2.1《模型、符号的建立与作用》
科学浙教版 八年级下
新知导入
说说在生活和学习中遇到的模型？
太阳系模型
航模
新知讲解
问：模型除了是依照实物的现状和结构按比例制成的物品（复制品），还可以以什么形式表现？
可以是一幅图
一张表
复杂的对象或过程的示意
一段动画
一个公式
一条曲线
说说模型的意义
1.便于认识
地球太大了——难以认识
2.便于观察
细胞太小了——难以观察
3.便于描述
原理或过程太复杂难以用语言描述。可以借助电路图模型描述。
磁场或光看不见难以用语言描述。可以借助磁感线或者光线描述
内部结构太复杂了，难以描述。可以借助模型描述
了解了这么多关于模型的知识，可以说说科学中常用的模型法是什么样的？
在科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这样的方法就是模型方法。
想象、抽象、类比等方法
模型法是科学学习中一种重要的方法
模型法的特点：1.方便研究 2.简化 3.理想化
读图
下图所示为液态水与气态水的状态模型（ 为表示水分子）
1.水在状态变化中，没有变成其他物质。构成水这种物质的水分子没有变成其他分子。这种变化过程是物理变化过程
2.在液态水变成气态水的过程中，构成水的水分子之间的距离变大
试一试
能否用模型表示水的蒸发的过程?
总结
1.模型并不仅仅指我们可以看到的用各种材料制成的某种物体的放大或缩小的复制品，如航模、各种建筑模型等，
2.它可以是一幅图，如地图、一张表或是一个计算机软件。
3.有的模型不是简单地表示一个具体的事物，而是一个过程，如描述水的三态变化的示意图“水的三态变化模型”。
4.有的模型是具体形象的，如航模，也有的是非常抽象的。如：一个数学方程或公式。
一幅图
放大或缩小的复制品
抽象方程或公式
复杂过程的示意
模型家族
大小上
可以表示很大的事物
可以表示很小的事物
形状上
形象具体而逼真
高度概括成抽象
讨论
我们曾学过很多符号，你可以举例吗？
运动学：s v t
单位： m m/s s
电学： U I R
单位： v A ?
禁止机动车通行
各种数学符号
常见的符号
消防安全标志
物理符号 电流（I）、力（F）、电压（V）……
化学符号 氢元素（H）、氧气（O2）、氯离子（Cl-）……
数学符号 +、—、×、÷ ……
通用符号 ……
……
思考与讨论
在科学中为什么要引用那么多的符号呢？
用符号能简单明了地表示事物
禁止机动车通行
禁止向左转弯
限制轴重标志
东北风
用符号可避免由于外形不同引起的混乱
A
Zeit (德文）
Temps (法文)
Time (英文)
时间（中文）
（日文）
用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱
都用t来表示
思考：说说模型与符号的区别?
1. 一般的单个字母是符号，由字母组合而成的公式或化学方程式则是模型
2. 符号是人为规定的，为人们广泛接受的，而模型是忠于原型，反映和代替客观对象，揭示其形态、特征和本质。
课堂练习
C
1．下列关于模型的说法不正确的是( )
A．一幅图、一张表或计算机图像都是一个模型
B．模型可以是一个复杂的对象或过程的示意图
C．模型可以表示很大或很小的事物
D．模型只有抽象的，没有具体形象的
2．下列关于符号的说法中正确的是( )
A．符号就是字母，字母就是符号
B．符号就是字母和图形
C．符号可以是字母和图形
D．字母和图形就是符号
D
拓展提高
如果用黑白不同的圆分别表示水分子和酒精分子，试在图中作出酒精分子和水混合后存在形式的模型。
课堂总结
用知识框架的形式将本节课的知识呈现出来。
板书设计
一、模型
1.常见的模型：一幅图、一张表、计算机图像、一个复杂的对象或过程的示意
2.模型的概念
二、符号
1.符号可以简明地表示事物、避免因事物外形不同或表达的语言文字不同而引起的混乱。
2.模型和符号的区别
作业布置
完成练习题2.1《模型、符号的建立与作用》
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
中小学教育资源及组卷应用平台
浙教版科学八年级下2.1《模型、符号的建立与作用》
课题 模型、符号的建立与作用 单元 第一单元 学科 科学 年级 八年级下
学习 目标 知识与技能 1.了解模型、符号的作用及常见的符号。 2.能用物质粒子模型来解释物质的三态变化。 过程与方法 通过对构建模型、符号表示的体验领会模型的作用。 情感态度与价值观 体验使用符号、建立模型的思想。
重点 模型的建立；符号的使用、意义
难点 触电事故的发生原因。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 问：说说在生活和学习中遇到的模型？ 各抒己见：地球模型、航模、眼球模型、太阳系模型…… 问题引入、激发学习兴趣
讲授新课 问：模型除了是依照实物的现状和结构按比例制成的物品（复制品），还可以以什么形式表现？ 教师补充：也可以是一段动画、一个公式、一条曲线 问：说说模型的意义？ 问：了解了这么多关于模型的知识，可以说说科学中常用的模型法是什么样的？ 补充：一定的科学方法是指想象、抽象、类比等方法。模型法是科学学习中一种重要的方法。模型法的特点：1.方便研究 2.简化 3.理想化 读图：下图所示为液态水与气态水的状态模型（ 为表示水分子） 试一试：能否用模型表示水的蒸发的过程? 总结：1.模型并不仅仅指我们可以看到的用各种材料制成的某种物体的放大或缩小的复制品，如航模、各种建筑模型等， 2.它可以是一幅图，如地图、一张表或是一个计算机软件。 3.有的模型不是简单地表示一个具体的事物，而是一个过程，如描述水的三态变化的示意图“水的三态变化模型”。 4.有的模型是具体形象的，如航模，也有的是非常抽象的。如：一个数学方程或公式。 讨论：我们曾学过很多符号，你可以举例吗？ 