历史：6.4《主权在民的政治启蒙》课件（3）（人民版必修3）

课件29张PPT。专题六
西方人文精神的起源与发展孟德斯鸠伏尔泰卢梭康德康德主权在民的政治启蒙教学要求：
1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。
2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
3.认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会发展的重要意义。 考试说明：
1.启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点；
2.启蒙运动对人文主义思想的发展；
3.启蒙运动的社会影响。—.自然法论中的人文主义
在人、自然、社会、宗教和科学
相互关系上发展了人文主义18世纪
自然法论：
①用自然科学方法批判封建专制
②人人享有与生俱来的自然权利 为启蒙运动批判封建专制制度提供了有力
的思想武器1.产生:2.主要思想:
3.意义:
4. 代表人物 思想主张 意义:　　霍布斯：
　　思想评价：思想主张：天赋人权，社会契约
对推翻君权神授，摧毁封建专制制度
产生深远影响。 我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。 ——伏尔泰
教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。 提倡自然权利学说，但不反对财产上的不平等；
反对君主专制，但又赞成实行“开明专制”；思想评价：思想主张：对欧洲产生深远的影响，文化泰斗。伏尔泰思想主张： 是古希腊罗马政治理论的
发展；体现人民主权的原
则；为近代资本主义国家
政治体制的建立奠定了理论基础。三权分立
倡导天赋人权思想评价： 首先实践： 中国体现： 美国1787年宪法，实行三权分立原则1912年，中华民国成立，颁布《中华民国临时约法》，体现了这一原则。孟德斯鸠制约
与
平衡
司法权法院行政权立法权国王议会三权分立示意图狄德罗 ------《百科全书》社会契约说自然权利说思想主张:作用:体现科学与民主的精神，成为
法国启蒙运动的中坚力量，
为法国大革命做了思想准备。二.洛克限制“公权”的设想洛克 人民仍保留有一种至高无上的权力，当他们发现立法机关的行为与其职责相违背时，就会将其取消或改组。 请思考:
材料反映了洛克什么主张?三.人民主权的捍卫者
人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律来加以保障，但它原来是天所赐予的，为任何人所必不可少的。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。卢梭请思考:
材料反映了卢梭什么主张?思想评价：思想主张：人生而自由
社会契约
主权在民
认为私有制是人类不平等的起源否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导，直接影响了美国政治制度的建立。
卢梭《社会契约论》
《论人类不平等的起源和基础》四.康德的自由与平等 这个被誉为人类哲学界的哥白尼、一辈子只崇尚头上的星空和心中的道德律的孤寡老头，这个终生没离开过家乡小镇，却奇迹般地创造出古典哲学大厦的哲学泰斗，同时从不暴露自己科学院院士头衔的高尚的人，其仙逝时，哥尼斯堡全市居民陷入巨大的悲恸中。人们连续十六天自发前往瞻仰这位不足一米六的巨人、伟大哲学家的遗容。直到现在，加里宁格勒的年轻人结婚时，也不忘带上一束花放到康德的墓前。 康德
从没有出过远门,思考范围却横跨宇宙 .人生而自由
思想的自由
公民公意说
不赞同革命手段
公民划分
走向永久世界和平
设计共和政体康德的政治主张 启蒙思想家的共同主张 ①反对专制,教权和封建特权
②主张“主权在民”，追求政治民主、权利平等和个人自由；
③主张实行法治合作探究孟德斯鸠伏尔泰卢梭康德提倡自然权利说；开明专制三权分立“天赋人权” “主权在民”公意说；……资产阶级政治制度理论基础成就与局限描绘蓝图；影响欧美。……判断标准知识归纳启蒙运动的发展历程：兴起：
英国 霍布斯、洛克
高峰：
法国 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭 狄德罗
扩展：
欧洲大陆 康德 知识梳理 启蒙运动是文艺复兴运动的继承和新发展，“新发展”体现在哪里？①文艺复兴主要＿＿＿＿＿＿对人的束缚；
启蒙运动＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②文艺复兴借助了古希腊、罗马的文化＿＿＿＿＿＿＿；
　启蒙运动用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
③启蒙运动描绘了未来“理性王国”的蓝图。
④文艺复兴集中于_____________，
