三年级下册科学课件-1.6《土壤与植物》 北京课改版(共21张PPT)

课件21张PPT。土壤与植物黄岩的蜜桔沙漠里的胡杨海涂里的棉花江南水乡的水稻设想植物与土壤有什么联系？植物通过根从土壤中吸收水分和无机盐。
没有土壤，植物就无法生长。设计实验植物吸收水分的部位是根。根的作用：吸收土壤中的营养物质;固着、支持植物体。许多植物根的生长范围比枝叶大。水稻的根1、根系：一株植物的所有根叫做根系。2、根系的种类：（1）直根系：有主根和侧根之分的根系。
大多数双子叶植物具有，如大豆、青菜、番茄、花生。直根系（2）须根系：由不定根组成，无主根和侧根之分的根系。
大多数单子叶植物具有，如小麦、水稻、蒜、葱、玉米、高粱。须根系观察植物的根有无较少较多水稻、葱、玉米等青菜、菠菜、
菜豆等植物的不定根：
由植物的茎、 叶上发生的根。3、根系在土壤中的分布特点：具有：（1）向地性；（2）向水性；（3）向肥性。根系不但固定了植物体自身，而且牢牢地“抓住”了土壤。利用这个特点，植树造林种草等可保持水土。根系在土壤中的分布与土壤的结构、肥力、通气状况和水分状况等有关。你还记得根具有哪些向性？1、提出问题：
2、建立假设：①地下水位高，根系分布浅
②地下水位低，根系的分布浅
③根系的分布与水位的高低无关
3、实验方案：
　　　　　方案一：野外调查
　　　　　方案二：野外栽培
　　　　 方案三：实验室栽培
4、实验方案优劣评价：
①讨论哪一种方案好，三种方案的优劣在哪儿？
②你还能改进或设计更好的方案吗？4、探究：植物根系的分布与地下水位高低的关系根系的分布与地下水位高低有怎样的关系（3）实验方案：
①野外调查 ②野外栽培 ③实验室栽培你认为哪种方案既容易操作又能验证假设？⑵野外栽培，可控性增强，但实验条件也不是任何学校都能满足的； ⑶实验室栽培，虽然可控性较强，但模拟地下水位的高低不太容易做到。 ⑴组织野外观察较难，还要强调安全问题。虽然观察条件不是任何学校所在地都能满足，但是一旦观察到，则实验成功率就较大； 5、数据处理：
①一株植物根系的长度：根系所有根的平均长度；
②几株植物根系的长度：所有植物根的长度之和除以根的总数（多次测量取平均值）。
数据处理时，应该去掉无效数据，如少数
“特别长或特别短的根”的数据。 6、实验结论：
地下水位越高，根系的平均长度会越短，根系分布浅。 思考：
为什么要在河堤、山坡、沙地上造林种草？ 植物的根系非常庞大，不仅固定了植物体，
而且还能牢牢的“抓住”土壤，起到保持水土的
作用。本课知识点：
1、根的主要功能：
2、根的种类：
3、根系定义：
4、根系种类：吸收和固定。主根、侧根和不 定根。一株植物的所有根叫做根系。直根系和须根系。直根系由主根和侧根组成，大多数双子叶植物具有，
须根系由不定根组成，大多数单子叶植物具有。5、根系在土壤中的分布特点：
6、根系分布与地下水位高低关系：向地性、向水性、向肥性。地下水位越高，根系的平均长度越短。
即地下水位高，则植物根系分布较浅。