五年级上册科学教案-《弹力》北京课改版

《弹力》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
2、通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理。
3、培养学生数据分析能力及设计表格的能力。
4、了解范性形变。
（二）过程与方法
1、动手实验操作、探究。
2、交流与合作。
（三）情感态度与价值观
1、通过动手实验和探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理。
2、通过小组探究活动，培养学生团结协作的精神。
二、教学重点
1、弹力的概念。
2、外力的大小与物体形变大小的关系。
三、教学难点
1、弹力概念的引入。
2、通过外力的大小与物体形变大小关系的探究活动，培养学生的实验设计能力。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程
新课导入：
同学们，上节课我们已经感受到了我们身边存在的力了，那我们今天想做一个小调查，请同学们配合一下。看过由金庸先生小说改编的电视剧《射雕英雄传》的同学请举手。
想不想回顾一下电视剧中的精彩片段？
剧中给大家留下深刻印象的恐怕是郭靖弯弓射雕，一箭双雕的镜头。今天我把郭靖射雕的弓箭借来了，哪位同学有兴趣上来表演一下？弓为何能将箭射得很远？通过这节课的学习，相信大家自然能够理解。
新课讲解：
一、复习，力是什么
物体之间的相互作用称为“力”。当物体受其他物体的作用后，能使物体获得加速度（速度或动量发生变化）或者发生形变的都称为“力”。它是物理学中重要的基本概念。
二、形变和弹力
1、形变
试一试：
同学们，请你们利用提供给你们的橡皮筋、气球，想办法改变它们的形状，然后将你的亲身感受与大家交流一下。
议一议：
物体的形状发生了哪些变化？
那物体的形状为什么会发生改变？
通过观察你们自己的实验现象，大家知道什么叫做形变吗？
2、弹力
想一想：
我们用外力使物体发生形变的同时，你的手有什么感觉？
这些又说明了什么呢？
师：大家都看过跳水比赛，跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生什么变化？
师：跳板被运动员压弯后，会怎样？
师：这些说明了什么呢？
师：由此说明，物体发生形变后产生一个力，这个力叫做弹力。
师：那么在日常生活中，哪些物体会产生弹力？
师：发生形变的物体如拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球等，都会产生弹力。
师：刚才的实验中我们使用的都是比较柔软的物体，在外力的作用下，它们会发生形变。
提出问题：有人认为，坚硬的物体不会产生形变，只有有弹性的物体才会产生形变。比如，人走在水泥楼板上时，楼板并没有形变，只有走在木制地板上时，才会使木板发生形变。坚硬的物体也会发生形变吗？
师：那我们就以坚硬的物体是否会发生形变为主题，请同学们分为正方和反方来辩论一下。正方观点：坚硬的物体会发生形变。
反方观点：坚硬的物体不会发生形变。
师：通过刚才的小型辩论会，各方有各方的观点，谁也说服不了谁，怎么办呢？下面先请同学们观察一个小实验。
观察：
将一只烧瓶中灌满带颜色的水，然后将瓶口用橡皮塞塞紧，穿过橡皮塞向瓶中插一根空心细玻璃管，然后用双手挤压瓶身，观察细玻璃管中水面的变化。
思考：水面为什么会升高？
教师总结：看来，不仅是软的物体会发生形变，坚硬的物体也会形变，只是我们用肉眼直接观察不易看出。在外力作用下，任何物体都会发生形变。
三、力的测量
弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力。那么物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢？
观察：
1、将塑料板搭放在两个木块之间，观察塑料板。在塑料板的中间放一个重物、两个重物，观察塑料板的形变情况。
2、用手沿水平方向拉弹簧的一端，逐渐增大拉力，观察弹簧的形变情况。
猜想：
以上观察表明，物体受到力的作用时，作用力越大，物体的形变越大，物体的形变量可能与外力的大小成正比。
请同学们根据所给的器材设计实验探究：形变大小与外力的关系。
设计实验：
实验数据：
钩码数
记录 0 1 2 3 4
直尺示数/mm
弹簧的伸长量/mm
演示实验：用较大的力拉弹簧，撤去外力后，弹簧不能恢复到原来的形状。
实验结论：在弹性限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大。