部编版八上语文 4.13 背影课件（共56张幻灯片）

迂 拭 交卸 狼藉 簌簌

赋闲 踌躇 蹒跚 举箸

琐屑 颓唐 奔丧 差使
chāi
zhù
Chóuchú
读准字音
shì
suǒxiè
tuí
sāng
yū
xiè
fù
jí
sùsù
pán shān
看意思说出相应的词语
1.乱七八糟的样子
2.纷纷落下的样子。
3.凄惨暗淡，不景气。
4.失业在家。
5.短时间停留。
6.言行守旧，不合时宜。
7.衰颓败落。
8.看到某种情况，心里感到悲伤。
9.感情积在心里不得发泄。
10.细小而繁多（的事）。

狼藉
簌簌
惨淡
赋闲
勾留
迂
颓唐
触目伤怀
情郁于中
琐屑
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。 名篇有《绿》、《春》、《荷塘月色》 、《桨声灯影里的秦淮河》 。

1937年七七事变，中国人民抗日民族解放战争爆发，朱自清随清华大学迁往大后方，在昆明任西南联大中文系主任。在艰难和贫困的生活中，他在认真努力地进行中国文学的教学和研究的同时，很关心学生的爱国民主运动。1946年10月，朱自清又回到北平，继续任清华大学中文系主任，并参加争取民主的运动，成为一个坚定的革命民主主义者。当时，美帝国主义一面用枪炮支持国民党反动政府打内战，妄图消灭中国共产党；一方面又把它的剩余物资美国面粉运往中国，作为救济粮来笼络人心。朱自清为了反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签了名，并且在临终前还嘱咐家人“不要买政府配售的美粉”。因此，伟大的革命领袖毛泽东赞他“有骨气”，“表现了我们民族的英雄气概”。







写作背景

《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元的外债。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。
到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
1925年10月朱自清先生接到父亲来信，不禁回想起八年前与父亲在南京浦口分别时的情景，写下了记实散文名篇《背影》。
“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实……”







整体感知

1、理清课文思路。
2、《背影》是一篇___________，
文章的记叙顺序是__________。
3、本文的叙事线索是_________，
表现了_________的主题。
回忆性散文
父子情深
倒叙
背影







感悟父爱

父爱是本文一个鲜明的主题，听读课文，找出文中体现父爱的语句，然后试着以“父亲的爱是/在……”的形式来说话。
例：父亲的爱是那句“天无绝人之路”；
父亲的爱在那件他做给我的紫毛大衣；
……








寻找背影

本文共有几次写到“背影”？
<1>点题难忘背影
<2>望父买橘背影
<3>父子分别背影
<4>怀念再现背影
一读“背影”：
开篇点题。
引出下文的“背影”故事。
显出“背影”非同寻常的意义，引起读者的阅读兴趣。
2、3两段写了什么内容？这两段可以删去吗？有什么作用？
●交代当时的家境。
祖母去世
父亲失业
●作用：奠定哀伤的感情基调，为突出爱子之情作铺垫，是“背影”故事的缘起。
阅读课文4、5段，思考：
1、在父亲送行儿子的过程中，父亲做了哪些事？
2、怎样理解父亲这些举动背后的心理活动？3、这些事是详写还是略写？有什么作用？








感悟父爱
嘱咐茶房 亲自送行 照看行李 讲定价钱 送子上车 拣定座位 叮嘱儿子……
略写：是“背影”故事的前奏，为下文“背影”故事的出现做准备。
再读“背影”：
我看见他戴着 ，穿着黑 布 ，深青布 ， 地走到铁道边,慢慢 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ,显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。
黑布小帽
大马褂
棉袍
蹒跚
攀
倾
探
缩








品读背影
作者是如何描写“望父买橘”的背影的？
慢镜头展现，然后定格。
父亲的穿戴
沉重的背影
蹒跚的背影
艰难的背影
外貌
动作
走路的姿态
爬月台动作
详写：“背影”故事的核心，是全文的重中之重。
情感烘托
我的泪很快地流下来了
“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
不要紧，他们去不好。
我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
我走了，到那边来信！
进去吧，里边没人。
课文还用语言描写来刻画父亲，找出课文中父亲说的话，加以体会。
语言：朴实简洁 父爱情深

面对如此深沉的父爱，儿子感受到了吗？








爱父之情
课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？怎样理解“我”此时的情感？
“等他的背影混入来来往往的人里，再也找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”
写父亲离去的背影，放在人群中去写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以衬托。
此时为父爱感动不已，想到父亲的命运，想到父亲的前程，百感交集。
三读“背影”：
课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，为什么？
末段回顾父亲这些年的遭遇，回顾这些年来的父子关系，不禁伤心落泪。
此处的“背影” 像一尊塑像似的矗立起来，完成形象定格，永存于作者心中，也永存于读者心中。
首尾呼应，结构完整。
四读“背影”：

