八年级上册（2017部编版）第22课《愚公移山》教学设计

环肥燕瘦，历数风流
——《愚公移山》教学设计
【文本研读】
《愚公移山》是一篇经典的有地标地位的古代寓言，故事讲得精致且好玩：你看——
“太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北”，镜头摇过来，故事的发生地,展于我们眼前的是两座大山，其地理，其位置。其高大险峻，阻人出入，挖运不易，为下面展开故事做铺垫。
“北山愚公者，年且九十”，镜头拉近，主人公出场了，一个垂垂老者，是风烛残年还是老辣如姜，是老而顽固还是老当益壮？让人浮想翩翩。
“面山而居。惩山北之塞，出入之迂也”讲述故事发生的原因。
“聚室而谋曰：‘吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？’”，镜头拉近，故事发展了，愚公要干大事，目标高远，鹏程万里，责任担当尽显，而壮心不已。但也讲究合作共赢，讲究群言民主。
“杂然相许”，镜头转向群众演员，群情高涨，人心所向。顺一笔。
“其妻献疑曰：‘以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？’”镜头给三号演员，妻，献上尊重与智慧，大事务必考虑更周全。逆一笔。
“杂曰：‘投诸渤海之尾，隐土之北”，镜头给群众演员，明示拥戴，此时不言胜有言。顺一笔。
“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”，镜头拉远，见工具之简陋，见行动之坚决，见信念之坚定。
“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”，镜头近，给四号演员，外援力由家而邻，活生生，有朝气，去俗去庸，见人心所向。且为下文铺垫。顺一笔。
“寒暑易节，始一反焉”，远镜头，举事不易，过程更艰。反衬中见执著信念，见毅力恒久，见百折不回。
“河曲智叟笑而止之曰：‘甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何’”，近镜头，对手戏。名字起得好有学问，岂不闻‘智者乐水’？‘笑’，笑自讨苦吃，讥愚公愚，得自许意，几多蕴含。‘甚矣，汝之不惠’，语言上打击，与妻前言，有得一比。‘残年余力’，照应‘年且九十’。‘以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何’云云，蓬间雀短视俗见，也为人之常见，不予褒贬。逆一笔。
“北山愚公长息曰：‘汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”特写镜头，大反击，大道理，发展眼光，未来视野，加上反诘的情绪力量。‘长息’对‘笑’，似乎两个老人，对此话题不止一次，文中隐去。
“河曲智叟亡以应”，特写镜头，智叟无言，几多尴尬。顺一笔。
“操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝”，近镜头，友情客串，吓着神。空灵如《山海经》，那个时代的审美特色。逆一笔。
“帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南”，近镜头顺延，友情客串，感动帝。喜剧效果。顺一笔。
“自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉”，移动镜头，照应开头，用环境加以烘托。顺一笔。
精彩的故事告诉我们：长远的目标，未来的视野，雄阔的胸襟，合作共赢的方略，会赢得广泛支持；此识，加上坚忍不拔之志，可撼山。
总的说来，篇章不长而环境运思巧妙，情节曲折生动，人物形象鲜明，对比映衬加烘托，句句意蕴深长，春秋笔意显彰。
【教学创意】
文本故事人物环境美妙意蕴深长如上所述，但文章久远，且八年级文言文较长篇，古词古句多难，于学生阅读理解有障碍。犹如美味满汉全席，一并端上，食客必将眼花缭乱，浅尝辄止，挂一漏万。若一盘一盘次第端上，品之味之，味觉必丰。所以本文教学，采取“胖瘦增减”法：先展现瘦骨嶙峋之骨架基础，而后营养之，使血肉渐丰，依次见骨感见健康见健壮见健美，终见丰满；由丰满再骨感……而尽得风流。
【教学目标】
1.理解人类征服自然的强烈愿望，培养心志坚毅的精神和敢于挑战困难、战胜困难的精神。
2.了解寓言的特点。理解故事的对话、情节、悬念等知识。
【重难点】
重点:理解人类征服自然的愿望、信心和毅力。
难点:对愚公的评价，对愚公精神的认识
【教学过程】
【环节一】：故事导入。
讲《列子·汤问》小故事“纪昌学射”，增加文化容量，引出本文。
学法过渡：老师是高明的文章减肥师，这一节，老师给课文狂减100斤，留骨感课文，愿不愿见一见？
【环节二】：减肥100斤，相见骨感课文，学习，明意。
文本：
学习活动：
1、明确词义。
2、明晓句意。
3、感知文本大意。?