启蒙运动还集中在＿＿＿＿＿＿＿中进行。反对教会批判天主教会和封建专制制度披着宗教的外衣无神论完全否定任何宗教与神学政治思想领域文学艺术领域问题探究:启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义思想有何新的发展？为何有这些新的发展，根本原因是什么？ 参考答案：
启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。
根本原因是资本主义进一步发展的要求，资产阶级要求进一步提高经济和政治地位。西方历史上三次思想解放潮流“人是万物的尺度”
从研究“神”到人
强调人的尊严和价值（萌发人文思想）提倡“人文主义”
反对宗教和神学
人的地位从神的束缚中解脱出来（人文思想发展）提倡“理性”
反对教会和封建势力人为主体用理性的方法来追求“理性王国”（人文思想发展完善）有利于人们思想的解放
专题总结随堂练习1.下列人物与其思想对应不正确的是（ ）
A伏尔泰 —— 开明专制
B霍布斯 ——天赋人权
C洛克——限制“公权”
D卢梭——三权分立
D2.有关伏尔泰的主张下列不正确的是（　　）
A、主张人们相互订立契约，成立国家
B、提倡自然权利学说
C、反对君主专制
D、主张开明专制
A3.康德的主张有（　　）
①认为人是自由、平等的　　　　　
②主张实行共和政体
③主张开明专制　　　
④将公民划分为积极公民和消极公民
A.①②③④　　　　　　　　　　
B.②③④
C.①③④　　　　　　　　　　　
D.①②④
D4.有关孟德斯鸠的三权分立学说不正确的是（　　）
A.它为英国资产阶级革命奠定了理论基础
B.它体现了人民主权原则
C.它是古代希腊罗马政治理论的发展
D.为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础
A材料一 难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。
—— 《伏尔泰语录》
材料一体现了什么思想？如何评价？自由平等 天赋人权 ，对反对封建专制起了推动作用。5.阅读下列材料:
材料二 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须以权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的整体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
——孟德斯鸠《罗马胜衰原因论》
材料二中体现了什么思想？ 权力的制约与平衡材料三 “人文主义之父”彼特拉克在《致罗马教廷》 的诗里，控诉罗马教廷是“痛苦的巨流，凶残的庙堂”，是“万端诡计的熔炉，阴暗的牢 房；善良在那里凋谢，邪恶在那里滋长”。他倡导以“人的学问”来对抗“神的学问”，建立以人而不是以神为中心的世界。
——据李纯武《简明世界通史》
材料三反映哪一个时期的思想内容？提出的核心思想是什么？文艺复兴 人文主义 材料四 当人民被迫服从时，他们做的对；但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们做的更对。因为人民既是根据别人剥夺他的自由所根据的那样同样的权利来恢复自己的自由，所以人民有理由重新获得自由。”
一切权利属于人民，······当人民的权利被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举行起义，有权利用暴力来消灭篡权者。”
——卢梭《社会契约论》这则材料反映了哪段时期的什么观点？它对后来的历史产生了什么影响？启蒙运动 主权在民 为资产阶级革
命提供理论基础6.阅读下列材料:
材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。
材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。
----《伏尔泰语录》
材料三 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。 为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 -----盂德斯鸠《罗马盛衰原因论》
请回答:
(1)材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作漫长的黑夜?“理性的阳光”指的是什么?
(2)材料二体现了什么思想?如何评价?
(3)归纳材料三所体现的思想，并指出这一思想的历史影响?(1)因为欧洲是神权与王权相结合的封建统治，没有民主和自由，压制了思想。 “理性的阳光”指文艺复兴和启蒙运动。(2)自由、平等、天赋人权。对反对封建专制主义起了进步作用。(3)权力的相互“制约与平衡”。为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规范与了积极作用。