悲伤之泪（见父亲 睹家境 想祖母）
感动之泪（望父买橘 为爱感动 ）
感伤之泪（背影远去 依依惜别）
思念之泪（再现背影 重温父爱）



流泪贯穿全文，为文章增添了丰富的、感伤的情感色彩。
讨论
在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？
1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。
1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华“为“朱自清”，父亲很生气。
1917年：父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》的故事就发生在这一年。?
1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张，私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。
1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能怅然离开。
1923年，朱自清再次回家，父亲不搭理他。父子开始长达多年的冷战。
1925年，朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了《背影》。
1928年，朱自清父亲读到《背影》。父子冷战解冻。
1945年，朱自清父亲去世。
讨论
在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？
1、不耐烦，笑他迂——为父爱所感动
（变化契机：望父买橘的背影）
2、冷漠、不满、怨恨——理解、思念
（父子情深）
总结：课文以《背影》为题，“背影”在全文中起什么作用（结构和内容）？
结构：全文叙事的线索。
是“我”情感变化的转折点。
内容：父爱的象征点。
父子之情的交汇点。
父子关系改善的触发点。
课文第五段中，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，你如何理解?你有过类似的表现吗？读完文章，你对自己的“聪明”和长辈的“迂”有什么新的体会？说出来与大家交流。
品味语言
课后四题。

回想一下自己的生活，你感悟到你身边的父爱了吗？








延伸父爱

伤心时，那安慰的话语是父爱；
临行时，那深情的嘱托是父爱；
____时，那__________是父爱；
____时，那__________是父爱。








仿写句子
总是习惯自顾自的走在父母的前头，把背影留给他们，却从来没有想过放慢脚步，去看看他们的背影，有多难过。
偶尔会觉得父母丢人，他们笨拙、不顾形象
有时候甚至连面子都不要。
可是啊，比起这些，他们有更想守护的
那就是我们。
大多时候，不是我们看父母的背影，
是我们在承受着父母的爱，
承受他们追逐的目光，承受着他们的不放心，
哪怕转了再多的弯，都有那样的目光看着我们，
满满的，全是爱……
写法总结：
从这篇课文中你获得了哪些写作方面的启示？
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影（点题）
作文开头方法:开篇点题、引出下文
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影（点题）
近几年来，父亲和我都是东奔西走……。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见。
作文结尾方法:---------照应开头、画龙点睛
选材：

<1>惦记背影（思念父亲）
<2>刻画背影（望父买橘）
<3>惜别背影（父子分手）
<4>再现背影（别后怀念）
写作启示—
1、选材要写最动情的事情，最动情的瞬间。
2、切入点小，主题深刻。
在写作过程中，朱自清除了写父亲买橘子看到的背影这件事情外，还写了为儿子做了哪些事？
照看行李 讲定价钱

送我上车 拣定座位

叮嘱儿子 嘱托茶房
一笔带过
非常简略
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。…………等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
写作启示——写出自己的真情实感
写“父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？
写作启示：作文中写人时要运用动作描写和外貌描写
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。
——买橘子时朱自清用外貌描写与动作描写来写出父亲买橘的艰难，集中体现了父亲对我深深的爱
写“父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？
“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”
“我走了，到那边来信！”
“进去吧，里边没人。”
父亲话语少，但几乎都是深情的流露，是对儿子无微不至的关切、叮嘱，集中体现了“父亲”对朱自清的真挚关爱。
写作启示：作文中写人时要运用语言描写
——怕儿子行李丢失。
——怕儿子路途不安全。
——怕儿子路上饥渴。
写法归纳
开篇点题，引出下文
首尾呼应，画龙点睛
另辟蹊径，视角新颖
真情实感，感动人心
以小见大，突显主题
多种描写，塑造人物
详略得当，中心突出
语言朴素，简净细致
写作练习

1.你一定也被你的父母深深地感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份礼物，也许是一个眼神,一个动作……请你尽可能挖掘、捕捉生活的瞬间详细叙述一次让你最为感动的事,题目自拟。


