历史：专题六《西方人文精神的起源及其发展》学案（1）（人民版必修3）

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专题六 西方人文精神的起源及其发展
【线索整合】：
西方人文精神的演变主线：
智者运动 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动
人是万物的尺度 人文主义 蔑视权威，信仰自由 理性主义
起源 复兴 发展 成熟
（公元前5世纪 ） （公元14——17世纪 ） （ 公元17、18世纪）
一、人文精神起源--智者运动
【课标要求】：
了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
【自主预览】：
（一）时代背景（社会根源）：前5C
1、经济：古希腊 发展；
2、政治： 繁荣，人在社会中的地位日益突出。
3、思想：
（二）智者学派：前5C（把讨论的重点从认识自然到 ）
1、代表人物 ，
2、思想主张：
3、意义：
（三）苏格拉底：前5C（第一次在哲学意义上发现了自我）
1、思想主张：
2、意义：
【问题探究】：
为什么说希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞？
（1）智者学派把讨论的重点从认识自然转移到人类社会，提倡怀疑精神，强调人的价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵。 （2）苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他对知识和自由探索的理性精神的崇尚与追求，对后世西方哲学产生了深远影响。（苏格拉底的主要哲学思想：首先，他认为人是无知的，人只有知道自己无知才能获得知识；
其二，他认为美德就是知识，道德行为必须以知识为基础，以理性作为判断道德行为的标准。
苏格拉底名言：“认识你自己”闪耀着理性的光亮，体现了对理性的尊崇和对思想自由的追求，从而使人文精神从低级走向高级。）
“言必称希腊”说明古希腊先哲思想的重要地位。所以说，希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞。
二、人文精神复兴—文艺复兴
【课标要求】：
知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴人文主义的含义。
【自主预览】：
（一）时代背景：西欧经济发展，出现 ；资产阶级要求打破封建神学束缚
（二）实质：借助复兴 文化的形式表达自己的文化主张，实质是资产阶级反封建的思想文化运动，是欧洲的 运动。
（三）指导思想：
为何文艺复兴始于意大利？
1、经济：意大利经济繁荣，资本主义萌芽（根本原因）
2、政治：意大利城市各自独立
3、思想文化：有古希腊罗马文化的大量遗存吸引人才
（四）代表人物：
薄伽丘最著名的作品是《 》，这是用意大利方言写的短篇小说。小说叙述了10个男女青年为逃避瘟疫，在佛罗伦萨郊区的一座别墅里住了14天。在其中10天中每人每天讲一个故事，总共讲了100个故事.，故事内容尽显 。这是自中世纪以来，欧洲文学第一次用 的笔法描写了如此广阔的社会生活画面。他以生动的故事 ，认为人的 无所不在，不可窒灭，更无从回避。实质上反映了作者的主要思想：
第一，对天主教会进行了尖锐的讽刺和大胆揭露。
第二，宣传人类平等，提倡个性解放；反对禁欲主义，反对买卖婚姻，维护妇女的权利，提出男女平等的观点。
第三，热情地称赞市民、下层人民甚至异教徒的聪明、勇敢和机智。在薄伽丘看来，人是世界的主人、命运的主人，人不论出身如何，只要靠自己的聪明才智就能变不利为有利，把握好人生。
2、莎士比亚
莎士比亚是文艺复兴高潮时期的杰出代表人物。他的代表作有《 》等，其作品描写、抒发、刻画了复杂的 ，歌颂了人间的 ，提升了人性的 。
（五）影响：
【问题探究】宗教神学和人文主义的比较：
宗教神学 以神为中心 禁欲和来世 严格等级 蒙昧主义
人文主义 以人为中心 享乐和现实 自由平等 理性和科学
【同步精练】：
【选择题1】《最后的晚餐》故事取材于《圣经》，但画中人物包括耶稣都没有圣光，取而代之的是自然光，所有人物的姿态和常人无异．这幅面主要体现了
A、希腊罗马古典文化的传统 B、人文主义的思想
C、成熟的资产阶级思想体系 D、主权在民的原则
【选择题2】《十日谈》是薄伽丘的代表作，在书中他感叹到：“谁要是想阻挡人类的天性，那可得好好儿拿点本领出来呢。如果你非要跟它作对不可，那只怕不但枉费心机，到头来还要弄得头破血流。”材料反映的思想核心是
