浙教版版科学八下第3章 自然界中的碳氧循环 专题复习学案

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浙教版科学八下---自然界中的碳氧循环专题复习课
一、小题精检
1．如图是测定金鱼藻光合作用的装置，对一定时间内金鱼藻产生的气泡数没有影响的因素是（ ? ）
A．金鱼藻数量
B．试管的体积
C．水中二氧化碳的含量
D．光源与金鱼藻间的距离
如图表示人的膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置，下列有关表述正确的是（ ）
A．膈肌从甲到乙时，呼气
B．膈肌从甲到乙时，吸气
C．呼气完成的瞬间，膈肌处于甲状态
D．吸气完成的瞬间，膈肌处于甲状态
3．将装有萌发种子的密闭玻璃瓶，在温暖黑暗的地方放置一夜，能大致反映瓶内二氧化碳含量随时间变化的曲线是（ ?）
A． B．? C． D．
4．右图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线图，据图回答问题：

(1)曲线AB段表示_______过程，此过程肺内气体压力与外界大气压的关系是_____________，这
个过程是由于肋间肌和膈肌_______的结果。
(2)曲线BC段的变化中，胸廓的前后、左右、上下径都_______。
(3)本次呼吸中，吸气结束的那一瞬间是坐标中的____点，此时肺内气压与大气压的关系
是 ? ??。
(4)在曲线AB、BC段变化中，与呼吸有关的肌肉的变化情况：AB__________BC__________。



5．冬天，我省的许多菜农利用温室栽培蔬菜．在温室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的营养液进行无土栽培．请回答下列有关问题：

（1）菜农常采用白天适当增强光照，夜晚适当降低室温的措施，以提高蔬菜产量．其中的道理是
增加光照可使 ? 增强，降低温度可使 ? 减弱，从而增加有机物的积累。
（2）菜农常常对温室内的土栽蔬菜施用有机肥，不但培育了绿色蔬菜，而且温室内的CO2浓度也
大大增加。CO2浓度增加的主要原因是 ? 。
（3）无土栽培也称为溶液栽培．在配制培养液时，除了考虑到溶液的酸碱度、含氧量外，还应该
考虑到无机盐的 ? 。
（4）某温室从16点开始持续密封48小时，测得温室内CO2体积分数的变化情况如右图所示．试分析：曲线b～c大幅度下降的原因是 ? ，曲线c～d的成是 ? 。
（5）检测结果表明，要提高温室内的蔬菜产量必须适时通风．你认为每天通风的时间最好选在曲线 ? 区段相对应的时间内进行。
6．为解决日益加剧的温室效应等问题，科学家正在研究建立如图所示的二氧化碳新循环体系：

(1)步骤1用光照和催化剂分解水与电解水比较，其优点是 ? ；
(2)试写出步骤2二氧化碳和氢气生成甲醇(CH3OH)和水的化学方程式： ? ．
(3)该工艺对你的启示是 ? 。


二、考点精讲
知识点1：人体呼吸系统的结构和气体交换
1．呼吸的定义：人体与外界环境进行气体交换的整个过程称为呼吸。呼吸的第一个环节是肺与外界的气体交换，是由呼吸系统通过呼吸运动完成的。
2．人体的呼吸系统：人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的，其中肺是气体交换的器官，呼吸道是气体进出肺的通道，包括鼻、咽、喉、气管和支气管。
3．呼吸运动：吸气和呼气时呼吸模型的变化
项目 吸气 呼气
肋间外肌 收缩 舒张
肋间内肌 舒张 收缩
膈肌 收缩 舒张
膈顶 下降 上升
肋骨 向上、向外 向下、向内
胸腔体积 增大 缩小
胸腔内大气压 变小 变大









吸气具体过程：肋间外肌膈肌收缩——肋骨和胸骨向上、向外移升——胸腔体积增大——肺扩张，
肺内气压下降，小于外界大气压——外界空气进入肺泡
呼气具体过程：肋间外肌膈肌舒张——肋骨和胸骨向下、向内移动——胸腔体积减小——肺收缩，
肺内气压升高，大于外界大气压——肺泡内气体排出体外
注：吸气时，肺内气压小于外界大气压。呼气时，肺内气压大于外界大气压。肺内气压和外界大
气压所形成的压力差是推动气体进出肺部的动力。在吸气结束尚未呼气的一瞬间，肺内气压等于
外界大气压。
4．肺泡内的气体交换
（1）实质：肺泡内的气体交换，是指肺泡与血液之间的气体交换。
（2）原理：同种气体总是从浓度高的地方向浓度低的地方扩散（气体的扩散作用）：肺泡中氧气浓度高，周围毛细血管内氧气浓度低，所以氧气从肺泡到毛细血管中去；肺泡中二氧化碳低，周围毛细血管中二氧化碳浓度高，所以二氧化碳从周围毛细血管到肺泡中去。这样就完成了氧气和二氧化碳的气体交换。
（3）运输：红细胞中的血红蛋白在氧浓度高的地方易于氧结合，成为氧合血红蛋白，在氧浓度低的地方易于氧分离，所以红细胞易于运输氧气。
（4）结果：血液成分由静脉血（二氧化碳浓度高，氧气浓度低，颜色暗红）转变为动脉血（二氧化碳浓度低，氧气浓度高，颜色鲜红）
知识点2：呼吸作用
1．定义：人体细胞内的有机物与氧气反应，最终生成二氧化碳和水或其他产物，同时把有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要，这个过程称为呼吸作用。呼吸作用是人体内的一种缓慢进行的氧化反应。
2．呼吸作用的反应式：。
3．实质：分解有机物、释放能量。
4．条件：活细胞内（线粒体）。
5．意义：为生命活动提供能量，呼吸作用一旦停止，生命活动即结束。
6．动植物和人类一样，也需要进行呼吸，都是吸进氧气、呼出二氧化碳，通过呼吸作用分解有机物、释放生物进行生命活动所需要的能量，微生物和其他生物也有呼吸作用。
知识点3：光合作用的原理
1．光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成为储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程叫光合作用。
2．光合作用的反应式：。
3．光合作用的过程：主要发生在叶肉细胞的叶绿体中，它产生的葡萄糖经转化后形成淀粉。光合作用所需要的CO2大部分是从空气中吸收的，水则主要是从土壤中吸收，然后运输到叶片。叶绿体中含有的叶绿素等色素，能吸收阳光。
4．光合作用的实质：
（1）物质转化方面：简单的无机物（水、二氧化碳）转化为有机物（如葡萄糖等），并释放氧气。
（2）能量转化方面：太阳能转化为化学能（储存在有机物里）。
5．光合作用的意义：光合作用是生物界食物的来源、氧气的来源、能量的来源。绿色植物的光合作用是地球上一切生物生存、繁荣和发展的根本保障。
6．影响光合作用的环境因素：
（1）光：在一定的光照强度内，光合作用随光照强度的增强而增强。
（2）温度：在一定的温度范围内，光合作用随温度的升高而增强；温度过高时，光合作用随温度的增强而减弱。一般情况下，当温度处于25℃-30℃时，光合作用较强。
（3）二氧化碳：一定范围内，光合作用随二氧化碳浓度的增大而增强。
（4）其他因素：水、无机盐等也能影响光合作用的强度。