【环节三】：第一次增胖10公斤，相见健康课文，学习，明意。
文本：
操蛇之神闻之惧其不已也告之于帝帝感其诚命夸娥氏二子负二山一厝朔东一厝雍南自此冀之南汉之阴无陇断焉。
学习活动：
1、学习增加段落，明确词义，明晓句意，感知段落大意。
2、给主角加上了对手戏。在增删比较之间，从人物塑造、故事波澜、思想内涵等方面探究增加部分的写作功用。
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【环节四】：第二次增胖10公斤，相见健美课文，学习，明意。
遂率子孙荷担者三夫叩石垦壤箕畚运于渤海之尾寒暑易节始一反焉河曲智叟笑而止之曰甚矣汝之不惠以残年余力曾不能毁山之一毛其如土石何北山愚公长息曰汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子虽我之死有子存焉子又生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙无穷匮也而山不加增何苦而不平河曲智叟亡以应操蛇之神闻之惧其不已也告之于帝帝感其诚命夸娥氏二子负二山一厝朔东一厝雍南自此冀之南汉之阴无陇断焉。
学习活动：
1、学习增加段落，明确词义，明晓句意，感知段落大意。
2、群众演员、三号演员出现。在增删比较之间，从人物塑造、故事波澜、思想内涵等方面探究增加部分的写作功用。
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【环节五】：第三次增胖10公斤，相见秀美课文，学习，明意。
文本：
太行王屋二山本在冀州之南河阳之北北山愚公者面山而居惩山北之塞出入之迂也。聚室而谋曰吾与汝毕力平险指通豫南达于汉阴可乎杂然相许其妻献疑曰以君之力曾不能损魁父之丘如太行王屋何且焉置土石杂曰投诸渤海之尾隐土之北遂率子孙荷担者三夫叩石垦壤箕畚运于渤海之尾。
寒暑易节始一反焉河曲智叟笑而止之曰甚矣汝之不惠以残年余力曾不能毁山之一毛其如土石何北山愚公长息曰汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子虽我之死有子存焉子又生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙无穷匮也而山不加增何苦而不平河曲智叟亡以应操蛇之神闻之惧其不已也告之于帝帝感其诚命夸娥氏二子负二山一厝朔东一厝雍南自此冀之南汉之阴无陇断焉。
学习活动：
1、学习增加段落，明确词义，明晓句意，感知段落大意。
2、四号演员出现。在增删比较之间，从故事波澜、思想内涵等方面探究增加部分的写作功用。
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【环节六】：第四次增胖20公斤，相见丰满原文，学习，明意。
文本一：
太行王屋二山本在冀州之南河阳之北北山愚公者
年且九十，
面山而居惩山北之塞出入之迂也……无陇断焉。
文本二：
太行王屋二山
方七百里，高万仞，
本在冀州之南河阳之北面山而居惩山北之塞出入之迂……无陇断焉。
学习活动：
1、学习增加段落，明确词义，明晓句意，感知段落大意。
2、加上主角细节与环境细节。在增删比较之间，从故事波澜、思想内涵等方面探究增删部分的写作功用。
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【环节七】：减胖20公斤，相见残缺文，学习，明意。
文本一：
……而山不加增何苦而不平河曲智叟亡以应。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
（删除神话部分——操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。）
文本二：
……帝感其诚命夸娥氏二子负二山一厝朔东一厝雍南。
（删除——自此，冀之南汉之阴，无陇断焉。）
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学习活动：
1、比较神与帝的不同态度，从故事波澜、思想内涵等方面探究友情客串演员表演部分的写作功用。
2、从增删之间玩味探究末句的写作功用。
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【环节八】：美容有术，搽脂抹粉，见寓言寓意。
文本拓展：
①会当凌绝顶，一览众山小。《杜甫》
②没有比脚更长的路，没有比人更高的山。《汪国真》
③五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。《毛泽东》
④海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。《林则徐》
⑤力拔山兮气盖世。《项羽》
⑥现在也有两座压在中国人民头上的大山，一座叫做帝国主义，一座叫做封建主义。中国共产党早就下了决心，要挖掉这两座山。我们一定要坚持下去，一定要不断地工作，我们也会感动上帝的。这个上帝不是别人，就是全中国的人民大众。全国人民大众一齐起来和我们一道挖这两座山，有什么挖不平呢？”《毛泽东》
⑦“一带一路”分别指的是丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路。“一带一路”作为中国首倡、高层推动的国家战略，对我国现代化建设和屹立于世界的领导地位具有深远的战略意义。“一带一路”战略构想的提出，契合沿线国家的共同需求，为沿线国家优势互补、开放发展开启了新的机遇之窗，是国际合作的新平台，体现的是和平、交流、理解、包容、合作、共赢的精神。“一带一路”战略在实施过程中会可能受到别有用心的人和国家的阻挠……需要几代中国人共同努力。
学习活动：
有人从《愚公移山》中读到的是好玩的故事；有人从《愚公移山》中读到的是眼界胸襟气魄，读到对人生对事业深刻的启迪：愚公、山在他们那里只是一种象征。读山面资料，结合课文，说说对你的学习启迪。