历史：6.4《主权在民的政治启蒙》课件（人民版必修3）

课件20张PPT。伏尔泰孟德斯鸠卢梭狄德罗康德启蒙运动复习：启蒙运动兴起的原因？文艺复兴和宗教改革的深入发展
近代科学的兴起
新航路的开辟
英法等中央集权民族国家形成
欧洲资本主义特别是英法资本主义的发展——根本原因启蒙运动的性质？启蒙运动中卢梭和康德的主要观点有哪些？启蒙运动是资产阶级以理性主义为思想武器、反对封建专制的思想解放运动。
卢梭：人生而自由、浪漫主义
康德：在人身自由的基础上提出思想自由；并道出启蒙运动的真谛。 四、主权在民的政治启蒙课程标准；
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展
具体要求：1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。3.认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会发展的重要意义。
康德德国扩展
18狄德罗法国卢梭法国孟德斯鸠法国伏尔泰法国
高峰
18
世纪《政府论》君主和政府的权力来源于人民，主张限制公权。洛克英国《利维坦》天赋人权、国家是人们相互订立契约的产物。霍布斯英国
兴起
17－－18
世纪代表著作 观点思想家国别阶段主持编撰百科全书人人享有自然权利、 契约组成国家、人民主权狄德罗
百科全书派
法国《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》天赋人权、号召反封建。社会契约论、主权在民。指出私有制是人类不平等的根源。
卢梭
法国《论法的精神》三权分立(行政立法司法互相独立互相监督）孟德斯鸠法国提倡自然权利，但是不反对财产上的不平等；反对君主专制同时赞成 “开明专制”
伏尔泰
法国
高峰18
世纪《哲学通信》《路易十四时代》代表著作观点思想家国别阶段著作观点思想家国别人是自由、平等的；国家应该代表公民的公意；国家遵循公民自由、平等和独立的原则，公民服从国家，履行公民义务。反对暴力革命。积极公民和消极公民。人类会走向永久的世界和平、主张共和政体。
康德
德国
扩展
18世纪狄德罗法国卢梭法国孟德斯鸠法国伏尔泰法国
高峰阶段归纳启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？
1、反对专制、教权和封建特权；
2、主张“主权在民”，追求政治民主、权利平等和个人自由；
3、主张实行法治启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义思想有何新的发展？为何有这些新的发展，根本原因是什么？ 参考答案：
启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。
启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、
反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产
阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的
高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明
的政治革命性质。
根本原因是资本主义进一步发展的要求，资产阶级要求进一步提高经济和政治地位。学完本专题，你能否简单叙述一下西方人文精神起源与发展的过程？参考答案：
第一阶段： 古代希腊 简述原因 代表人物
这一时期人文主义的内涵：人是万物的尺度
第二阶段 ：文艺复兴和宗教改革 简述原因代表人物
这一时期人文主义的内涵：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉求。
第三阶段：启蒙运动 简述原因代表人物
这一时期人文主义的内涵：启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。影响：对欧洲的影响①破除了人们对天主教会和封建统治的迷信，自由和平等思想日益深入人心。②为法国大革命作了充分动员对世界的影响②美洲:鼓舞了美国独立战争，影响了美国政治制度。①成为人们追求自由、平等的精神武器③为资产阶级革命作了思想和理论的准备③亚洲:鼓励仁人志士为改造旧社会而斗争启蒙运动的影响 比较启蒙运动与文艺复兴有什么相同和不同？说一说相同：都注重了人的价值，宣传人文主义精神；
都是资产阶级反封建的思想；
为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备；
他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。文艺复兴和启蒙运动的比较 不同点背景文’：
启’：文’：
启’：文’：
启’：文’：
启’：14-16世纪资’萌芽时期17-18世纪资’进一步发展资’发展和资产’力量有明显的差异地区意大利→欧洲英国法国→欧洲中心意大利法国内容①矛头：天主教会；②未形成成熟的政治理论和思想体系；③批判旧秩序； ①矛头：天主教会、封建制度②形成比较完整的思想体系③提出了资产’理想社会的蓝图影响文’：
启’：冲击了封建专制及其精神支柱天主教会，为资产’革命作了思想和理论的准备把人、人性从宗教束缚中解放出来，对启’有直接影响作用，推动了人们的思想解放和文化科学事业发展背景思想体系：人文主义、进步的社会思想和历史观核心：理性性质：是资产阶级一次思想解放运动发展兴起：英国 (霍布斯、洛克)高峰：法国伏尔泰概 况孟德斯鸠卢梭百科全书派扩展：欧洲大陆：康德意义启蒙运动小结时间 兴起和扩展的地区谁大胆思维，谁就有自由。
我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。
——伏尔泰
自由只能在国家的权力不被滥用的时候才存在。但是一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。有权力的人们使用权力一直到遇到界限的地方才休止。
“绝对的权力将导致绝对的腐败。”
在民法慈母般的眼神中，每个人就是整个国家。 —— 孟德斯鸠
人生而自由，但却无往不在枷锁中 ——卢梭
当公民们发现法律有悖于他们的信仰时，他们拥有至高无上的权利来修改立法。
在任何事情方面，我们都必须以理性为最后的判官和指导。—洛克
走向哲学的第一步就是不信神。 ——狄德罗
有两样东西，我们愈经常持久地加以思索，它们就愈使心灵充满始终新鲜、不断增长的景仰和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道德法则。 ——康德
阅读上面的名言，联系现实联系生活，你有什么样的感触呢？1、霍布斯的启蒙思想在当时产生的积极意义在于（ ）
A否定了君权神授 B推动文学艺术的发展
C推动了法国大革命的爆发 D使英国迅速结束了革命
2、对洛克“公权”的设想认识不正确的是（ ）
A君主和政府的权力来源于人民 B总统行使行政权
C 在政府与人民的争执中，人民是最高的裁判官
D国王破坏法律时，人民有权更换
3、为17世纪英国资产阶级革命奠定了理论基础的是（ ）
A卢梭的主权在民思想 B洛克的主权在民思想
C孟德斯鸠的三权分立学说 D狄德罗的理性学说1、下列人物与其思想对应不正确的是（ ）
A伏尔泰 —— 开明专制 B霍布斯 ——天赋人权
C洛克——限制“公权” D卢梭——三权分立
2、卢梭继承了英国启蒙思想家霍布斯的哪一思想主张（ ）
①天赋人权 ②社会契约 ③开明专制
A①②③ B②③ C ①② D①③
3、在欧洲的启蒙运动中，著名的“三权分立”学说经过法国启蒙思想家的发展，成为现代西方政治制度的一块基石。回答下列问题：
（1）提出“三权分立”学说的法国启蒙思想家是谁？
（2）说明“三权分立”学说的思想核心和在历史上的进步意义。
（3）说明“三权分立”原则在美国政治制度中的体现方式。材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。
材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。
----《伏尔泰语录》
材料三 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。 为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 -----盂德斯鸠《罗马盛衰原因论》
(1)材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作漫长的黑夜?“理性的阳光”指的是什么?
(2)材料二体现了什么思想?如何评价?
(3)归纳材料三所体现的思想，并指出这一思想的历史影响?(1)因为欧洲是神权与王权相结合的封建统治，没有民主和自由，压制了思想。“理性的阳光”指文艺复兴和启蒙运动。(2)自由、平等、天赋人权。对反对封建专制主义起了进步作用(3)权力的相互“制约与平衡”。为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规范与了积极作用