课件21张PPT。 第24课 近代前夜的盛世与危机 北师大版义务教育课程标准实验教科书
七年级下册讲义〖课程标准〗 明清时期，统一的多民族国家得到发展和巩固，经济和文化取得了一定成就。同时专制统治不断强化，对外闭关锁国，社会危机日益加深。 知识与能力 了解明清经济发展状况、重农抑商、文字狱、鸦片贸易等基础知识。
掌握康乾盛世，理解近代化因素萌发的表现和危机出现的原因。
阅读课文插图、地图和文字材料，培养分析问题的能力。
通过同时期东西方政治、经济、思想文化等的对比，培养分析比较历史现象的能力。一、教学目标过程与方法 与同时期西方国家相比较，学会运用比较的方法分析历史现象产生的原因。
通过阅读教材插图，提取有效的历史信息，培养对历史的敏感性。
通过自编自演历史短剧，提高学习兴趣，直观教学内容，加深理解课文内容。情感态度与价值观 通过“近代前夜的盛世与危机”的学习，懂得闭管锁国、固步自封只会导致落后、落伍。培养忧患意识，居安思危。提高以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。二、教材分析 明清时期是中国古代专制统治的最后一个阶段，中华帝国进入历史上最后一个大繁荣时期，并迅速走向衰落。本课包括三个子目“明清经济发展”、“近代化因素萌发的趋向”和“西方列强挤压下的危机”。第一子目叙述了明清农业、手工业、对外贸易和商业的繁荣，封建经济处于又一个高峰时期。第二子目叙述了封建帝国由农耕文明向工业文明演进的趋向。第三子目讲述了闭关自守的清朝统治者不了解世界的形势，使中国在世界上逐渐落伍。三个子目勾画了清帝国由盛转衰的历史轨迹。
教学重点
通过对盛世与危机、农耕文明衰落和工业文明发展的比较，培养比较历史现象的能力。
教学难点
近代化因素萌发的趋向。本课出现了“近代化”“经营手段”“农耕文明”“工业文明”“雇佣劳动方式”“现代股份制”“经营方式”“四民”等一些高难度的概念，这些概念就初一学生的认知水平来说，理解比较困难，应作为难点处理。
教学准备
收集资料、图片（附后）。三、学情分析 本节课内容较深，要求学生有一定的分析问题的能力和理解历史现象的能力。七年级学生以感性认识为主，枯燥的说教式授课不利于学生对知识的掌握，要开展多种形式教学活动，提高学生的兴趣，激发其求知欲和探究学习的能力。 四、教学过程一、创设情境，导入新课
可用如下方法导入新课：出示投影：明《南都繁会景物图卷》（局部）和清《盛世孳生图》（局部）
师：请同学们仔细看投影，说说这两幅图反映了明清两朝怎样的现象？（生答略）
师：不错。这两幅图反映了明清两朝经济继续发展、出现了“康乾盛世”的繁荣景象。但是，“鲜花着锦、烈火烹油”的康乾盛世之际，潜伏着什么危机？今天我们来学习第24课，去共同感受和探究《近代前夜的盛世与危机》。 二、阅读课文，归纳总结
本目内容主要讲述了明清经济的发展状况。教师首先点明从明中期到清前期，是中华帝国的最后一个繁荣时期，出现了“康乾盛世”景象。关于经济方面的农业、手工业、商业发展的表现，由学生阅读课文后总结归纳。为激发兴趣，可把全班分成三大组，可比赛哪一组归纳最好。最后教师总结纠错。 三、编演短剧，直观教学
“近代化因素萌发的趋向”这一子目，内容较深，特别是“近代化”一词，学生很难理解。在教学中，事先请学生自编自演《卖汤圆和卖豆腐花》的短剧。附情景剧： 《卖汤圆和卖豆腐花》
地 点：琥珀集市
时 间：早晨7点
摊 主：卖汤圆喽，卖豆腐花喽。新鲜实惠，快来买喽！
朋友甲：那不是“种瓜大王”老李吗？
朋友乙：谁？是他？他也来做生意了！（甲乙靠近摊位）