A．专制主义 B．自由主义 C。理性主义 D．人文主义
【选择题3】下列二幅图片所反映的都是中外历史上的著名作品，它们共同的主要特点是
A．反映新经济因素的产生或发展 B．在社会上起了思想解放的作用
C．促进了艺术的改革与创新 D．推动近代自然科学的产生和发展
三、人文精神发展—宗教改革
【课标要求】：知道马丁·路德等人的主要思想，认识宗教改革时期人文主义的含义。
【自主预览】：
（一）概况：（地点：始于 ，后扩展到欧洲其他国家。）
（二）原因：
（1）思想：
（2）经济：日益腐朽的天主教会阻碍了资本主义的发展
（3）政治： 对欧洲尤其是对德意志的压榨
（4）导火线：
（三）过程：
（1）拉开序幕：马丁·路德公布《 》
（2）马丁·路德主要宗教观点：
a.信仰上帝既可得救（核心）——实际上否认了教皇的权威。 b.简化宗教仪式，僧侣可婚配还俗c.《圣经》高于教皇和教会，d.君主权力高于教士甚至是教皇——激发民族意识
（3）扩展：出现新教（代表资产阶级利益或民族国家利益）——路德教、加尔文教、英国国教
（四）实质：是一场在宗教外衣掩饰下发动的早期资产阶级的反封建斗争。
（五）影响：
【同步精练】：
【选择题1】马丁·路德说:一个信奉基督的人不受任何事物的束缚，为了……得救，他无须做任何事情，只要信奉上帝就可以丰厚地得到这些礼物。马丁·路德说这番话的目的是为了宣扬
A.上帝的权威 B.因行称义 C.先定论 D.因信称义
【选择题2】在促进思想解放方面，宗教改革比文艺复兴又有了重大进步，主要表现在它将思想解放扩展到
A.广大民众 B.上流社会 C.骑士阶层 D.知识阶层
【选择题3】文艺复兴与宗教改革的相同点不包括
A.都发生在资本主义萌芽出现之后 B.都是资产阶级在意识形态领域的反封建斗争
C.都借助古希腊、古罗马的文化 D.都为资本主义的发展打碎了精神枷锁
四、人文精神成熟—启蒙运动
【课标要求】：
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
【自主预览】：
（一）背景
1、政治：英、法等中央集权民族国家形成以及绝对君主专制政治的形成
2、经济：到17-18世纪 发展，为运动提供经济基础； 的开辟；
3、科学： 兴起。启蒙思想家从新兴自然科学中寻找理论根据和思想方法。
4、思想：文艺复兴、宗教改革的
（二）核心：
（三）性质： 运动
（四）过程：
时期 人物 著作 主要观点
兴起英国 霍布斯
洛克
高潮法国 伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
百科全书派
扩展德意志 康德
（五）、影响：
1、进一步解放了人们的思想，冲击欧洲封建专制统治，为资产阶级夺取政权作了思想准备。
2、推动法国爆发大革命，推翻封建专制统治，建立了资产阶级统治，传播了自由、平等思想。
3、鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。（如美国独立战争、拉美独立运动，中国戊戌变法、辛亥革命等）
4、启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，对人类历史的发展起了重大作用。
【问题探究】：
【探究1】：启蒙运动如何发展了人文主义思想？
1、由提倡人性（以人为中心，肯定人的价值和尊严，尊重人性）到理性（尊重和维护人权，统治者如违反民意，人民有权推翻他）。
2、集中批判专制主义；
3、注重人权，提出“三权分立”、 “人民主权”学说；
4、把人文主义上升到社会政治制度层面，主张建立资本主义社会。
【探究2】：试比较启蒙运动与文艺复兴的异同
1、相同：都注重了人的价值，都是资产阶级反封建的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。
2、不同：（区别）启蒙运动是文艺复兴的继承和发展。
（1）背景：文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚。启蒙运动是资本主义发展的结果，对世俗的君主专制制度提出了批评。
（2）内容：文艺复兴提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；
启蒙运动则前进一步，高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由。