知识点4：探究光合作用的条件和产物
1．条件——光和叶绿体；产物——淀粉和氧气。
2．植物制造淀粉实验：
步骤 操作 目的 结论
暗处理 把银边天竺葵放到黑暗处一昼夜 将叶片内储存的淀粉耗尽 光和叶绿素是合成淀粉不可缺少的条件
遮光 在叶片绿色部位的相同位置从上下两面用铝箔纸遮盖后进行光照 设置有光与无光的对照实验
脱去叶绿色 将该叶片摘下，去掉铝箔纸，放入酒精中水浴加热，脱色或黄白色 溶解叶绿素
染色 用清水漂洗叶片后，用碘液染色 判断是否含有淀粉
冲洗 用清水冲洗掉碘液后观察 去掉碘液便于观察
知识点5：自然界的氧循环
1．氧循环的含义：氧循环是指大自然中氧气的含量会由于生物的呼吸作用和物质的燃烧等减少，但又会随植物的光合作用而增加，周而复始地进行循环。
2．氧气产生的主要途径：植物的光合作用把水和二氧化碳转化为有机物，并释放出氧气。
3．氧气消耗的途径：（1）动植物的呼吸作用：吸入氧气，产生二氧化碳。
（2）动植物死亡后的遗体被微生物分解，最后被氧气氧化成水和二氧化碳。
（3）矿物质燃料（如煤、天然气）等扥燃烧，消耗氧气，放出二氧化碳。
知识点6：自然界中的碳循环
1．碳循环的含义：大气中的二氧化碳通过植物光合作用被消耗，又随动植物的呼吸作用、有机物的燃烧以及生物腐烂分解等过程，源源不断地重新释放出来，结果使大气中的二氧化碳的数量与重新释放出来的数量大致相等。
2．自然界中碳的形式：自然界中的碳以单质（金刚石、石墨等）或化合物（在空气中，以二氧化碳为主；在生物体内，以有机物）的形式存在。
3．影响碳循环的因素：工业发展，大量燃烧煤和石油等燃料，排放过多的CO2，增加大气中的CO2含量，从而破坏碳在自然界中的平衡。
4．氧循环与碳循环的联系：通过光合作用和呼吸作用，保持了大气中氧气和CO2含量的相对稳定，维持了整个生物圈的碳——氧平衡。


知识点7：温室效应
1．地球上的有些气体，如二氧化碳、甲烷等能像玻璃、塑料薄膜一样，让太阳光辐射的能量穿过大
气层被地面吸收，同时防止地面辐射的能量逸散到宇宙空间去，使地面的气温升高，产生类似温
室的保温效应。
三、考点精练
考点1：人体呼吸系统
例1．如图是膈的运动与呼吸运动的关系示意图，请据图回答下列问题：

（1）相当于人体的气管和肺的分别是图中的序号__________和序号__________．
（2）图中的4相当于人体的__________，当4处于箭头所指的运动状态时，膈肌__________，
胸廓__________。
（3）当呼气结束的一瞬间，肺内气压__________外界大气压．通过__________，肺实现了与外界环境的气体交换。
例2．人呼吸时，在肺的形状从图中的甲图变成乙图的过程中，肺内气压与
大气压的关系是（? ）
A．肺内气压大于大气压 B．肺内气压等于大气压
C．肺内气压小于大气压 D．肺内气压先大于大气压，后小于大气压
考点2：呼吸作用和光合作用
例3．在黑暗的地方放了一昼夜的天竺葵叶上，用两片相同大小的铝箔纸盖住相同位置的上下叶表皮，如下图（甲）所示，这是为了?????????????????????????? ???。在阳光下放置小时后，经用酒精处理（图乙），滴加碘液（图丙），预计观察到的现象是此未被遮部分???? ?????被遮部分????? ??? ?????；这说明???? ????????。



例4．为了验证植物呼吸作用的原料和产物，东东同学按以下步骤进行了实验：
①将一定量吸干水的新鲜豆芽分别装入1只塑料袋和1只大口塑料瓶中；
②在塑料袋口连接上导管和橡皮管，扎紧塑料袋口，并用夹子夹紧橡皮管，将大口塑料瓶的盖
子拧紧，不使外界空气进入；
③在黑暗处放置12小时。
请回答：
（1）在黑暗处放置12小时后，将夹子移去，让塑料袋中的气体通入澄清石灰水中，观察到的现
象是??? ????? ，这个现象说明了??? ?????。
（2）在黑暗处放置12小时后，用温度计测量豆芽的温度，结果高于周围环境的温度，这个现象
说明了??? ?????。
（3）在黑暗处放置12小时后，打开大口塑料瓶的瓶盖，将点燃的蜡烛放人瓶内．预计应出现的
实验现象是??? ?????，理由是??? ?????。
（4）本实验中将豆芽放置在黑暗处的理由是??? ?????。
例5．某研究性学习小组的同学欲利用下列装置探究绿色植物呼吸过程中是否有CO2气体产生，设计的探究过程如下，请回答其中的有关问题。

