。?
【交流点拨】1.第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的轻柔，优美，舒展，充满了动态美。?
学法指导三：?
【常用的修辞手法】?
1，比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴等。 2.第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”，第四段中“哧地插进碧波”对吕伟转体，入水的动作进行了近镜头的特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美，震撼人心。?
步骤四 精读课文 探究写法?
1．认真通读课文，小组合作探讨：本文采用了什么写法，有什么效果？?
【交流点拨】开头起笔不凡，采用了动静结合，?对比烘托的写法。先是“静”中的吕伟站在10米高台的前沿“沉静自若，风度优雅”，再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的观众”这些动感的环境加以烘托，动静相宜，充分展现了吕伟的沉着冷静，坚定自信和观众的高度关注，为吕伟的起跳作了一个巧妙的铺垫。文中还采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、?入水一系列动作的慢镜头回放采用了正面描写。而对记者的赞叹，观众的掌声、欢呼声，游泳场的气氛的描写则是侧面描写，这样结合起来写，更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美，技艺精湛，精彩绝伦。?
2．课文除了运用侧面描写，对比烘托的写法外，还善于运用一些修辞手法，你能找出来吗？?
【交流点拨】运用的有比喻，如“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星”。此句把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”，表现了吕伟空中转体三周的动作完成得非常迅速，完美，无可挑剔。?
运用的有拟人。如“1.7秒的时间对她似乎特别慷慨。让她从容不迫地展示身体优美的线条。”此句把时间拟人化了，赋予了人的情感，说“时间”特别慷慨，把“时间”写得有情有意。从而展现了吕伟跳水动作既快又潇洒。?
步骤五 总结课文 拓展延伸?
这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中，突出一点，在一秒七的时间里，记者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。文势有起有伏，动静相宜，侧面烘托，将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来，不仅是一篇非常优秀的人物特写，更是一篇不可多得的美文，值得我们细细品鉴。?
怎样写好现场短新闻？?
用“五官”采写是写作现场短新闻的基础，作者深入到现场后，不能像个木偶，必须充分发挥“五官”的作用去观察现场。?
眼：要像一部摄像机。要把事件主要人物的肖像，行动，细节乃至现场的景物摄下来。?
耳：要像一部录音机。要把主要人物的话原汁原味录下来，其他人物有意义的话录下来。?
鼻：要成为“新闻鼻”。要嗅一嗅现场空气的?气味是否正常，尽可能感受是?什么气味。?
口：要成为“新闻嘴”。要张开嘴伸出舌头舔一舔，看是什么味道。?
身：要勤莫偷懒。要注意感受现场的冷暖，对有关东西要掂一掂，感受轻重，对有关路程，迈开腿去量一量，看看有多远。?
五官感受的东西越多，写出来的稿子就越生动，否则?就是一杯白开水。?
小结
作业布置 1．学生朗读课文 2 了解新闻特写的要素
板书设计 “飞天”?
凌空“飞天”前——沉静自若，风度优雅?
“飞天”时——凌空翔舞，从容不迫，自天而降?
“飞天”后——沸腾，如梦初醒，?惊讶不已对比?
烘托?
侧面描写?
课后反思
3