（3）影响：文艺复兴推动科学事业的发展；启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮；
启蒙思想是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专制主义的世俗统治，启导了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮
【同步精练】：
【选择题1】马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经
验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是
A．独立的思考与自主的精神 B．君主的权力与党派的信仰
C．国家的意志与精神的寄托 D．权威的判断与历史的传统
【选择题2】大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动”“这个国度”是指
A.英国 B.法国 C.德国 D.美国
【选择题1】文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上著名的思想解放运动，在此期间，出现了许多时代巨人，他们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。下面搭配错误的一项是
A．彼特拉克一一以“人学”对抗“神学” B．康德——提出三权分立学说
C．卢梭——倡导“人民主权”学说 D．狄德罗——宣扬科学与理性
必修三·专题六：西方人文精神的起源与发展（学案）
（教师讲解参考用）
【线索整合】：
西方人文精神的演变主线：
智者运动 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动
人是万物的尺度 人文主义 蔑视权威，信仰自由 理性主义
起源 复兴 发展 成熟
（公元前5世纪 ） （公元14——17世纪 ） （ 公元17、18世纪）
一、人文精神起源--智者运动
【课标要求】：
了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
【自主预览】：
（一）时代背景（社会根源）：前5C
1、经济：古希腊工商业发展；
2、政治：雅典民主政治出现繁荣，人在社会中的地位日益突出。
3、思想：哲学家放弃了对物质世界的探索，转而关心与人类自身更加密切相关的问题。
（二）智者学派：前5C（把讨论的重点从认识自然到认识人类社会）
1、代表人物普罗塔哥戈拉
2、思想主张：人是万物的尺度.
3、意义：是在原始宗教和自然统治下人类意识的第一次觉醒，是西方第一次思想解放运动的先驱，西方人文精神的滥觞.
（三）苏格拉底：前5C（第一次在哲学意义上发现了自我）
1、思想主张：认识你自己
2、意义：第一次在哲学意义上发现了“自我”，对理性的尊崇和对思想自由的追求，与18世纪的启蒙运动的特点极为相似。
【问题探究】：
为什么说希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞？
（1）智者学派把讨论的重点从认识自然转移到人类社会，提倡怀疑精神，强调人的价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵。 （2）苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他对知识和自由探索的理性精神的崇尚与追求，对后世西方哲学产生了深远影响。（苏格拉底的主要哲学思想：首先，他认为人是无知的，人只有知道自己无知才能获得知识；其二，他认为美德就是知识，道德行为必须以知识为基础，以理性作为判断道德行为的标准。
苏格拉底名言：“认识你自己”闪耀着理性的光亮，体现了对理性的尊崇和对思想自由的追求，从而使人文精神从低级走向高级。）“言必称希腊”说明古希腊先哲思想的重要地位。所以说，希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞。
二、人文精神复兴—文艺复兴
【课标要求】：
知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴人文主义的含义。
【自主预览】：
（一）时代背景：西欧经济发展，出现了对基督教文化的反抗；资产阶级要求打破封建神学束缚
（二）实质:借助复兴古希腊、罗马文化的形式表达自己的文化主张，实质是资产阶级反封建的思想文化运动，是欧洲的第二次思想解放运动。