【假设】绿色植物在呼吸过程中有CO2气体产生．
【设计方案】使绿色植物在避光的黑暗处发生呼吸作用，检验呼吸过程中产生的气体．
【查阅资料】
①光合作用过程：二氧化碳+水——有机物+氧气
②绿色植物呼吸作用过程：有机物+氧气——二氧化碳+水+能量
【实验】将各装置按上图连接好检查气密性后装入药品，C中放放绿色植物，往A的导管口缓缓连续鼓入空气一段时间．试回答下列问题：
①A装置的作用是??? ?，
②C处玻璃罩不能透光的原因是?? ? ?????，
③能表示这个探究实验获得成功的有两个主要现象：一是D中澄清石灰水变浑浊，二是???。
如果该探究学习小组探究的结论不正确，原因是多方面的．请你从实验条件控制上找出可能的一个原因??? ? ????。
例6．如图示的曲线表示绿色植物在不同光照强度下吸收与释放二氧据图分析回答：化碳的情况（不考虑温度因素）．A、B、C为曲线上的三个点，D为横坐标上的点．请完成下列问题：

（1）植物吸收二氧化碳的生理活动是??? ?? ???，植物释放二氧化碳的生理活动是?? ? ?????．
（2）在A点植物能进行的生理活动是??? ??????，在C点植物能进行的生理活动
是??? ?????。
（3）正条曲线说明光照强度与植物吸收二氧化碳的关系是：光照强度在D点之前??? ?? ???；
光照强度在D点之后??? ?????。
（4）B点为曲线与横轴的交点，该点表示植物吸收和释放二氧化碳的情况是??? ?????。
（5）如果白天光照强度长时期为B，植物能不能正常生活？??? ???。原因
是??? ??? ? ?。
例7．如图是有关光合作用、呼吸作用示意图，请据图回答：

（1）a，b表示植物的生理活动：b是___________．
（2）A、B表示两种物质：A是___________．　　　　
（3）a作用的意义：不但为生物圈中所有生物提供了有机物，而且提供了呼吸作用需要的
________，同时减少了大气中的二氧化碳含量，维持了生物圈中的_________平衡。
（4）b作用的意义：分解有机物，释放___________，供植物的生命活动利用。


例8．学习植物生理作用的知识后，某兴趣小组设计如图实验进行验证，请分析回答：①取盆栽牵牛
花植株放在黑暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三
个透明的塑料软瓶内，密封瓶口，设为甲装置，其他处理见图：

②将甲装置移到光下照射6小时；
③取下三瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；
④取出叶片，漂洗后滴加碘液。
（1）盆栽牵牛花植株放在黑暗处一昼夜，其目的是??? ??? ???。
（2）观察甲装置可知：B与C构成的对照实验，变量是??? ?????，步骤④滴加碘液后，
变蓝的是取自 瓶的叶片，此实验现象产生的原因是??? ??。
（3）乙图装置中，小烧杯中的液体是?? ，其作用是溶解??? ??。
考点3：自然界中的碳氧循环
例9．如图中，若甲代表水和二氧化碳，则（　 　）
A．2是呼吸作用，乙是糖类和氧气，1是光合作用
B．2是光合作用，乙是二氧化碳和水，1是呼吸作用
C．2是光合作用，乙是糖类和氧气，1是呼吸作用
D．2是呼吸作用，乙是二氧化碳和水，1是光合作用
例10．如图是自然界碳循环简图，请回答：

(1)含碳单质矿物燃烧的化学方程式为??? ?????；
(2)海水吸收二氧化碳时，发生反应的化学方程式为??? ?????；
(3)植物光合作用时，二氧化碳和水在光的作用下生成葡萄糖(C6H12O6)和氧气，其化学方程式
为??? ?????；
(4)人类降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向：一是减少二氧化碳的排放，另一个
是??? ?????。
四、课后精练
一、选择题
1．下列关于平静呼吸过程的表示，正确的是（ 　）
A．胸廓扩大→肺扩张→肺内气压＜大气压→气体入肺
B．胸廓缩小→肺扩张→肺内气压＜大气压→气体入肺
C．胸廓扩大→肺缩小→肺内气压＞大气压→气体入肺
D．胸廓扩大→肺扩张→肺内气压＞大气压→气体入肺
2．绿色植物的光合作用二氧化碳占空气总体积的0．03%，自然界中二氧化碳的循环如图所示，在A
处不参与该循环的是（　 　）
A．植物的呼吸作用?????????? ??????????????????????
B．含碳燃料的燃烧
C．发展利用氢燃料????????????????????????????????
D．人和动物的呼吸
3．隆冬时节，瓜农为提高黄瓜产量，在大棚内放置了三个煤球炉.甲的做法是在天气晴朗的白天，三个煤球炉同时烧着，晚上烧两个;而乙的做法是在天气晴朗的白天烧两个，晚上烧三个.你认为这两个人的做法及理由合理的是（　 　）
A．乙，因为晚上烧三个能提高大棚的温度，有利于黄瓜的光合作用
B．乙，因为白天烧两个能提高大棚的温度，有利于黄瓜的呼吸作用
C．甲，因为白天煤球炉能释放二氧化碳和提高大棚温度，有利于植物的光合作用
D．甲，因为晚上煤球炉能释放二氧化碳和提高大棚温度，有利于植物的呼吸作用
4．取两个相同的透明玻璃瓶甲，乙，装满水后分别放入等量金鱼藻，测出瓶内的含氧量 后密封，将甲瓶放在黑暗处，乙瓶放在阳光下，其他条 件相同，n小时后再次测出
瓶内的含氧量，两次测量结果如图所示，下列对于n小时内甲乙两瓶内的含氧量的分
析正确的是（　 　）????
A．甲瓶呼吸作用消耗的氧气量是：c克
B．甲瓶呼吸作用消耗的氧气量是：（a-b）克
C．乙瓶光合作用产生的氧气量是：（a-c）克
D．乙瓶呼吸作用消耗的氧气量是：（a-b）克



