历史学案人民版必修3专题1-8（答案）59页

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专题一答案
第一节
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1.解析：此题考察第2分册第5课百家争鸣的内容，法家主张实行君主集权制度，提倡专制独裁，是为了统治者的利益考虑。故选B。
2.【解析】本题为最佳选择题。“制天命而用之”和“天行有常”是荀子的思想，排除B、D项。选项A出自庄子《南华经》，原文是“不以心损道，不以人助天”，意指上古时的有识之士顺应自然，不用自己的聪明智慧去破坏自然规律，或去影响自然，典型体现了因循自然、崇尚无为思想。“天地不仁，以万物为刍狗”出自《道德经》，“刍狗”指古代祭祀时用草扎的狗，在祭祀之前，人们对它敬若神明，祭祀一结束，就被丢弃了。这句话的意思是天地无所谓仁慈，它没有仁爱，对待万事万物就像对待刍狗一样，任凭万物自生自灭。主旨是建议人要效法天地的“无所谓仁，也无所谓不仁”的精神，养成这样的胸襟。【答案】A
3.答案：B 【解析】题中意思是说，要视他国为自己的国家；视其他人家为自己的家；对待他人像对待自己一样。反映的本质是要相亲相爱，体现了墨家“兼爱”的思想主张。
课后练习
1.答案 D
解析 A项是墨家。B项是儒家。C项是法家。 D项是道家老子的话。
2.答案 B
解析 本题的关键词是“共通”，即荀子和法家思想的共同点。A、C、D都是荀子的思想主张，从表面上看，B项“人性本恶”似乎也是荀子的观点，但仔细比较，荀子提出“性恶论”，主张用礼乐来规范人的行为，使人向善；法家则主张用严刑峻法来约束和规范臣民的行为，实际上也是相信人性本恶的。
3.答案 D
解析 名言要与书博会的主题相一致，所以选②④。
4.答案 B
解析 ①“人之性恶，其善者伪也”宣扬的是性恶论，不利于社会的和谐。②中的“爱人，敬人”的思想，③中的“与人善言”的主张，④中的尊老爱幼思想都体现了和谐的思想。
5.答案 C
解析 能归纳和比较所学史实，指出其主要的相同或不同点，是一项基本的历史学习能力。诸子百家既各有主张又互有异同，需要加以鉴别，有关史家的评论能够加深我们对有关问题的理解。
6.答案 D
解析 根据所学知识可知，A是孔子的主张；B是荀子的思想；C、D都是老子的主张，但C明显是其消极的主张，不符合题意，故选D。
7.答案 B
解析 孔子思想体系的核心是“仁”,他对“仁”的解释有“仁者，爱人”，“ 己所不欲，勿施于人”，以爱人之心调解与和谐社会人际关系等，这最能体现“和”的价值。A是道家朴素的辩证法思想；C是法家思想；D是董仲舒的观点，它实际上是为封建君主专制制度提供依据。
8.答案C
解析 本题考查考生获取信息的能力和对知识的记忆能力。A项是荀子的主张，B项是孔子的主张，C项是孟子对孔子“仁”的思想的发扬，D项是韩非子的主张。
9.答案B
解析 “天圆地方”的思想观念实际上是一种“中庸”思想，“中庸”是儒家学派的主张。
10.答案 D
解析 墨子的“兼爱”、孔子的“仁爱”都是在面对当时混乱的局面和宗法分封制遭到破坏的社会现实的情况下提出的调解人际关系的基本主张。二者都不讲求实际功利，而是倡导和谐的社会、人际关系。倡导重义轻利的是孟子。墨子作为小生产者的代表，倡导的是无阶级差别和等级差别的爱；而孔子则要求恢复西周的等级名分制度，在等级秩序下倡导“仁爱”。
11.答案 C
解析 由材料中的“法莫如一而固”等可知，该思想家强调的是以法治国，最有可能是韩非子。
12.答案 D
解析 本题考查考生获取信息的能力。墨子是战国时期小生产者的代表，其主张重视农业生产。由此可判断战国时期，新的生产方式逐渐确立，劳动者的人身关系发生变化，劳动者生产积极性提高。
