北师大版七年级下册第18课：明清帝国的专制统治

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第18课 明清帝国的专制统治（教案设计）
——七年级下册历史
授课人：王媛媛
[教材分析]：
本课分为三个子目，第一目“明清帝国的更替”、“皇权高度膨胀”以及“八股取士与文字狱”。
第一目主要介绍明朝的兴亡及后金（清朝）的建立；第二目讲述的是明朝统治者为了加强统治采取的措施：废丞相、设立特务机构及廷杖制度和清朝实行军机处加强统治；明清的做法一方面加强了皇权，另一方面也反映了我国在明清时期封建制度走向衰落；第三目讲述了明清时期在思想文化领域强化专制统治，使明清时期思想文化领域出现了“万马齐喑究可哀”的局面。
[教学目标]：
1、知识与能力：知道明清帝国的更替过程，了解明清两朝专制统治的措施。
理解各个措施产生的影响。培养学生分析历史现象来得出历史规律的能力。
二、过程与方法：通过查找明清建立和文字狱有关的资料，增强独立获取信息的能力。通过对比唐朝科举制度和明清科举制度的不同，培养生生合作交流的个人素质和比较、分析和归纳能力。
三、情感态度价值观：通过学习明清专制统治的表现和危害，认识明清时期专制制度走向衰落；初步培养学生的民主意识。
[教学重难点]：
教学重点：明清加强专制统治的措施。
教学难点：引导学生分析明清加强专制统治措施所造成的影响。
[教学方法]：
课前组织学生查找明清建立和文字狱有关的资料。课上将讲读法、讨论法、讲故事、图文结合法和讲解法相结合。
[授课时数及类型]：
一课时、讲授新课
[教学过程]：
导入新课：展示 清朝龚自珍的诗《己亥杂诗》九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 老师设问：我们泱泱大国诗人怎么说国家没有人才呢？这到底是怎么回事呢？今天大家与我一起走进清朝历史去探究是什么导致人才的缺乏。
一、明清帝国的更替（板书） 本目内容为小字，在教学目标当中为应是学生了解的知识。大屏幕展示明太祖和努尔哈赤画像。由学生介绍朱元璋灭元朝、建立明政权的情况，及清建立、明朝灭亡的情况。
二、明清帝国的专制统治：（板书）
1、政治上：教师用讲读法，先引导学生阅读教材99页到100页的内容，并提出问题：“明朝加强君权的政治措施有哪些 ”学生回答后，教师总结归纳：废除宰相制度、设厂卫特务机构、设廷杖制度等。
（板书） (1)、废除宰相制度。
学生齐读“胡蓝之狱”案件了解明太祖废除丞相制的原因。
师：元朝曾经是高度集权，又极为专制的王朝，但到了末年，朝政废弛，内部倾轧，已无法继续它的统治。朱元璋吸取元朝贵族专权、内乱频繁的教训，对功臣严加防范，不久就大开杀戒，把与他一起起兵反元的文臣武将几乎全部清除，其中波及面最广的是“胡蓝之狱”。胡惟庸案是为了解决传统的皇权与相权之间的矛盾，强化皇权所采取的暴力行动。最终废除了一千五百多年的宰相制度，使六部直接受皇帝指挥。
（2）、设立厂卫制度。（屏幕显示“锦衣卫印”）有学生讲述此制度的目的、概况、作用。教师先要说明厂是由宦官统领的特殊组织，锦衣卫则是侍卫军队。都是特务机构。可充分利用小字部分。说明特务机构的功能在于监视官员、平民的活动及生活。于是有了这样一幕，展示资料。
（3）、设立廷杖制度。学生讲清目的和结果——树立皇帝的权威，最终使君臣关系完全成为主仆之间的关系。
　　 过度：那么清朝又是怎样加强皇权的呢？在学生阅读课文的基础上，出示雍正帝、军机处的图片。学生看小字部分的内容简单介绍军机处的工作职能。可结合课后的材料阅读设置问题：军机处的设置说明了什么？
　教师总结：可以说使中国的专制统治达到了顶峰。由此加以理解：军机处的设置使皇权极度膨胀，真正实现了“乾纲独揽”。
教师用谈话法引导学生回忆总结历史上中央集权君主专制统治的发展概况（秦始皇时：确立皇帝称号，建立三公等；汉武帝时：推恩令和强化监察制度等；隋唐时：三省六部制；宋朝：相权一分为三等），从这一变化你发现了什么？