二、非选择题
5．如图是人体呼吸系统模式图，据图回答下列问题．

（1）填写图中各部分的名称：
A______；B______；C______；D______；E______；F______．
（2）E的分支末端形成许多________。F就是由这些_______构成的，是_______的主要场所。
（3）图中__________既是呼吸的通道又是发声的器官。
6．下图是未完成的实验装置。在光照条件下，请利用A、B、C三支试管、新鲜叶片和必要的辅助材料，设计一个证明光合作用吸收CO 2 与呼吸作用释放CO 2 的实验，并预计实验结果。

(1)当A管用于证明光合作用吸收CO 2 实验时，需___________________，实验结果指示剂呈
_________色。
(2)当B管用于证明呼吸作用释放CO 2 实验时，需___________________，实验结果指示剂呈
________色。
(3)C管内放一高温处理后的叶片在实验中起___________________作用，实验结果指示剂呈
________色。
(4)用几层纱布包上照光的D管，实验结果表明管内指示剂的颜色没有发生改变，其原因是
___________________。


7．酵母菌的呼吸作用方式可以用以下两个反应式来表示：
有氧呼吸：;
无氧呼吸：
某兴趣小组成员为了探究酵母菌在呼吸作用过程中气体体积的变化（已知相同条件下，分子数相
同的任何气体，体积相同），进行了实验．在装有酵母菌和足量葡萄糖溶液的气球中通入O2和
CO2直到饱和，再注入一定量的氧气，扎紧后放入装有温水的量筒中（如图所示），记下液面的
读数，以后每隔一段时间进行观察并记录量筒中液面的读数．请回答下列问题：
（1）酵母菌的细胞结构与下列哪种生物有明显的区别？______
A．水稻 ?????B．蘑菇? ?????C．西瓜? ????D．大肠杆菌
（2）若不考虑温度变化对气体体积的影响，则实验过程中量筒内的液面如何变化？ _________．
（3）若将装置中的温水换成冷水，重复以上实验，则量筒内液面变化的速率将_________（选填“加快”、“不变”或“减慢”）．

8．农业生产中，在保证水肥等充足的条件下，要让农作物最大限度地利用太阳光能，提高单位面积的产量。下图（一）所示叶片在阳光下进行的一些生理活动；图（二）所示叶面积指数与农作物光合作用和呼吸作用两生理过程的关系（叶面积指数是指单位面积上植物的总叶面积，叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大）。请据图回答下列问题：
????? ?????
（1）若A表示二氧化碳，则C表示??????????????????????，此时，物质B是通过叶脉中的???????????????运输到其他器官的；若C表示水，此时图（一）表示叶片?????? ??。
（2）叶面积指数为???????? ?????时对农作物的增产最有利。
（3）通过对图（二）曲线的分析你得出的结论是有效提高单位面积产量，需进行??????? ?。


9．甲图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线图，乙图表示人体呼吸时，
膈肌的不同活动状态。据此回答下列问题。

（1）甲图中曲线AB段表示吸气时肺内气压变化，与之相对应的是乙图的 （填A或B）状态。
（2）甲图曲线BC段表示呼气时的肺内气压变化，这时胸廓的前后径、左右径、上下径
都 。与之对应的是乙图中的 状态。
（3）本次呼吸中，吸气结束的那一瞬间是甲图坐标中的B点，此时肺内气压与大气压的
值 。
（4）肺内气压最大的状态是乙图的 ，膈肌收缩最紧张的状态是乙图的 ，肋骨间的肌肉收缩时的状态可能是乙图的 。
10．人类发明并使用氟利昂(主要用作制冷剂)若干年后，科学家发现氟利昂进入大气层后，在紫外线照射下分解出的氯原子能消耗臭氧，其破坏臭氧层的循环示意图如下：

(1)请写出臭氧的化学式 。
(2)上述三步反应中属于化合反应的是(填序号) 。
(3)经过上述①②③的反应过程后，反应物氯原子的个数是否发生变化? (答：是或否)．
(4)诺贝尔奖获得者莫里纳博士研究表明；“少量氟利昂就能对臭氧层产生巨大的影响”．请你根据循环示意图简要说明他的观点 。
(5)在科学家的建议下，国际社会签署了限制使用和消费氟利昂的协议，使得大气中氟利昂的含量得到了控制．请你根据本题提供的信息，就怎样有效保护环境谈一点建议或认识
。



【提高训练】
1．如图是人体呼吸系统结构示意图，请根据图回答问题：
（1）人的呼吸系统包括肺和呼吸道，呼吸道由图中 （填数码代号）组成。
（2）患感冒时，由于病毒感染，[5]中的粘膜会 ，
造成说话带鼻音。
（3）[6]与血液间的气体交换是通过 作用实现的，
交换后，血液发生的变化是 。
（4）空气中的氧气进入循环系统，需经血液里的 运输
到全身各处。
2．央视《每周质量报告》曝光了一种叫“富氧水”的高价饮用水，它是以饮用水为基质，加压充入氧气制得。
节目中对“富氧水”有两种截然不同的观点：
观点一：“富氧水”富含氧分子，活性强、易吸收．喝水后氧气通过胃肠绒毛细胞膜直接进入细胞，能有效补充体内的氧，在细胞内分解各种营养物质产生能量．
观点二：“观点一”违背科学常识，是概念炒作，在“忽悠”消费者．
（1）石田教授曾对富氧水的效果进行研究．他以10名学生为对象，让学生在不同时间分别饮用350毫升普通水和富氧水，但不告诉学生喝的是哪一种水．学生喝完水后被要求运动15分钟，然后由研究人员测试并比较反映他们心率和耐力等生理指标，结果无明显差异．
成分 吸入的空气 呼出的气体
N2 78% 78%
O2 21% 16%
CO2 0.03%， 4%，
其他 稀有气体0.94%
较少的水汽 稀有气体1%
较多的水汽
（1）石田教授研究的主要方法属于： 。（选填“查阅资料”、“建立模型”或“对比实验”）
（2）人应该是由 系统吸收氧气。右表是人在呼吸时吸入空气与呼出气体成分比较。平静状态下，如果一个人每次吸入与呼出时的气体都是500毫升，氧气的密度为1.4克/升，根据表中信息，可求得呼吸1次人体可吸收氧气 毫克。因此呼吸1分钟（16次）人体吸收的氧气相当于28瓶500毫升富氧水中的溶氧量．
（3）依据（1）（2）的分析和所掌握的科学知识，你支持哪种观点？ 。


