五年级下册科学教案-《声音形成认识》北京课改版

《声音 形成认识》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。
2、了解声音的传播需要介质，声音能在气体、液体和固体中传播。
（二）过程与方法
1、通过观察和实验，让学生探究声音在不同介质中的传播。
2、在学习活动中，让学生掌握初步的探究问题的方法，初步具有设计声音在介质中传播实验的能力，根据实验事实归纳概括的能力。
（三）情感态度与价值观
1、学会与他人交流与倾听，体会探究声音的乐趣。
2、培养学生认真观察、合作学习、尊重事实的科学态度。
二、教学重点
能够区分、鉴别不同物体发出的声音并加以归类。
三、教学难点
对声音的高低能加以区分和鉴别。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
水、每组烧杯3个、筷子、铃铛、玻璃瓶、纸等。
六、教学过程
一、游戏引入
游戏“猜猜我是谁？”
1、师生互动。
导言：今天有这么多的老师和我们一起上课，你们想不想认识一下这些老师？今天我就给同学们一个和老师交流的机会，请一位同学走到教师的面前，说一句你嘴想说的话，其他同学趴在桌子上，听听是谁在和老师说话？你是怎么知道的？
2、你没有看见他说话是怎么猜出了他呢？
3、引出课题。
二、探究活动
1、倾听、感受声音。
（1）你仔细地全神贯注地倾听我们教室内和教室外的声音吗？
（2）交流：你刚才听到哪几种物体发出来的声音？
（3）听声音活动，老师通过课件播放一些声音，说说是什么声音？
（4）你还知道哪些声音？学生说，教师板书。
（5）出示分类表，为声音分类。交流汇报分类情况。
三、听听固体、液体、气体发出的声音。
1、引导学生用各种方法使物体发声。
（1）听听老师发出的是什么声音？（拍手声、敲桌声、跺脚声……）
（2）这些声音一样吗？为什么能产生出不同的声音呢？
板书：（不同的物体能发出不同的声音）
2、你能用桌子上的不同物体发出不同的声音吗？我们分组来玩玩，在玩的过程中要想办法让它们发出不同的声音来。
3、学生分组实验。
4、汇报实验结果。（边说边做）
5、小组活动——给声音分类。
教师参与小组活动：像滴水声，倒开水声这些声音分别是由哪些物体发出的呢？它们有什么共同的特征？（液体），是呀，那么我们可以把它们归类到由液体发出的声音这一类中去，那么同样的像打击声、火车开动声，我们归到哪一类中去呢？（固体），那剩下的呢？（气体）
5、汇报，小结：对呀，我们可以根据发声物体的不同，把声音分类成由固体发出的，由液体发出的，由气体发出的。也可以分成自然界发出、人类活动发出。
6、除了我们刚才动手制造的声音，你能再举出一些同类的声音吗？比如由固体发出的声音，人类活动发出的声音。（学生举例）
四、分辨声音的变化。
1、分辨声音的方向变化。
游戏：“闭眼猜声”，分辨声音的方向。听4个方位传来的声音。（个人听、全班听）
2、分辨声音的远近变化。
3、分辨声音的大小。
4、分辨声音高低的不同。
（1）师：猜猜看，我们每个组的桌子上都放有三个烧杯，假如我们把烧杯理放上多少不等的水，再去敲打，三个烧杯发出的声音是不是一样？有什么不一样？
（2）请把三个烧杯里装满水，你敲一敲，你发现了什么？（有高低）
（3）请你再敲一敲，按从低到高的顺序排列。个人反馈。
5、小结：通过刚才的游戏，我们发现了什么呢？（声音有方向、远近、大小、高低的不同。）
五、小结、延伸。
1、回顾整节课的内容。
2、在这节课中，你有哪些收获？
3、教师小结：因为你们的杰出表现，我已经认识大家了，而且有几位同学早已深深地印在我的脑海中。老师衷心的希望你们能在美妙的声音的伴随下快乐的学习，健康的成长。