（三）指导思想：人文主义
为何文艺复兴始于意大利？ 1、经济：意大利经济繁荣，资本主义萌芽（根本原因）。
2、政治：意大利城市各自独立。3、思想文化：有古希腊罗马文化的大量遗存吸引人才。
（四）代表人物：
1、薄伽丘
薄伽丘最著名的作品是《十日谈》，这是用意大利方言写的短篇小说。小说叙述了10个男女青年为逃避瘟疫，在佛罗伦萨郊区的一座别墅里住了14天。在其中10天中每人每天讲一个故事，总共讲了100个故事.，故事内容尽显人间百态。这是自中世纪以来，欧洲文学第一次用现实主义的笔法描写了如此广阔的社会生活画面。他以生动的故事讴歌人性，认为人的天性无所不在，不可窒灭，更无从回避。实质上反映了作者的主要思想：
第一，对天主教会进行了尖锐的讽刺和大胆揭露。
第二，宣传人类平等，提倡个性解放；反对禁欲主义，反对买卖婚姻，维护妇女的权利，提出男女平等的观点。
第三，热情地称赞市民、下层人民甚至异教徒的聪明、勇敢和机智。在薄伽丘看来，人是世界的主人、命运的主人，人不论出身如何，只要靠自己的聪明才智就能变不利为有利，把握好人生。
2、莎士比亚
莎士比亚是文艺复兴高潮时期的杰出代表人物。他的代表作有《哈姆雷特》等，其作品描写、抒发、刻画了复杂的人类内心世界，歌颂了人间的仁爱和友谊，提升了人性的高尚与尊严
（五）影响：对后来的欧洲范围内的宗教改革浪潮和启蒙运动有直接的影响，推动了人们的思想解放
【问题探究】宗教神学和人文主义的比较：
宗教神学 以神为中心 禁欲和来世 专制等级 蒙昧主义
人文主义 以人为中心 享乐和现实 自由平等 理性和科学
【同步精练】：
【选择题1】《最后的晚餐》故事取材于《圣经》，但画中人物包括耶稣都没有圣光，取而代之的是自然光，所有人物的姿态和常人无异．这幅面主要体现了(B)
A、希腊罗马古典文化的传统 B、人文主义的思想
C、成熟的资产阶级思想体系 D、主权在民的原则
【选择题2】《十日谈》是薄伽丘的代表作，在书中他感叹到：“谁要是想阻挡人类的天性，那可得好好儿拿点本领出来呢。如果你非要跟它作对不可，那只怕不但枉费心机，到头来还要弄得头破血流。”材料反映的思想核心是(D)
A．专制主义 B．自由主义 C。理性主义 D．人文主义
【选择题3】下列二幅图片所反映的都是中外历史上的著名作品，它们共同的主要特点是(A)
A．反映新经济因素的产生或发展 B．在社会上起了思想解放的作用
C．促进了艺术的改革与创新 D．推动近代自然科学的产生和发展
三、人文精神发展—宗教改革
【课标要求】：
知道马丁·路德等人的主要思想，认识宗教改革时期人文主义的含义。
【自主预览】：
（一）概况：（地点：始于德国，后扩展到欧洲其他国家。）
（二）原因：
（1）思想：文艺复兴的影响
（2）经济：日益腐朽的天主教会阻碍了资本主义的发展
（3）政治：罗马天主教教庭对欧洲尤其是对德意志的压榨
（4）导火线：罗马教皇出售赎罪券
（三）过程：
（1）拉开序幕：马丁·路德公布《九十五条论纲》
（2）马丁·路德主要宗教观点：
a.信仰上帝既可得救（核心）——实际上否认了教皇的权威。 b.简化宗教仪式，僧侣可婚配还俗c.《圣经》高于教皇和教会， d.君主权力高于教士甚至是教皇——激发民族意识
（3）扩展：出现新教（代表资产阶级利益或民族国家利益）路德教、加尔文教、英国国教
（四）实质：是一场在宗教外衣掩饰下发动的早期资产阶级的反封建斗争。
（五）影响： 从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义，它使西欧人从长久的基督教神权统治中解放出来，为启蒙运动的到来做了思想上的准备。
【同步精练】：
【选择题1】马丁·路德说:一个信奉基督的人不受任何事物的束缚，为了……得救，他无须做任何事情，只要信奉上帝就可以丰厚地得到这些礼物。马丁·路德说这番话的目的是为了宣扬(D)
A.上帝的权威 B.因行称义 C.先定论 D.因信称义
【选择题2】在促进思想解放方面，宗教改革比文艺复兴又有了重大进步，主要表现在它将思想解放扩展到(A)
A.广大民众 B.上流社会 C.骑士阶层 D.知识阶层
【选择题3】文艺复兴与宗教改革的相同点不包括
A.都发生在资本主义萌芽出现之后 B.都是资产阶级在意识形态领域的反封建斗争
C.都借助古希腊、古罗马的文化 D.都为资本主义的发展打碎了精神枷锁
四、人文精神成熟—启蒙运动
【课标要求】：
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
【自主预览】：
（一）背景
1、政治：英、法等中央集权民族国家形成以及绝对君主专制政治的形成