3．碳、氧循环是自然界中物质和能量循环的重要组成部分。请根据下图回答下列问题：

(1)自然界中存在着碳循环，请在图中①?④线上补加箭头(其他箭头已画出)，正确表示碳循环中的
各种变化关系。
(2)大气中消耗二氧化碳主要途径有植物的光合作用和 绿色植物在光照作用下可将二
氧化碳和水转化生成葡萄糖(C6H12O6)和氧气，其反应的化学方程式为 。
(3)自然界中存在着氧循环，以下为自然界中发生的一些变化：①金属锈蚀②煤炭燃烧③人与动物
呼吸④陆地、水生植物的光合作用。从①?④中选择填空，其中消耗氧气的有 (填数
字序号，下同)，产生氧气的有 。
(4)任何物质都具有两面性，我们应趋利避害。如近些年来，化石燃料的过度使用，导致大气中二
氧化碳含量增加，进而产生温室效应，但是二氧化碳对人类又是不可缺少的。二氧化碳对地球生
命具有的重要意义是 。


4．气象资料显示，我市年平均气温呈上升趋势。请回答：?
（1）导致气候变暖的主要原因是大气中二氧化碳含量的增加。二氧化碳含量增加的因素有?。（答出一点即可）?
（2）下图是1000年来大气中二氧化碳含量的变化曲线图，由此图可以看出，近200年来大气中二氧化碳含量变化的特点是?。?
?
（3）汽车安装的催化式排气净化器能将约90%的有害气体转化为危害较轻的气体排出。根据下图
提供的信息回答：?
?
①使用此净化器? （填“能”或“不能”）减少汽车尾气中的二氧化碳排放。?
②简述净化器是如何降低汽车尾气危害的。
。
③为了使汽车尾气的危害性更小，研究净化器的科学家还要解决的问题有
。








浙教版科学八下---自然界中的碳氧循环复习专题参考答案
一、小题精检
1．B【解析】光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物并释放出氧气的过程。题目装置中植物在单位时间内产生的气泡，实际上是水生植物在进行光合作用所释放的氧气。B项，试管的体积是植物所处的环境空间，环境空间的大小与金鱼藻进行光合作用的关系不大，因此试管体积对一定时间内金鱼藻产生的气泡数没有影响，故B项符合题意。A项，金鱼藻含有叶绿体的细胞是进行光合作用的场所，金鱼藻的数量越多，参与光合作用的细胞也就越多，单位时间内产生的气泡也会越多，故A项不符合题意。C项，二氧化碳是光合作用的原料，原料越多光合作用强度越大，因此水中二氧化碳的含量对光合作用有影响，故C项不符合题意。D项，植物进行光合作用，需要把光能转变成化学能贮存在有机物中，而光在此过程中起到动力的作用，光照强度越强，光合作用越旺盛。而光源与金鱼藻间的距离与光照强度有关，因此光源与金鱼藻间的距离与单位时间内气泡的产生是有关的，故D项不符合题意。
2.BC【解析】呼吸运动是由呼吸肌的收缩和舒张引起的；当膈肌与肋间肌收缩，膈肌顶部下降，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，肺随之扩大，造成肺内气压小于外界大气压，外界气体进入肺内，形成主动的吸气运动，如图中乙；当膈肌和肋间外肌舒张时，膈肌顶部上升，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，结果胸廓缩小，肺也随之回缩，造成肺内气压大于外界气压，肺内气体排出肺，形成被动的呼气运动．膈肌从甲到乙时，吸气；呼气完成的瞬间，膈肌处于甲状态；吸气完成的瞬间，膈肌处于乙状态．
3．A【解析】萌发的种子需要进行呼吸作用，呼吸作用消耗密闭玻璃瓶内氧气，产生二氧化碳，因此瓶内二氧化碳含量会逐渐增加，氧气含量会逐渐减少，曲线上升；一段时间后由于瓶内缺乏氧气，种子呼吸作用逐渐减弱，二氧化碳增加量逐渐减小，曲线趋于水平，故本题正确答案为A。
4．（1）吸气 肺内气压小于外界大气压? 收缩 ??（2）缩小
?? （3）B 肺内气压等于外界大气压 （4）肋间肌和膈肌收缩? 肋间肌和膈肌舒张
（1）光合作用；呼吸作用 （2）土壤中的微生物分解有机肥产生二氧化碳
（3）比例和种类 （4）植物进行光合作用消耗了大量的C02；植物进行呼吸作用释放C02；
（5）b～c或d～e
【解析】（1）光合作用只能在光下才能进行，因此增加光照可以使光合作用增强；在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强，环境温度越低，呼吸作用就越弱；因此降低温度可以使呼吸作用减弱，减少有机物的消耗，从而增加有机物的积累．
（2）光合作用的原料之一是二氧化碳，使用有机肥，不仅提高了蔬菜的品质，而且土壤中的微生物分解有机肥会产生二氧化碳，为温室内的植物进行光合作用提供了原料．
（3）无土栽培是以草炭或森林腐叶土、蛭石等轻质材料做育苗基质固定植株，让植物根系直接接触营养液，采用机械化精量播种一次成苗的现代化育苗技术；不同植物和同一植物的不同生长时期所需要的无机盐的种类和比例是不同的，因此在配制培养液时除了考虑到溶液的酸碱度、含氧量外，还应该考虑到无机盐的比例和种类．
（4）由图示可知，温室密封后于第二天的凌晨4点开始，二氧化碳的体积分数大幅下降，这是因为此时光照逐渐增强，植物的光合作用也逐渐增强，消耗了大量的二氧化碳；曲线c～d的成因是到了夜间，植物的光合作用停止，只进行呼吸作用，因而二氧化碳的体积分数又逐渐增加．（5）曲线的b～c或d～e是每天的凌晨4点到下午的16点，此时段植物在光照下进行光合作用，因此，此时通风可以增加温室内二氧化碳的浓度，从而增加了光合作用的强度．
6．（1）节约能源（电能）； （2）
（3）化学可以使废料转化为资源、化学对于环境治理和合成新能源方面有重要的意义．
【解析】（1）光照和催化剂分解水与电解水比较，其优点是节约能源（电能）；
（4）二氧化碳和氢气生成甲醇（CH?3?OH）和水，化学方程式：．
（5）该工艺的启示是化学可以使废料转化为资源、化学对于环境治理和合成新能源方面有重要的意义．
三、考点精练
考点1：人体呼吸系统
例1．（1）1???2???（2）膈???收缩???扩大???（3）等于???呼吸运动
【解析】（1）相当于人体的气管和肺的分别是图中的序号1和序号2．
吸气时：肋间外肌、膈肌收缩→肋骨向上向外移动（膈肌顶部下降）→胸廓扩大、胸腔容积增大→肺扩张→外界大气压力大于肺内气压→外界气体进入肺；呼气时：肋间外肌、膈肌舒张→肋骨下降，膈肌顶部回升→胸腔容积缩小→肺借弹性回缩→导致肺内气压增大→肺内气体排出肺．图中的4相当于人体的膈，当4处于箭头所指的运动状态时，膈肌收缩，胸廓扩大．
（3）肺与外界环境的气体交换叫做肺的通气，是呼吸运动的结果．呼吸运动是呼吸肌收缩和舒张的结果，通过呼吸运动，肺实现了与外界环境的气体交换．呼吸运动包括吸气和呼气两个过程，当呼气结束的一瞬间，肺内气压等于外界大气压．
例2．C
考点2：呼吸作用和光合作用
例3．避免这部分叶子被光照???????变蓝色??????呈棕?色?????光合作用需要光照??

