3.1《空气与氧气》第2课时
科学浙教版 八年级下
新知导入
用来急救病人的氧气罐、氧气袋
思考：
1、氧气的用途由什么决定的呢？
氧气的性质
2、哪氧气的性质又由什么决定的呢？
氧气的结构
氧气的用途
新知讲解
氧气的性质
资料
研究物质的性质主要从物理性质和化学性质两个方面展开。物理性质主要从物质的颜色、状态、气味、密度、熔沸点、凝固点等方面展开，化学性质主要是指物质在化学变化过程中表现出性质。研究的方法主要包括观察法和实验法。
氧气的结构：氧气是由大量氧分子构成的，每个氧分子是由两个氧原子构成的。
活动：
1.观察一瓶氧气的颜色和状态。
2. 用手轻轻地在瓶口扇动，使少量氧气飘进鼻孔，闻一闻它的气味。
闻气法
便于观察
资料
在标准状况下，氧气的密度为1.429克/升，比空气的密度（1.239克/升）略大。在压强为1.01×105帕的条件下，氧气在-183℃时会液化成淡蓝色的液体，在-218℃时会凝固成雪花状的蓝色固体。氧气不易溶解于水，常温下1升水中大约能溶解30毫升的氧气。
根据上述活动和资料，你能总结氧气物理性质吗？
氧气的物理性质
①氧气是一种无色无味的气体
②不易溶于水
③密度比空气大
④低温下可液化成蓝色液体，也可凝固成雪花状蓝色固体
活动：
将一根带火星的木条伸入充满氧气的集气瓶里，观察产生的现象。_______________
带火星的木条复燃
思考：你能得出了氧气又具有什么性质？
氧气支持燃烧，本身不能被燃烧，所以具有助燃性，不具有可燃性
氧气检验（鉴别）方法：用带火星的木条检验氧气的存在。现象是使带火星的木条复燃。
如何验证集气瓶中氧气收集满了？
用一根带火星的木条放于集气瓶口，看木条是否复燃。
（1）验证方法：
带火星的木条伸入瓶中，如果复燃，证明是氧气
（2）验满方法：
带火星的木条伸到瓶口，如果复燃，说明已满
思考：
思考与讨论：
化学性质通过化学反应表现出来，如何观察化学反应？
反应前物质颜色状态是怎样的？
反应在什么条件下发生？
反应过程中有哪些现象？
反应后生成物质颜色状态又是怎样的？
活动：
在铺有细砂的燃烧匙里放入少量的硫，在酒精灯火焰上加热，直至燃烧，观察其实验现象并将结果填在下表中。然后把燃烧匙伸进盛有氧气的集气瓶里，观察燃烧现象，闻一闻气味。用手触摸瓶壁有什么感觉？完成下表
燃烧匙是金属，会与硫反应
反应物的颜色、状态
反应条件
反应过程中的现象
生成物的颜色、状态
结论解释
硫是____色的固体粉末
点 燃
硫在纯氧中燃烧发出___________火焰，
明亮的蓝紫色
生成一种具有_______气味的气体，
刺激性
反应能____热。
放
具有刺激性气味的气体，
二氧化硫（化学式为_____）
黄
SO2
S
+
O2
SO2
点燃
（空气中燃烧发出____________火焰）
微弱的淡蓝色
反应物是硫和氧气，产物是二氧化硫，所以这反应是化学变化
反应物的颜色、状态
反应条件
反应过程中的现象
生成物的颜色、状态
结论解释
化学反应过程的表达：
文字表达式表示：
S
O2
SO2
化学式表示：
＋
点燃
读作“和”
读作“生成”
模型表示：（黄球表示硫原子，蓝球表示氧原子）
化学反应的实质是原子发生了重新组合
活动：
如图所示，取一根光亮的细铁丝绕成螺旋状。一端系上一根火柴，另一端系在一根粗铁丝上点燃火柴，待火柴将要燃烧完时立即伸进盛有氧气、瓶底预先装有少量水或铺上一层细沙的集气瓶里，观察发生的现象。
为什么？
防止熔融物溅落造成集气瓶炸裂
铁丝燃烧
铁丝是_____色的金属
点 燃
银白
铁丝在纯氧气中__________________
剧烈燃烧，火星四射
放出_____。
热量
生成一种___ 色的固体
四氧化三铁（化学式为_______）
黑
Fe3O4
Fe
+
O2
点燃
Fe3O4
3
2
反应物的颜色、状态
反应条件
反应过程中的现象
生成物的颜色、状态
结论解释
思考与讨论：