2、经济：到17-18世纪资本主义发展，为运动提供经济基础；新航路的开辟；
3、科学：近代科学兴起。启蒙思想家从新兴自然科学中寻找理论根据和思想方法。
4、思想：文艺复兴、宗教改革的深入发展
（二）核心：理性主义
（三）性质：思想解放运动
（四）过程：
时期 人物 著作 主要观点
兴起英国 霍布斯 《利维坦》 人们按社会契约建立国家
洛克 《政府论》 提出分权思想，赞成君主立宪制
高潮法国 伏尔泰 《哲学通讯》《路易十四时代》 抨击天主教会；主张君主立宪制；提倡天赋人权、自由平等；法律应以人性为出发点，法律面前人人平等
孟德斯鸠 《论法的精神》 提出三权分立学说；主张君主立宪制；法律是理性的体现
卢梭 《社会契约论》 社会契约论和人民主权说人类不平等的根源在于财产私有制
百科全书派 《百科全书》 反对专制和愚昧，倡导科学和理性
扩展德意志 康德 《纯理性批判》 认为启蒙运动的核心是理性；主权属于人民；要自由也要自律
（五）影响：
1、进一步解放了人们的思想，冲击欧洲封建专制统治，为资产阶级夺取政权作了思想准备。
2、推动法国爆发大革命，推翻封建专制统治，建立了资产阶级统治，传播了自由、平等思想。
3、鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。（如美国独立战争、拉美独立运动，中国戊戌变法、辛亥革命等）
4、启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，对人类历史的发展起了重大作用。
【问题探究】：
【探究1】：启蒙运动如何发展了人文主义思想？
1、由提倡人性（以人为中心，肯定人的价值和尊严，尊重人性）到理性（尊重和维护人权，统治者如违反民意，人民有权推翻他）。
2、集中批判专制主义；
3、注重人权，提出“三权分立”、 “人民主权”学说；
4、把人文主义上升到社会政治制度层面，主张建立资本主义社会。
【探究2】：试比较启蒙运动与文艺复兴的异同
1、相同：都注重了人的价值，都是资产阶级反封建的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。
2、不同：（区别）启蒙运动是文艺复兴的继承和发展。
（1）背景：文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚。启蒙运动是资本主义发展的结果，对世俗的君主专制制度提出了批评。
（2）内容：文艺复兴提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；
启蒙运动则前进一步，高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由。
（3）影响：文艺复兴推动科学事业的发展；启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮；
启蒙思想是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专制主义的世俗统治，启导了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮
【同步精练】：
【选择题1】马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经
验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是(A)
A．独立的思考与自主的精神 B．君主的权力与党派的信仰
C．国家的意志与精神的寄托 D．权威的判断与历史的传统
【选择题2】大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动”“这个国度”是指(B)
A.英国 B.法国 C.德国 D.美国
【选择题1】文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上著名的思想解放运动，在此期间，出现了许多时代巨人，他们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。下面搭配错误的一项是(B)
A．彼特拉克一一以“人学”对抗“神学” B．康德——提出三权分立学说
C．卢梭——倡导“人民主权”学说 D．狄德罗——宣扬科学与理性
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