提问： “明清时期加强君权的措施说明了什么问题 ”经过学生思考和讨论，得出“皇权的高度膨胀，同时也反映明清时期我国封建制度已渐趋衰落”这一历史认识。
　　过度: 明清帝国的专制统治不仅仅在政治上实行了加强皇权的措施，在思想上也实行了严厉的措施：那措施是什么呢？
2、思想文化上：
展示资料由学生自己得出结论：八股取士和文字狱（板书）
（1）、八股取士。同学自己阅读课文101页内容，对照展示的两幅图片理解明朝时期科举考试命题范围在“四书”“五经”之中以及形式是“八股文”。
回忆科举制的产生，并与隋唐科举制度进行比较，力争使学生从不同的角度认识八股取士的弊。
在学生回答的基础上，教师总结：由于各种规定过于僵硬死板，以文体束缚了内容的发挥，加之命题内容的狭窄，也确有束缚思想的作用。尤其是儒生们把考试做官作为自己学习的终极目的，只知道攻读“四书五经”，钻研八股，而不讲求实际学问，培养不出实际能力的人才。
展示著名思想家顾炎武沉痛地说：“八股文的毁灭文化，等于秦始皇的焚书坑儒！八股文的败坏人才，却比秦始皇在咸阳郊外坑儒还厉害！”让学生深刻认识八股取士的危害。
　　过度：据老师所知，有很多同学平时都喜欢读诗歌。那么，今天老师想请同学看几句古诗：（教师在大屏幕打出诗句）
　　展示：明月有情还顾我，清风无意不留人。 清风不识字，何故乱翻书。
　　同学们能不能从这几句诗中看出什么毛病？
学生回答略。
　　教师：可是，就是这几句诗却使清朝时的翰林院学士徐骏掉了头。当时，清朝统治者疑神疑鬼，捕风捉影，硬是认为徐骏诗中的“明”暗指“明朝”，“清”影射“清朝”，即暗喻明朝重视人才，清朝不重视人才，说徐骏是怀念明朝，不满清朝。“清风不识字，何故乱翻书”则是暗指清统治者没有文化。为此，按“大不敬”“斩立决，将其文稿尽行烧毁”明清统治者实行的这些措施反映在文化上就是历史上著名的什么事件
（2）、文字狱。关于“文字狱”，可先请学生讲一讲课前查找到的有关明清时期“文字狱”的故事，也可是书上的。
依据资料引导学生分析明清时期“文字狱”影响。（屏幕显示）
教师总结影响：“文字狱”是加强思想专制的突出表现，其影响是造成了社会的恐怖，使人才被摧残，使人民生活悲惨，使思想界陷入“万马齐喑”的沉闷气氛中，使国家走向衰败。
课堂小结：明清君主集权的强化在历史上产生了什么影响
明清君主集权的强化，起到巩固明清专制统治的作用，但也严重地阻碍了中国社会的发展和进步，反映了君主专制制度的腐朽性和它的渐趋衰落。
课后探究一，以史为鉴：明清专制统治对现实社会有何借鉴意义？？？
教师总结：专制会使社会落后，民主才能促使社会进步。
课后探究二，以史为鉴：结合今天的学习的知识并联系现在的高考，谈谈你如何看待现在的考试制度？
教师总结：考试制度要能适应历史发展的趋势，要以为社会培养实际能力的人才为目的。
[作业布置]：
阅读下列材料：
乾隆时，内阁大学士胡中藻的诗里有“一把心肠论浊清”的句子，乾隆看了竟说：“加浊字于国号清字之上，是何肺腑？”结果，胡中藻和族人被杀，罪及师友。
请回答：
①这个案子叫什么？
②这种文字狱，你知道清朝还有哪些？
③简析文字狱的影响。
[板书设计]：
第18课 明清帝国的专制统治
一、明清帝国的更替
1、明朝的建立及统治
1368年，朱元璋（明太祖）
2、清朝的建立及清前期的统治
1636年，皇太极（清太宗）,1644年清军入关(明朝灭亡)
二、明清帝国的专制统治：
1、政治上：皇权高度膨胀
明朝：①废除宰相制度”
②设厂卫特务机构
③设廷杖制度
清朝：设军机处（雍正）
2、思想文化上：（1）、八股取士
（2）、文字狱
[教后反思]：
本课在教学过程中，主要采用课前组织学生查找明清建立和文字狱有关的资料，课上将讲读法、讨论法、讲故事、图文结合法和讲解法相结合的方法。
在教学过程中，学生参与课堂教学的积极性极高，但在教学过程中问题设置过难，以后教学中应多加注意，知识讲授或问题设置都应符合中学生的实际。
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