浙教版九年级科学下册 4.2 能源及其利用 教案

课题：第四 章第2节能源及其利用
目标：
知识与技能：
1、了解能源的分类和现代社会与能源消耗的构成情况。
2、了解几种新能源的优点和不足之处，了解目前开发新能源存在的一些困难。
3、理解能源对于推动人类社会发展的重要作用和在国民经济建设中的重要意义。
过程与方法：
1、通过查找资料、自主学习、分析材料提高对实际问题的分析判断能力。
2、通过小组合作讨论与展示，发挥小组合作的集体作用。
情感、态度与价值观：认识新能源开发利用的重要意义，树立“减少能耗，人人有责”的意识。
重点：化石能源和新能源的特点
难点：树立正确的能源观，培养学生处理信息、分析判断的能力。
教具：PPT
课时：共2课时
第一课时
教学过程
一、新课引入
播放视频《地球一小时，世界各城市标志性建筑物熄灯瞬间》，你知道这个活动的目的什么吗？学生：节约电能。
（设计意图：通过视频让学生对能源有一个直观印象，引入新课，并为节能教育做好铺垫。）
二、探究新知
（一）能源
提问：请列举我们生活中需要电能的实例，并想象如果没有电能的生。学生：举例。人类离不开能源。思考：什么是能源？
能源的概念：能为人类提供能量的物质资源。
提问：你知道我们生产和生活中涉及的能源有哪些？
学生：化石能源（煤、石油、天然气）、太阳能、水能、风能、生物质能、地热能、核能、潮汐能、电能、氢能……
（设计意图：使学生知道生产和生活离不开能源，而能源的种类有很多。并在学生原有的认知基础上让学生用自己的话总结出能源的概念。）
（二）能源的分类和利用
能源有很多种，我们是否可以尝试对它们进行分类？
【小组任务一】：
1、自学教材P124-126能源的分类和化石能源两部分内容
2、思考：能源分类的依据有哪些？可以怎么分类？
3、讨论：结合形成过程，判断煤、石油、天然气这些化石能源属于哪一类？
（设计意图：通过材料一让学生了解我国的能源结构，通过小组任务的提出让学生带着任务去完成对能源的分类和化石能源部分的自学，通过小组合作找出能源分类的多个依据，并让学生结合形成过程判断煤、石油、天然气的分类，不仅检验了学生的自学情况，还让学生体会到煤、石油、天然气是不可再生能源，越用越少，节能势在必行。）
材料一：我国和世界的能源消耗
提问：从材料一你了解了什么信息？
学生：我国和世界近年来能源消耗明显增加
材料二：GDP和能源消耗量
提问：从材料二你了解了什么信息？
学生：GDP和能源消耗量增长大致相同，经济发展需要能源。
【小组任务二】：
小组讨论：从1990年到2050年，各类能源在消费总量中所占比例有何变化？导致这种变化的原因是什么？
学生：导致能源变化的原因是：
1、能源和人类社会发展密切关联。社会越发展，能源需求越多。
2、环保意识加强，污染多的能源逐渐被污染少的能源代替。
3、一些不可再生性的能源，由于大力开采和使用，已面临枯竭。
（设计意图：通过材料二、三让学生理解能源对于推动人类社会发展的重要作用和在国民经济建设中的重要意义，并在此基础上提出小组任务二,分析教材上1990-2050世界各类能源需求变化，并分析导致这种变化的原因。）
（三）能源危机及措施
材料三：我国能源结构
材料四：国际能源机构的统计，地球上的石油、天然气、煤供人类开采的年限，分别只有40年、50年和240年。
从材料三、材料四你意识到了什么？
学生：能源危机
提问：我们如果应对能源危机？学生：节能！开发新能源！
（设计意图：通过材料四让学生知道我们目前使用比例最高的煤储备所剩不多，能源危机已到来，节能和开发新能源是解决能源危机很紧迫的任务。）
1、节能
提问：在生产和生活中，我们目前无法做到不用化石能源，那么我们可以怎样来节约这些能源呢？学生：少开车多步行、骑自行车、夏天温度不要调得太低、随手关灯、用LED节能灯代替白炽灯……（设计意图：使学生树立“节约能耗，人人有责”的意识，从小事做起、从自己做起来全民节能。）
2、开发新能源
当今世界正从常规能源时期向着新能源时期过渡。提问:你知道的新能源有哪些？
学生：太阳能、氢能、风能、水能、沼气、地热、潮汐能、生物质能、可燃冰等。
【小组任务二】：
自学教材P127-131新能源及阅读材料内容。
结合材料，小组选取一种新能源进行讨论，分析评价，完成问题。
（1）走近新能源——太阳能
讨论：你知道目前对太阳能的利用有哪些方面？太阳能有哪些优点和缺点？
（2）走近新能源——生物质能
讨论：生物质能来源于哪些物质？
生物质能可以制取哪些产品？说说利用生物质能的优点。
（3）走近新能源——氢能
讨论：我们可以通过什么方式获得氢能？写出反应方程式？你认为氢能有哪些优点？
结合氢能获取方式你认为目前不能大量使用氢能的原因是什么？有什么良策？小组汇报交流。
（设计意图：通过让学生事先上网查资料了解新能源，并通过小组任务三每组挑选一种新能源来介绍已有的利用和优缺点，使学生以研究者的身份走近新能源开发。）
三、板书设计
能源：能源分类：
化石能源：煤、石油、天然气能源危机
应对措施：1、节能2、开发新能源
四、课堂小结
能源：能为人类提供能量的物质资源
能源分类：一次能源和二次能源、不可再生能源与可再生能源、常规能源和新能源化石能源：煤、石油、天然气能源危机
应对措施：1、节能
2、开发新能源
五、课后作业：练习纸
教学反思：