1.硫在空气和氧气中燃烧现象不同；铁丝在空气中不能燃烧，而在纯氧中可以燃烧。你认为其中的原因是什么？
氧气的浓度不同。
同种物质，反应条件不同，实验现象不同。
2.你能总结出氧气的化学性质了吗？
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有助燃性。
氧化物
由2种元素组成的化合物，其中一种元素是氧
分析下述化学变化有何共同点？
思考与讨论：
由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应叫做
化合反应
分析下述化学变化中的产物有何共同点？
课堂练习
2．下列与物质分类相关的说法中，正确的是( )
A．酒精C2H5OH属于氧化物 B．五氧化二磷属于氧化物
C．纯净的空气属于纯净物 D．冰水混合物属于混合物
1．检验氧气最简单的方法是( )
A．将带火星的细木条伸入瓶内 B．测密度
C．用红热的木炭 D．只要闻气味、观察颜色
A
B
拓展提高
如图所示，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入盛满氧气的集气瓶，观察到木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中剧烈。上述现象说明氧气具有的性质：
(1) 。
(2) 。
(3)检验一瓶气体是不是氧气的方法是什么？
氧气具有助燃作用
氧气氧气的密度比空气的大
将带火星的木条伸入正立的集气瓶中，若木条复燃，则该瓶气体是氧气，若不复燃则不是氧气。
课堂总结
用知识框架的形式将本节课的知识呈现出来。
板书设计
氧气的性质
1、氧气的物理性质
2、氧气的化学性质
氧气是一种化学性质比较活泼的气体。
①氧气是一种无色无味的气体
②不易溶于水
③密度比空气略大
④低温下可液化成淡蓝色液体，也可凝固成雪花状蓝色固体
氧气支持燃烧。
由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应叫做化合反应
3、化合反应
作业布置
完成练习题3.1《空气与氧气》第2课时
谢谢
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浙教版科学八年级下3.1《空气与氧气》第2课时
课题 空气与氧气 单元 第三单元 学科 科学 年级 八年级下
学习 目标 知识与技能 1. 了解氧气的主要物理性质和化学性质。 2. 认识“氧化”这一自然界普遍存在的现象。 过程与方法 初步懂得用实验来研究物质性质及其变化的科学方法。学会观察和分析实验现象，培养学生观察和分析问题的综合能力。 情感态度与价值观 能通过氧气的性质理解氧气的广泛用途。了解氧气是空气中最活跃的成分，也是和人类生命最息息相关的部分。
重点 氧气的主要物理性质和化学性质及用途。
难点 各物质与氧气的反应及实验现象的描述。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 图片展示：用来急救病人的氧气罐、氧气袋 通过问题引导 学生得出结构决定性质，性质决定用途。 问题引入、激发学习兴趣
讲授新课 氧气的结构：氧气是由大量氧分子构成的，每个氧分子是由两个氧原子构成的。 资料 研究物质的性质主要从物理性质和化学性质两个方面展开。物理性质主要从物质的颜色、状态、气味、密度、熔沸点、凝固点等方面展开，化学性质主要是指物质在化学变化过程中表现出性质。研究的方法主要包括观察法和实验法。 资料 在标准状况下，氧气的密度为1.429克/升，比空气的密度（1.239克/升）略大。在压强为1.01×105帕的条件下，氧气在-183℃时会液化成淡蓝色的液体，在-218℃时会凝固成雪花状的蓝色固体。氧气不易溶解于水，常温下1升水中大约能溶解30毫升的氧气。 总结：氧气检验（鉴别）方法：用带火星的木条检验氧气的存在。