例4．（1）石灰水变浑浊；豆芽呼吸作用释放二氧化碳；
豆芽呼吸作用过程中能释放热量；
火焰熄灭；豆芽呼吸作用消耗氧气，导致大口瓶内缺氧；
（4）在黑暗处植物只能进行呼吸作用而不能进行光合作用，这样就排除了光合作用对实验的干扰．
【解析】（1）植物在光下会进行光合作用吸收二氧化碳，而光合作用的进行需要光；在黑暗处放置12小时后，植物不能进行光合作用，还要进行呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊．因此将夹子移去，让塑料袋中的气体通入澄清石灰水中，观察到的现象是 石灰水变浑浊，这个现象说明了 豆芽呼吸作用释放二氧化碳．
呼吸作用释放能量，使温度升高．在黑暗处放置12小时后，呼吸作用释放了大量的热．因此用温度计测量豆芽的温度，结果温度高于周围环境的温度，这个现象说明了 豆芽呼吸作用过程中能释放热量．
呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳．在黑暗处放置12小时后，呼吸作用把瓶内的氧气消耗了很多，导致瓶内氧气很少．因此打开大口塑料瓶的瓶盖，将点燃的蜡烛放人瓶内．预计应出现的实验现象是 火焰熄灭，理由是 豆芽呼吸作用消耗氧气，导致大口瓶内缺氧．．
（4）植物在光下会进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气．而光合作用的进行需要光；将豆芽放置在黑暗处，这样就避免了塑料袋内的植物因进行光合作用而影响实验结果．因此本实验中将豆芽放置在黑暗处的理由是 在黑暗处植物只能进行呼吸作用而不能进行光合作用，这样就排除了光合作用对实验的干扰．
例5．①A装置的作用用来除去空气中的CO2；故填：除尽空气中的二氧化碳；
②C处玻璃罩不能透光的原因是避免绿色植物进行光合作用消CO2，只发生呼吸作用；故填：避免绿色植物进行光合作用消CO2，只发生呼吸作用；
③A、B装置用来检验空气中是否含有二氧化碳和除去空气中的二氧化碳；一段时间后石灰水变浑浊说明空气中含有二氧化碳；D装置用来检验空气呼吸作用是否生成二氧化碳，一段时间后石灰水变浑浊说明呼吸作用生成了二氧化碳；B中不出现浑浊，这才说明空气中的CO2被除尽；D中出现浑浊，说明CO2来自呼吸作用；故填：B中澄清石灰水不出现浑浊；
如果该探究学习小组探究的结论不正确，原因是多方面的．可能的一个原因：鼓入空气的时间不够；D中石灰水的浓度太小；C中绿色植物的量太少；C装置的玻璃罩漏光．故填：鼓入空气的时间不够．
例6．（1）光合作用；呼吸作用．??
（2）呼吸作用；光合作用和呼吸作用．
（3）植物吸收二氧化碳的量随光照强度增强而增加；光合作用趋于稳定．
（4）植物吸收和释放二氧化碳的量相等．
（5）不能；白天植物光合作用制造的有机物和呼吸作用消耗的恰好相等，而夜间只能进行呼吸作用消耗有机物长时间这样植物无法正常生活．
【解析】（1）植物进行光合作用要消耗二氧化碳，进行呼吸作用释放二氧化碳．
（2）A点吸收二氧化碳为0，但能释放出二氧化碳，说明A点植物进行呼吸作用而不进行光合作用；C点植物吸收二氧化碳和释放出的二氧化碳趋于平衡，说明植物此时进行光合作用消耗二氧化碳，同时也进行呼吸作用释放出二氧化碳．
（3）从A到C段表示植物吸收二氧化碳的量随光照度增强而增加，从B点开始光越来越强，植物的光合作用加强，制造的有机物逐渐大于呼吸作用分解的有机物，使有机物得以积累．光照强度在D点之后光合作用趋于稳定．
（4）B点为零界点，光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等，也就是分解的物质与合成的物质相等．
（5）植物的光合作用与呼吸作用的速度正好相等，即光合作用合成的有机物和呼吸作用消耗的有机物质量相等，但植物晚上只进行呼吸作用，因此从全天看，有机物的消耗大于积累，植物不能正常生活．
例7．（1）呼吸作用（2）二氧化碳（3）氧气?? 碳﹣氧（4）能量
【解析】（1）植物的光合作用表达式：二氧化碳+水有机物+氧+能量；呼吸作用的表达式是：有机物（储存能量）+氧→二氧化碳+水+能量；则图示中的a部分表示光合作用，b部分表示呼吸作用．
（2）图示中的A物质是二氧化碳，B物质是有机物．
（3）绿色植物通过a光合作用制造的有机物，不仅为自身提供了物质和能量，也为生物圈中所有的生物提供了物质和能量；光合作用释放的氧气为生物圈中所有生物的呼吸作用提供了氧气．同时减少了大气中的二氧化碳含量，维持了生物圈中的碳﹣氧平衡．
（4）b呼吸作用释放的能量是生物进行生命活动的动力．
例8．（1）让叶片内的淀粉运走、耗尽
二氧化碳?B 有二氧化碳进行光合作用产生淀粉
（3）酒精
【解析】该实验的方法步骤：暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论．
（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．
（2）B处于有光的条件下，叶片能吸收二氧化碳进行光合作用，合成淀粉等有机物；光照几小时后，将B的叶片取下，经脱色处理，滴加碘液后，会变蓝；C瓶内的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，叶片吸收不到二氧化碳不能进行光合作用；光照几小时后，将C叶片取下，经脱色处理，滴加碘液后，不会变蓝；这一实验说明二氧化碳是光合作用的原料．
（3）植物叶片中的叶绿素是绿色的色素，它是有机物，只溶于酒精而不溶于水．加热能使酒精快速溶解叶绿素，如果将叶片放在酒精中，并直接放在酒精灯上加热，酒精易燃容易引起火灾．所以正确的做法是将盛有酒精的小烧杯放在清水中，隔水加热．
考点三：自然界中的碳氧循环
例9．C
例10．（1）碳与氧气反应，生成二氧化碳，化学方程式为：C+O2==CO2；
（2）二氧化碳与水反应，生成碳酸，发生反应的化学方程式为：CO2+H2O═H2CO3；
（3）植物的光合作用吸收二氧化碳产生氧气．发生反应的化学方程式为：6CO2+6H2O
==C6H12O6+6O2
（4）为了减少大气中的二氧化碳，我们可以多植树造林，消耗过多的二氧化碳．发生反应的化学方程式为：增加空气中二氧化碳的消耗．
四、课后精练
一、选择题
1.A【解析】吸气时：肋间外肌、膈肌收缩→肋骨向上向外移动（膈肌顶部下降）→胸廓扩大、胸腔容积增大→肺扩张→外界大气压力大于肺内气压→外界气体进入肺；
呼气时：肋间外肌、膈肌舒张→肋骨下降，膈肌顶部回升→胸腔容积缩小→肺借弹性回缩→导致肺内气压增大→肺内气体排出肺．