总结：符号可以分为物理符号、化学符号、数学符号、通用符号。 思考与讨论：在科学中为什么要引用那么多的符号呢？ 思考：说说模型与符号的区别? 学生阅读教科书回答：可以是一幅图、一张表、复杂的对象或过程的示意 学生回答：地球太大了——难以认识可以借助模型认识，所以是便于认识事物。 细胞太小了——难以观察可以借助模型（细胞模式图）认识，所以是便于观察事物。 眼球内部结构太复杂了，难以描述。可以借助模型描述；光或磁场看不见难以用语言描述。可以借助磁感线或者光线描述；原理或过程太复杂难以用语言描述。可以借助电路图模型描述。所以是便于描述。 在科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这样的方法就是模型方法。 学生读图后回答：1.水在状态变化中，没有变成其他物质。构成水这种物质的水分子没有变成其他分子。这种变化过程是物理变化过程 2.在液态水变成气态水的过程中，构成水的水分子之间的距离变大 学生作图 学生讨论回答 学生讨论后回答：1.用符号能简单明了地表示事物 2.用符号可避免由于外形不同引起的混乱 3.用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱 1. 一般的单个字母是符号，由字母组合而成的公式或化学方程式则是模型 2. 符号是人为规定的，为人们广泛接受的，而模型是忠于原型，反映和代替客观对象，揭示其形态、特征和本质。 学生通过小组讨论、自主构建知识，体现学生是学习主体的理念。
课堂小结 引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图 回顾
板书 一、模型 1.常见的模型：一幅图、一张表、计算机图像、一个复杂的对象或过程的示意 2.模型的概念 二、符号 1.符号可以简明地表示事物、避免因事物外形不同或表达的语言文字不同而引起的混乱。 2.模型和符号的区别
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
中小学教育资源及组卷应用平台
2.1《模型、符号的建立与作用》练习
1．下列不属于模型的是( )
2．仔细观察下列四幅图片，属于符号的选项是( )
3．下列图标中属于消防安全标志的是( )
A．①② B．③④⑤ C．①③⑤ D．②④
4．下列关于模型的说法不正确的是( )
A．一幅图、一张表或计算机图像都是一个模型
B．模型可以是一个复杂的对象或过程的示意图
C．模型可以表示很大或很小的事物
D．模型只有抽象的，没有具体形象的
5．下列关于符号的说法中正确的是( )
A．符号就是字母，字母就是符号
B．符号就是字母和图形
C．符号可以是字母和图形
D．字母和图形就是符号
6．下列对构建模型的说法错误的是( )
A．模型可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物
B．一个模型可以是一幅图画
C．模型可以是一个复杂的对象或过程的示意图
D．模型必须是有具体形象的
7．下列物理量的符号中错误的是( )
A．F表示力 B．m表示质量 C．V表示体积 D．M表示米
8．如图所示，关于某物质的三态变化模型，下列有关说法错误的是( )
A. 物质由固态变成液态再变成气态的过程中，分子间的间隔在不断地变大
B．物质的三态变化过程中出现的三种分子，分别是固态分子、液态分子、气态分子
C．物质的三态变化过程中，分子间的间隔发生了变化，但分子本身并没有变成其他分子
D．物质在三态变化过程中，分子间的间隔情况分别是气态大于液态，液态大于固态
9．如图所示标志牌起着提示和说明的作用，对下列标志牌的解释不正确的是( )
A．甲图为距离标志牌，其含义是此地距离杭州还有30 km
B．乙图为限重标志牌，其含义是通过此路段车总重不得超过20吨
C．丙图为限速标志牌，其含义是通过此路段车速不得超过50 m/s
D．丁图为限高标志牌，其含义是禁止超过4.5 m高度的车辆通行
10．在科学探究的过程中，会用到很多科学方法，如控制变量法、放大法、分类法、模型法等，以下用到模型法的是( )
A．根据生物能否进行光合作用分为植物和动物
B．用光线表示光的传播方向
C．探究压力的作用效果与哪些因素有关
D．将一用细线悬挂着的乒乓球轻轻靠在发声的音叉上，乒乓球会被弹开，这一现象说明发声的音叉在振动
11．如图所示是水发生变化的微观结构模型，甲、乙两种变化中属于物理变化的是 ；从微观结构分析，该变化的特点是 。
12．在右边用符号画出下列电路图。
、
13．下列两幅图表示的是液态水和气态水的状态模型，表示水分子。
(1)图中表示气态水的是 。
(2)液态水温度降低时变成 态的冰，温度升高时变成 态的水蒸气。
(3)水在状态变化中，有没有生成其他物质？ 。请你概括出物理变化的实质是 没有新物质生成，分子没发生变化，只是分子间的间隔发生了变化 。
(4)从图中我们可以看出，水在状态变化中，是 发生了变化。
14．如图所示是从空气中分离氧气的示意图。
请你写出从图中所获得的有关物质组成、结构、性质、变化的信息各一条。
(1)组成： 。
(2)结构： 。
(3)性质： 。
(4)变化： 。
15．如果用黑白不同的圆分别表示水分子和酒精分子，试在图中作出酒精分子和水混合后存在形式的模型。
参考答案：
1. C 2. A 3. C 4. D 5. C 6. D 7. D 8. B 9. C 10. B
11. 乙 分子种类不变，分子间隔变大
12.
13. （1）乙（2）固 气（3）没有（4）水分子之间的间隔
14. (1)空气中主要有氧气和氮气
(2)氧气由氧分子构成。
(3)氮气的沸点比氧气低。
(4)物理变化。
15.
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