现象是使带火星的木条复燃。 思考与讨论：化学性质通过化学反应表现出来，如何观察化学反应？ 活动：在铺有细砂的燃烧匙里放入少量的硫，在酒精灯火焰上加热，直至燃烧，观察其实验现象并将结果填在下表中。然后把燃烧匙伸进盛有氧气的集气瓶里，观察燃烧现象，闻一闻气味。用手触摸瓶壁有什么感觉？完成下表 介绍化学反应过程的表达三种方式： 1、文字表达式 2、化学式表示 3、模型表示 活动：如图所示，取一根光亮的细铁丝绕成螺旋状。一端系上一根火柴，另一端系在一根粗铁丝上点燃火柴，待火柴将要燃烧完时立即伸进盛有氧气、瓶底预先装有少量水或铺上一层细沙的集气瓶里，观察发生的现象。 思考：1.硫在空气和氧气中燃烧现象不同；铁丝在空气中不能燃烧，而在纯氧中可以燃烧。你认为其中的原因是什么？ 2.你能总结出氧气的化学性质了吗？ 思考与讨论：分析下述化学变化中的产物有何共同点？ 分析下述化学变化有何共同点？ 学生活动： 1.观察一瓶氧气的颜色和状态。 2. 用手轻轻地在瓶口扇动，使少量氧气飘进鼻孔，闻一闻它的气味。 学生得出氧气的物理性质：①氧气是一种无色无味的气体②不易溶于水③密度比空气大④低温下可液化成蓝色液体，也可凝固成雪花状蓝色固体 学生活动：将一根带火星的木条伸入充满氧气的集气瓶里，观察产生的现象。带火星的木条复燃 思考：如何验证集气瓶中氧气收集满了？ 学生回答：反应前物质颜色状态是怎样的？ 反应在什么条件下发生？ 反应过程中有哪些现象？ 反应后生成物质颜色状态又是怎样的？ 学生完成表格 完成表格 观看铁丝燃烧视频 学生回答 是氧化物，由2种元素组成的化合物，其中一种元素是氧 由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应叫做化合反应。 学生通过小组讨论、自主构建知识，体现学生是学习主体的理念。
课堂小结 引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图 回顾
板书 氧气的物理性质：①氧气是一种无色无味的气体②不易溶于水③密度比空气大④低温下可液化成蓝色液体，也可凝固成雪花状蓝色固体 2、氧气的化学性质 氧气是一种化学性质比较活泼的气体。 氧气支持燃烧。 3、化合反应 由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应叫做化合反应。
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3.1《空气与氧气》第2课时练习
1．检验氧气最简单的方法是( )
A．将带火星的细木条伸入瓶内 B．测密度
C．用红热的木炭 D．只要闻气味、观察颜色
2．下列氧气的性质属于化学性质的是( )
A．氧气的密度比空气大 B．氧气不易溶于水
C．蜡烛能在氧气中燃烧 D．氧气在－183 ℃时变为淡蓝色液体
3．氧气广泛用于炼钢、焊接或切割金属等，这些应用依据氧气的性质是( )
A．不易溶于水 B．密度比空气略大
C．无色、无味的气体 D．与其他物质反应时放出大量的热
4．下列物质不属于氧化物的是( )
A. 四氧化三铁 B．五氧化二磷 C．二氧化硫 D．碳酸根离子
5．做铁丝在氧气中燃烧的实验时，要在集气瓶底预先放少量的水或在底部铺一层细沙的原因是( )
A. 防止反应放出大量的热
B．防止生成熔融状态的四氧化三铁炸裂瓶底
C．防止生成的有毒物质逸出瓶外
D．防止生成密度很大的四氧化三铁砸坏瓶底
6．小彦用煮沸后刚冷却的水养鱼，不久鱼儿却死了，下列能合理解释此现象的是( )
A. 水中的细菌在煮沸的过程中被杀死
B．水中的溶解氧在煮沸的过程中逸出而减少
C．煮沸后刚冷却的水中溶入更多的二氧化碳
D．煮沸后刚冷却的水中溶入更多的氮气
7．下列说法正确的是( )
A. 镁条点燃后生成黑色固体
B．细铁丝伸入氧气瓶中火星四射