2．C
3．C【解析】二氧化碳的浓度可以影响植物的光合作用，二氧化碳的浓度越高，光合作用越强，制造的有机物越多.所以在大棚内烧煤球炉是增加棚内二氧化碳浓度，并适当提高大棚内的温度，增加光合作用的强度，提高黄瓜的产量.
但是植物的呼吸作用受温度的影响，温度越低呼吸作用越弱，分解的有机物就越少，所以夜间适当的降低大棚内的温度可以抑制植物的呼吸作用，降低植物体内有机物的分解.
根据题意甲的做法是在天气晴朗的白天，三个煤球炉同时烧着，晚上烧两个，白天释放出的二氧化碳多，温度较高，可以增加光合作用的强度;而乙的做法是在天气晴朗的白天烧两个，晚上烧三个，导致晚上温度高，黄瓜的呼吸作用较强，消耗的有机物多.所以C选项是正确的.
4．C【解析】绿色植物在光下进行光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳，呼吸作用有光无光都能进行；实验中甲瓶包上黑胶布，则瓶内的金鱼藻只进行呼吸作用，不进行光合作用，分析图示可知，在n小时内甲瓶金鱼藻呼吸作用消耗的氧气量是瓶内原有的氧气量b减去n小时后剩余的氧气量c，即消耗的氧气里是（b-c）g；乙瓶内的金鱼藻在光下进行光合作用释放氧气的量大于呼吸作用吸收的氧气的量，因此乙瓶内氧气的含量增加，增加的量为n小时后瓶内的氧气量a减去瓶内原有的氧气量b，即（a-b）g；同时，瓶内的金鱼藻在n小时内又通过呼吸作用消耗了（b-c）g氧气，即乙瓶光合作用产生的氧气量（a-b）+（b-c）=（a-c）g．
二、填空题
5．（1）鼻腔；喉；支气管；咽；气管；肺；（2）肺泡；肺泡；气体交换；（3）喉
【解析】（1）图中的A是鼻腔，B是喉；C是支气管；D是咽；E是气管；F是肺；
E肺的末端由许多肺泡构成，外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维，肺泡的壁和毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，这些特点都有利于气体交换，因此肺是气体交换的主要场所．
（3）D咽就是呼吸器官也是消化器官．
6．(1) 放入新鲜叶片并照光，蓝 (2) 放入新鲜叶片并遮光，黄 (3) 对照，绿 (4) 光合作用吸收CO2和呼吸作用释放的CO2量几乎相等
7．（1）D；（2）先不变后升高；（3）减慢
【解析】（1）酵母菌、蘑菇属于真菌，水稻、西瓜属于植物；真菌细胞、植物细胞都有细胞核；大肠杆菌属于细菌，细菌没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域．因此酵母菌的细胞结构与大肠杆菌有明显区别．
（2）在装有酵母菌和足量葡萄糖溶液的气球中通入O2和CO2直到饱和，再注入一定量的氧气，酵母菌在有氧的条件下，进行有氧呼吸：C6H12O6+6O2 酶 6CO2+6H2O+能量，产物二氧化碳跟反应物氧气体积保持一致因而液面不变；后来酵母菌进行无氧呼吸，分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳，因此气球膨胀，体积变大，导致量筒内的液面升高．
（3）若将装置中的温水换成冷水，重复以上实验，由于温度较低，酵母菌的有氧呼吸速率变慢，产生的二氧化碳增速变慢，气球膨胀速率变慢，则量筒内液面变化的速率将减慢．
8．（1）氧气；筛管；蒸腾作用（2）40（3）合理密植
【解析】（1）绿色植物的光合作用通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气．图中A表示二氧化碳，则C代表的就是氧气，B表示就是有机物．叶制造的有机物是通过筛管运输到其他器官的．植物体内的水分以气体的形式从叶片中散发出来是植物的蒸腾作用．
（2）由图可知叶面积指数为40 时，光合作用强度和呼吸作用的强度差最大，植物体内积累的有机物最多．
（3）由图（二）可知叶面积指数过低和过高，都会影响光合作用强度，影响有机物的积累，只有合理密植才能提高产量．
9．（1）吸气；B；（2）呼气；A；（3）相等；（4）A；B；B．
【解析】（1）甲图中曲线AB段肺内气压是负值，表示肺内气压低于外界大气压，因此表示吸气时的肺内气压的变化．吸气时膈肌收缩，膈肌顶部下降，所以与之相对应的是乙图中的B状态；
（2）甲图曲线BC段肺内气压是正值，表示肺内气压高于外界大气压，因此表示呼气时的肺内气压变化，这时胸廓的前后、左右、上下径都缩小，与之对应的是乙图中的A状态；
本次呼吸中，吸气结束的那一瞬间是甲图坐标中的B点，此时肺内气压与大气压的值相等，既不吸气也不呼气；
（4）呼气时，肺内气压大于外界大气压，肺内气压最大的状态是乙图中的A，膈肌收缩最紧张的状态是乙图的B，肋间外肌收缩时的状态可能是乙图的B．
10．(1)O3；(2)②；(3)否
(4)反应过程中氯原子没有消耗，而是在循环的第一步反应中不断消耗臭氧，导致少量的由氟利昂分解产生的氯原子就能对臭氧层产生巨大影响(答到划线的要点即得分)．
(5)本题是开放性试题，考查的是学生环境保护、合理使用化学物质和主动参与社会决策的意识．答案是丰富多彩的，只要答一点，合理均给分．以下答案供参考：治理污染要从控制污染源开始；人类要有地球村意识；治理污染要全球共同行动；合理使用化学物质；不使用含氟利昂的制冷设备．化学在防治污染中起重要作用；化学是一把双刃剑，既能造福人类，有时又能给人类带来灾难．
【提高训练】
1．（1）⑤①②③⑦　 （2）发炎肿胀 （3）扩散　　 静脉血变为动脉血（含氧量增加）（4）红细胞（血红蛋白）
2．（1）对比实验（2）呼吸；35（3）观点二
【解析】（1）对比实验是指设置两个或两个以上的实验组，通过对比结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验． 把“富氧水”和普通水的效果作比较，结果无明显差异，该研究方法属于对比实验；
（2）人应该由呼吸系统吸收氧气，呼吸一次人体可吸收氧气=500mL×10-3L/mL×（21%-16%）×1.4g/L=0.035g=35mg；因此呼吸1分钟（16次）人体吸收的氧气相当于28瓶500mL富氧水中的溶氧量；
（3）根据（1）“富氧水”和普通水效果相同，（2）呼吸1分钟（16次）人体吸收的氧气相当于28瓶500mL富氧水中的溶氧量，可判断观点二正确．
3．（1）据图分析，图中的碳循环过程还需要增加①②③指向大气中的二氧化碳，④指向大树等，才能表示碳循环中的各种变化关系，如下图所示：

