第3课 认识物体的形状
教学目标
1．许多物体具有固定的形状，形状是物体的特征之一。
2．物体的形状会影响它的平铺方式。
3．用简单的方法就可以比较不同物体的形状有所不同。
4．不同的物体会有不同的摆放或堆放方式。
教学重难点
重点：知道许多物体有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状。
难点：探究多种“平铺”方式，意识到物体形状会影响平铺的方式。
器材准备
有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和方形木块若干、橡皮若干、螺母若干。
教学过程
课程导入
你观察一个物体时，从不同的角度观察过这个物体吗？今天，老师要给大家做个猜一猜的小游戏。（播放资源：不同视角同一个物体）
引出本节课的主题：认识物体的形状。
过渡：这里有四个同样大小的盒子，要把这四种物体分别放在这四个盒子里，每个盒子中物
体怎样摆放，才能放的更多呢？
教师引导：用“平铺一层”的方式来摆放，看一看怎样才能摆放的比较多。
探究将物体平铺在盒内的方式
请学生以小组为单位，自己动手将四种物体分别平铺在四个盒内，记录数据，并比较哪个小组装得快，装得多。
物品
平铺数量
乒乓球
玻璃珠
木块
橡皮
分组比赛结束后，教师把小组数据记录下来展示出来，通过学生动手操作，让学生感受形状对占据空间的影响。
三、研讨“形状”对物体占据空间的影响
教师展示学生不同的摆放方式，让学生交流是怎么摆放的。
教师总结螺母和橡皮的所有摆放方式，并引导学生把所有的摆放方式都试着自己摆放一遍。
3．讨论：“形状”对物体占据空间的影响：
（1）引导学生进行分析，同一种物体不同的平铺方式占据空间状况不同。乒乓球和木块每个侧面都是一样的，所以不管怎么摆都一样，摆放的 方式只有一种，所以平铺一层的数量也不会变化。螺母“立”着摆和“躺”着摆是不一样的，用来平铺的“面”形状不一样，所以平铺一层的数量也不一样。橡皮“躺”“立”“侧”面所占的地方不一样，所以装的数量不一样。
（2）不同形状的物体在平铺时占据空间的状况不同。乒乓球在平铺时中间有空隙，不能把盒子底面铺满，装得少；而木块在平铺时能把底面铺满，所以装得多。
四、拓展、延伸
１．今天你有什么收获？
２．有时把物体做成一定形状是和物体的作用分不开，下面咱们来看看一个普通的塑料瓶，它各个部位都做成了什么样的形状，它们有什么作用。
课件9张PPT。第一单元·我们周围的物体第3课 认识物体的形状请替换
文字内容同一个物体，不同的观察角度，有不一样的形状。一、课程导入把四种物体分别平铺在盒子里预测 哪种物体放的数量最多？二、实践探究换一种平铺的方法，能装的更多吗？二、实践探究相同的物体，不同的平铺方法，数量一样吗？二、实践探究二、实践探究乒乓球、玻璃珠和木块不管怎么摆放，数量都是一样的，而螺母和橡皮因为摆放方式的不同，数量也不同。这是什么原因？
二、实践探究乒乓球、玻璃珠和木块每个侧面都是一样的，不管怎么摆放，摆放的方式只有一种，数量是不变的；而螺母和橡皮由于每个侧面都不同，所以不同的摆放方式，平铺时所占的空间不一样，所以，数量也不同。
同一种物体，不同的平铺方式占据的空间不同乒乓球和木块一样大小，因为木块能把盒子底面铺满，而乒乓球在平铺时中间有缝隙。所以木块的数量比乒乓球多。不同形状的物体在平铺时占据空间的状况不同请替换
文字内容一个普通的塑料瓶，它各个部位都做成了什么样的形状，它们有什么作用。你有什么收获？三、小结、拓展再见