摊 主：客官，请问要来点儿什么？
朋友甲：你不是“种瓜大王”老李吗？怎么做起生意来了？
摊 主：对呀。唉，那种田种地的活，既累又脏，还赚不到钱。
本来想到官绅家做仆人，后来一想还是自己出来做比
较自由。瞧，我还要雇佣个人帮我才忙得开。
朋友甲和乙相互对视了一下，好像找到了一条赚钱之道。 看完短剧后，请思考：
在这一时期，传统的农民生活有了哪些变化？出现了哪些新型劳动方式？
学生回答后教师点拨总结，近代化因素萌发的表现：
1．传统农耕社会开始发生变化，原来从事农业的人中有一部分不务农了。
2．出现了雇佣劳动方式，个别行业甚至出现带有股份制特征的经营方式。
3．人们的观念发生变化，商人的位置升到第二。 四、东西比较，找出差距
关于“西方列强挤压下的危机”这一子目的学习，主要采用分析比较的方法进行。教师出示投影：
“一个人口几乎占人类三分之二的大帝国，不顾时世，安于现状，人为隔绝于世界并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮。” ——马克思 请学生以小组合作学习的形式，试分析讨论这段话，讨论问题如下：
（１）“不顾时世”中的“时世”指的是当时的什么形势？ （２）清朝统治者又是怎样“安于现状”的？ （３）你对马克思的这段话有何感想？
学生讨论结束后，回答讨论的问题，教师总结。 五、总结归纳，升华主题
康乾盛世时的统治者对世界工业文明发展的历史性大变动毫无认识，对外紧闭国门，对内重农抑商，鄙薄科学技术，大兴文字狱。愚昧自大、固步自封的清帝国与西方列强的力量对比迅速逆转，到19世纪鸦片贸易后，陷入更加深重的危机。在殖民列强的挤压下，中国人民开始了举步维艰的近代化道路。中国近代史的内容，我们将在下学期的历史课中学习。 六、思维拓展，活动延伸 1．清朝的闭关锁国政策造成了什么严重后果？请联系当今改革开放的现实，谈谈对外政策正确与否的重要性。
2．查找相关资料，了解鸦片会给人类带来哪些危害。
附图片和资料 康熙 雍正 清《盛世滋生图》（局部）明《南都繁会景物图卷》（局部） 一个人口几乎占人类三分之二的大帝国，不顾时世，安于现状，人为隔绝于世界并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮。
——马克思课件16张PPT。第24课 近代前夜的盛世与危机北师大版义务教育课程标准实验教科书
七年级下册课件明清经济发展 康熙 雍正康前盛世清《盛世滋生图》（局部）明《南都繁会景物图卷》（局部） 明清经济发展有哪些具体表现？请归纳１．农业
２．手工业
３．商业明清经济发展近代化因素萌发的趋向时间：早晨７点
地点：琥珀集市
人物：摊主、朋友甲、乙历史情景剧 近代化因素萌发的趋向有哪些表现？议一议 近代化因素萌发趋向的表现： 1．传统农耕社会开始发生变化，原来从
事农业的人中有一部分不务农了。
2．出现了雇佣劳动方式，个别行业甚至
出现带有股份制特征的经营方式。
3．人们的观念发生变化，商人的位置升
到第二。西方列强挤压下的危机 一个人口几乎占人类三分之二的大帝国，不顾时世，安于现状，人为隔绝于世界并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮。
——马克思 （１）“不顾时世”中的“时世”指的是当时的什么形势？ （２）清朝统治者又是怎样“安于现状”的？ （３）你对马克思的这段话有何感想？ 请思考 清朝的闭关锁国政策造成了什么严重后果？请联系当今改革开放的现实，谈谈对外政策正确与否的重要性。拓展延伸