（2）大气中消耗二氧化碳主要途径有植物的光合作用和被海洋吸收；
在叶绿体中，绿色植物通过光合作用把水和二氧化碳转化为葡萄糖，同时释放出氧气；光合作用的化学方程式为：6CO2+6H2O===C6Hl206+6O2．
故填：被海洋吸收；6CO2+6H2O====C6Hl206+6O2．
（3）①金属锈蚀是金属与氧气发生的缓慢氧化，消耗氧气；②化石燃料燃烧需要助燃物氧气，消耗氧气；③人与动物的呼吸是吸入氧气，呼出二氧化碳，消耗氧气；④陆地、水生植物的光合作用是将二氧化碳和水转化成葡萄糖和氧气，释放氧气．
故填：①②③；④．
（4）二氧化碳对地球生命具有的重要意义是：没有二氧化碳，光合作用就不会发生，绿色植物就不会存在，人和其他动物也就会失去生存基础；没有二氧化碳，甚至地球也可能变成冰球．
故填：没有二氧化碳，光合作用就不会发生，绿色植物就不会存在，人和其他动物也就会失去生存基础；没有二氧化碳，甚至地球也可能变成冰球．
4．（a） 大量燃烧含碳物质（或大量砍伐森林）（b） 显著上升
（c） 不能
（d） 它把有害气体转化为无害气体，如CO 转化为`CO2（90%）。二氧化碳、氮气比一氧化碳和氮氧化合物的危害性低，它把一氧化氮和二氧化氮转化为氮气
（e） 以减少具体的有害气体进入大气为目的的合理回答可得2分。如：
提高CO（或NO）的转化率，尽可能达到100%转化。
有一定的合理性，但研究问题不切本题情境（研究净化器）或研究问题不够明确的可得1分，例如：氮氧化合物转化为氮气的反应不是很完全。
产生的二氧化碳气体应该收集起来，而不是直接排到大气中。
应该使更多的有毒气体转化为危害性小的气体
应该尝试使更少的气体排出。
应该寻找一种使有毒的汽车尾气得到重新使用的方法。
应该尝试制造一种使用其他液体燃料的交通工具.


















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