C．红磷点燃后伸入氧气瓶中产生大量白雾
D．硫黄点燃后产生无色有刺激性气味的气体
8．下列方法能区分空气和氧气的是( )
A．闻气味 B．观察颜色
C．将集气瓶倒扣在水中 D．将带火星的木条伸入集气瓶中
9．下列与物质分类相关的说法中，正确的是( )
A．酒精C2H5OH属于氧化物 B．五氧化二磷属于氧化物
C．纯净的空气属于纯净物 D．冰水混合物属于混合物
10．燃放烟花爆竹能增添节日的喜庆气氛。有关烟花爆竹成分的推测不合理的是( )
A．鞭炮爆炸后，产生有刺激性气味的气体，说明鞭炮中可能含有硫粉
B．燃放烟花时，发出耀眼的白光，说明烟花中可能含有镁粉
C．鞭炮的火药呈黑色，说明鞭炮中可能含有炭粉
D．燃放烟花时，发出蓝紫色火焰，说明烟花中可能含有铁粉
11．二氧化硫是一种有刺激性气味的有毒气体。老师在实验室给学生做氧气性质的演示实验时，如果实验中取出燃烧匙时硫仍在燃烧，这时你认为应 (填字母)。(A. 在空气中继续燃烧 B. 立即放入水中)，这样做的目的是 。
12．如图所示，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入盛满氧气的集气瓶，观察到木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中剧烈。上述现象说明氧气具有的性质：
(1) 。
(2) 。
(3)检验一瓶气体是不是氧气的方法是什么？
13．如图甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据下图中所发生的化学反应，进行总结归纳并回答下列问题。
(1)所发生的三个化学反应有多个共同的特点，分别是(写出三条)
① ； ② ；③ 。
(2)实验中，你能观察到乙装置中的现象是什么？
(3)乙、丙的生成物的化学式为 、 。 观察图示可知，三个实验的集气瓶底部都有少量水，其中丙瓶底部放少量水的目的是 。
14．某同学在实验室做氧气的性质探究实验时，用如图所示的操作流程。
(1)本流程探究的内容是 。
(2)C操作中为了使木炭与氧气完全反应，正确的操作方法是 ，D操作用烧杯倾倒的液体是 ，D操作的目的是 。得出的探究结论是 。
15．如图是铁丝在氧气中燃烧的全过程。请回答下列问题。
(1)选用的铁丝应该进行 的处理。
(2)①铁丝为什么要绕成螺旋状？ 。
②铁丝前端为什么要系一根火柴？ 。
③点燃火柴后，铁丝应插入集气瓶中的适宜时刻和方法是什么？
(3)铁丝在氧气中燃烧的现象是什么？
(4)若某同学取了一段纱窗网上的细铁丝，来做这个实验。结果没有观察到应有的实验现象。请分析此实验失败的可能原因。
参考答案：
1.A 2. C 3. D 4. D 5. B 6. B 7. D 8. D 9. B 10. D
11. B 防止有毒的二氧化硫污染空气
12. (1)氧气具有助燃作用 (2)氧气的密度比空气的大
（3）将带火星的木条伸入正立的集气瓶中，若木条复燃，则该瓶气体是氧气，若不复燃则不是氧气。
13. (1)①反应条件都是点燃； ②都与氧气发生反应；③生成物都是氧化物等。
(2) 剧烈燃烧，产生大量的白烟 。
(3) P2O5、Fe3O4 防止生成的高温熔融物溅落下来使瓶底炸裂
14. (1)碳在氧气中燃烧的生成物是什么。
(2)将红热的木炭从上至下缓慢插入 澄清石灰水 验证产生的气体能否使澄清石灰水变浑浊 碳在氧气中燃烧生成了二氧化碳
15. (1)用砂纸清除氧化层
(2)增大铁丝与氧气的接触面积(或增大铁丝的受热面积)
②用来引燃铁丝
③当火柴将要烧完时，立即放入盛满氧气的集气瓶中 。
(3)剧烈燃烧，火星四射，产生黑色固体 。
(4)细铁丝全都被氧化，收集的氧气不足，没有使铁丝弯曲成螺旋状，和氧气接触不充分等 。
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