看着你孤独的背影 慢慢走远
就那样流下了眼泪就那样哭了
现在我多么讨厌那个无知的自己
总是在我面前泰然的笑着
总是在我面前表现坚强的样子
无法想象让人无法知道
背影竟是这么孤独
当时我太无知太年轻
竟然不知道你比谁都要孤独
现在知道了不算太迟吧
那么想对你说的一句话 我永远爱你
爸爸就那样看着 跑过去拥抱你
又想哭了 想在你怀中哭
对你那么感谢使我无力承受
只怪我太无知太年轻
竟然不知道你比谁都要孤独
现在知道了不算太迟吧
那么想对你说
我永远爱你 爸爸
叹了一口气假装什么都没发生 但我还是看到了没有流下的眼泪
重伤的心灵没有哭出来的伤痛 都是我造成的吧 为什么还要责怪你
你的眼睛告诉我你很累 但你藏起来了，你是个骗子 现在拥抱你请期待我
你的眼睛告诉我你很累 但你藏起来了，你是个骗子 你永远是我高高的那片天
粗糙的双手布满皱纹的眼角
孤独的背影让我不能习惯
都是我的错吧 是我让你痛了吧
就连转身走远的背影
都像是我给的负担
虽然不能为你做什么
虽然不能给你什么
那么想对你说一句
永远爱你 爸爸

我慢慢地、慢慢地了解到，
所谓父女母子一场，只不过意味着你和他的缘分就是
今生今世不断地在目送他的背影
渐行渐远
你站在小路的这一端
看着他逐渐消失在小路转弯的地方而且 他用背影默默告诉你：
不必追。
——龙应台《目送》
那是我小时侯
常坐在父亲肩头
父亲是儿那登天的梯
父亲是那拉车的牛
忘不了粗茶淡饭将我养大
忘不了一声长叹半壶老酒
等我长大后
山里孩子往外走
想儿时一封家书千里循叮嘱
盼儿归一袋闷烟满天数星斗
都说养儿能防老
可山高水远他乡留 都说养儿为防老
可你再苦再累不张口
儿只有轻歌一曲和泪唱
愿天下父母平安渡春秋
歌曲欣赏
想想你的背影,我感受了坚韧 抚摸你的双手,我摸到了艰辛 不知不觉你鬓角露了白发 不声不响你眼角上添了皱纹 我的老父亲,我最疼爱的人 人间的甘甜有十分 您只尝了三分 这辈子做你的儿女,我没有做够 央求你呀下辈子,还做我的父亲
听听你的叮瞩,我接过了自信 凝望你的目光,我看到了爱心 有老有小你手里捧着笑声 再苦再累你脸上挂着温馨 我的老父亲,我最疼爱的人 生活的苦涩有三分 你却吃了十分 这辈子做你的儿女,我没有做够 央求你呀下辈子,还做我的父亲 我的老父亲

一个难忘的眼神
父亲，给我的感觉总是严厉的，深沉的，顶梁柱一般的人。可是，当我们长大明白了一些事情后，它便成为了一种力量。这种力量叫做信念，而信念的源头是一个眼神。
因为我是住校生，很少回家，因而对每次回家的机会都格外珍惜，但每次怀着激动的心情回到家，一眨眼的时间，假期便过。
又一次要临走了，爸爸替我拿起行李，说：“走吧，我帮你把包送到车上去。”家人都从门里出来送我，看着爸爸妈妈爷爷奶奶，还有可爱的妹妹，我心里一阵难过，鼻子一酸，似乎就要哭出来。跟着爸爸走进电梯，其他人都向我挥手再见。我按下“1”的按钮，他们便在电梯门的遮掩下，一点一点消失在我的眼中。我的泪还是不由自主地淌下来，幸好是背对着爸爸，我赶紧擦拭了眼泪，电梯也到了一层。
从楼道中走出来，金灿灿的阳光洒在我身上，仿佛置身于另外一个世界。车就在不远处，爸爸和我走到车前，把行李和书包放好，我上了车，爸爸就走了。
走到拐角时，爸爸似乎与我心有灵犀一般，一起抬起头来看着彼此。这个眼神我注定不会忘记，因为我从父亲的眼中看到了一种发自内心的力量，这种力量叫做信念。在小时候，我总以为爸爸只是严厉，而现在这种眼神除了严厉，更有慈祥，还有一种温柔，一种期待，一种给予我动力的力量。
以后的日子里，每当遇到挫折时，我的脑中便出现了这个眼神，同时出现的还有它带给我的力量。一个难忘的眼神，一种难忘的信念和力量。


对朱自清父子，你能进行评价性的介绍吗？

一个——的儿子

一个——的父亲
理清思路
开篇点题（1）

往事回忆（2-6）

结尾抒怀（7）
交代家境（2、3）
浦口送别（4-6）
结尾段作用
照应开头，首尾呼应，使文章结构完整。
重提背影，交代写作动机。
点明中心，体现父子情深。
父亲在文中讲了五句话，那么‘我’讲了几句话？
我对父亲的关心持什么态度呢?是什么促使了这种转变?
“爸爸,你走吧.”
不太漂亮、暗笑他迂、真是聪明过分、真是太聪明了……
月台买橘的背影