历史：6.3《理性与自由的启蒙》学案（1）（人民版必修3）

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专题六 西方人文精神的起源与发展
三 理性与自由的启蒙
课标要求：
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
教学目标：
（1）知识与能力：深入理解欧洲启蒙运动兴起的历史背景、性质、思想体系和历史作用；了解卢梭和康德的思想主张及其所体现的人文内涵；了解18、19世纪欧洲的浪漫主义的创始人，及其中所包含的人文精神。
（2）过程与方法：根据教科书和教师印发的相关资料，围绕文艺复兴与启蒙运动的异同这一问题，通过老师讲述和学生讨论相结合的方式，掌握两者在性质上的差异。
（3）情感态度与价值观：伴随着启蒙运动的高涨，浪漫主义思潮应运而生。这一思潮从某种意义上来说，是对启蒙运动的反叛，因为正当理性高昂之时，它指出了人类理性的有限性。通过了解这些，使我们更加清楚地认识到，凡事都不可走极端，否则定会出现与其不相和谐的音符。
教学课时：1课时。
重点难点：
重点：欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用；卢梭、康德的思想主张及其中所包含的人文精神；18、19世纪欧洲的浪漫主义及其所包含的人文思想、作用。
难点：欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用。
理性与自由的启蒙
一、启蒙运动概况——呼唤光明的时代
1、历史背景：
⑴ 与 的深入发展。
⑵ 的兴起。
⑶ 的开辟。
⑷英法等 的形成。
⑸ 的发展及资产阶级力量壮大，与封建制度矛盾尖锐。（根本原因）
2、发展概况：
⑴时间： 。
⑵思想体系： 、 和 等。
⑶范围：从 、 开始、扩展到德国等欧洲国家。
⑷性质：资产阶级反 运动。
⑸实质：资产阶级要求科学、自由、平等，反对封建主义。
⑹目的：保障人的 。
⑺表现：理性主义。
⑻理性的概念：人的思考和判断。强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的旨意。
⑼主要内容： 、 、 、科学。
3、历史意义
⑴为欧美的 做了思想和舆论的准备。
⑵用 的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。
⑶最重大价值和意义在于它对人本身的一种彻底解放的主张：① 的解放，② 的解放。
⑷留下充满个性的 。
二、理性主义——启蒙的真谛——在于人的解放
1、主旨：对人身自由和思想自由深刻探讨。
2、诠释： ①卢梭： ，“主权在民”。主张依据契约而建立的国家。
②康德： 。揭露统治者的愚民政策。
3、影响：深刻圆满的体现了 。
三、浪漫主义——浪漫主义思潮中的人文精神
1、产生时间： 中期至 中叶。
2、创始人及思想： ：
⑴思想：①对理性：把 视为人类行为和真理的向导是不可靠的。
②对情感：生活中很多问题，依靠 ，听任 和 办事更可靠、更经常。
③对知识：认为人类 ，原始社会最美好， 有害于人类的幸福。
⑵评价：卢梭的见解和思想，震动了整个欧洲思想界，因此成为 之父。
3、浪漫主义思想内涵及特点
⑴内涵：是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。
⑵特点：①它本身的特点是 的、 的、 的、 的和 的。
②它往往以历史、民族奋斗和壮美的自然为其素材和背景，描写讴歌人的 。
4、浪漫主义的评价：
⑴积极：①指出了 的局限，揭示了 对人类的生活是“ ”的道理。
②对 产生巨大贡献和影响：
A．极大丰富了西方人文精神的内涵，凸现了人的 和 ；
B．使人从冰冷的 统治下解放出来，重新体会到生命的价值和生活的意义；
C．拉近了 的关系，帮助我们重新确立了对 的尊重态度；
D．让人们对不同的文明保持一种 的心态。
⑵消极：①使 膨胀，为 而造成混乱和无序；
②排斥和拒绝 ；文学作品中充满 ，生活中 等等。
参考答案
理性与自由的启蒙
一、启蒙运动概况——呼唤光明的时代
1、历史背景：
⑴文艺复兴与宗教改革的深入发展。
⑵近代科学的兴起。
⑶新航路的开辟。
⑷英法等中央集权民族国家的形成。
⑸资本主义的发展及资产阶级力量壮大，与封建制度矛盾尖锐。（根本原因）
2、发展概况：
⑴时间：17、18世纪。
⑵思想体系：人文主义、进步的社会思想和历史观等。
⑶范围：从英、法开始、扩展到德国等欧洲国家。
⑷性质：资产阶级反封建的思想文化运动。
⑸实质：资产阶级要求科学、自由、平等，反对封建主义。
⑹目的：保障人的自然权利。
⑺表现：理性主义。
⑻理性的概念：人的思考和判断。强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的旨意。
⑼主要内容：理性、民主、平等、科学。
3、历史意义
⑴为欧美的资产阶级革命做了思想和舆论的准备
⑵用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。
⑶其最重大价值和意义在于它对人本身的一种彻底解放的主张：①人身的解放，②思想的解放。
⑷留下充满个性的浪漫主义。
二、理性主义——启蒙的真谛——在于人的解放
1、主旨：对人身自由和思想自由深刻探讨。
2、诠释： ①卢梭：人身自由，“主权在民”。主张依据契约而建立的国家。
②康德：思想自由。揭露统治者的愚民政策。
3、影响：深刻圆满的体现了人文精神。
三、浪漫主义——浪漫主义思潮中的人文精神
1、产生时间：18世纪中期至19世纪中叶。
2、创始人及思想：卢梭：
⑴思想：①对理性：把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。
②对情感：生活中很多问题，依靠情感，听任本能和情绪办事更可靠、更经常。
③对知识：认为人类天性本善，原始社会最美好，知识的进步有害于人类的幸福。
⑵评价：卢梭的见解和思想，震动了整个欧洲思想界，因此成为浪漫主义之父。
3、浪漫主义思想内涵及特点
⑴内涵：是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。
⑵特点：①它本身的特点是非理性的、人文的、个性的、想像的和情感的。
②它往往以历史、民族奋斗和壮美的自然为其素材和背景，描写讴歌人的情感和业绩。
4、浪漫主义的评价：
⑴积极：①指出了理性的局限，揭示了科学对人类的生活是“双刃剑”的道理。
②对人文主义产生巨大贡献和影响：
A．极大丰富了西方人文精神的内涵，凸现了人的情感和个性；
B．使人从冰冷的理性原则统治下解放出来，重新体会到生命的价值和生活的意义；
C．拉近了人与自然的关系，帮助我们重新确立了对自然的尊重态度；
D．让人们对不同的文明保持一种宽容的心态。
⑵消极：①使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序；
②排斥和拒绝现代科技；文学作品中充满无病呻吟，生活中感情泛滥等等。
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