13.答案 B
解析 甲主张穿衣应该顺其自然，是道家的观点；乙主张穿衣应该节俭，符合墨家的“尚俭”要求；丁主张穿衣应该服从上级的规定，是法家主张的具体体现。
14.参考答案：
⑴孔子主要宣扬“仁”的学说，主张以德治民。未被统治阶级认可。原因：“仁”是孔子思想体系的核心，主张以“爱人”之心协调人际关系。但在战乱兼并的状况下，统治者为了在竞争中立于不败之地，热衷于君主专制的中央集权和加强对人民的控制，所以对阐述兼并战争的思想（如法家思想）比较关注，因而儒家思想也就受到了一定程度的冷落。
⑵“有教无类”的思想。作用：打破了贵族垄断教育的局面，使平民子弟也有受教育的机会，受教育者的范围扩大，推动了我国古代文化教育的发展。
⑶对于孔子思想和儒家文化，我们应当根据社会发展而有选择有鉴别地继承与发扬，弘扬其优秀精华部分，剔除其糟粕，批判和否定其中的消极因素。举例：①儒家提倡尊老、敬贤、尊师等，我们今天应大力提倡。②孔子提倡的不耻下问、温故而知新对今天我们的学习也颇有益处。③儒家提倡言必信，要求遵守社会公德等，也有助于克服当前政治生活中的某些消极因素。（答出一例即可）
15.参考答案
⑴老子的道家思想；孟子的儒家思想；墨子的墨家思想和韩非子的法家思想。
⑵材料二主要观点：政治上主张施行仁政，并提出“民贵君轻”的思想。主张“政在得民”，反对苛政，反对统治者“虐民”“暴民”。主张给农民一定的土地，不侵犯农民的劳动时间，宽刑薄税。材料四主要观点：认为历史是向前发展的，当代必然胜过古代。人们应该按照现实需要进行政治改革，不必遵循古代的传统。主张“以法为本”来治国，法治的对象是广大臣民，除国君外，不论贵贱，一律要受法的约束，“法不阿贵”。主张建立君主专制的中央集权的封建国家，国家大权集中在君主一人手里。
⑶墨家思想。战国时期战乱频繁，人民渴望和平，墨家主张和平发展，注重兼爱，非攻，符合人民的愿望。（言之成理即可）
⑷材料四的言论最适合。因为它符合了战国时期社会动荡（兼并战争，从分裂趋向统一）和变革（奴隶制崩溃和封建制的确立）的需要，符合当时社会发展的源流。
第二节
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1.答案：D
[解析] 测量目标：材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息。考试内容：汉代儒学成为正统思想。分析：此题可将问题表征为“‘天下之学士靡然乡风矣‘的原因是（ ）”。“天下学士”跟的是什么“风”？对于没有文言文障碍的同学而言，答案不难从材料的前后文得出：效仿公孙弘研习儒学经典。为什么效仿？公孙弘的成功，对于具有政治敏感“天下学士”而言，不难把握“儒学地位正在提高”这一新的政治动向。
课后练习
1.答案 C
解析 本题考查的是儒家思想的演变，各时期代表人物的主张，属于较难题。解题关键是西汉汉武帝时期，董仲舒适应专制主义中央集权的需要，发展了儒家思想，“罢黜百家，独尊儒术”，使儒家思想成为正统思想，故C项正确。A是孔子的言论，B是荀子的言论，D是黄宗羲的言论，皆非加强中央集权。
2.答案 A
解析 董仲舒的主要主张是“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”，主要著作是《春秋繁露》等，可见他的思想基础是源自《春秋》。
3.答案 A
解析 董仲舒生活在西汉武帝时期，那时佛教还没有传入我国，道教在东汉时期才产生。
4.答案 B
解析 思想上的大一统主要是从汉武帝推行的“罢黜百家，独尊儒术”开始的，排除ACD，答案为B。
5.答案 C
解析 汉武帝的最终目的就是让刘非服从自己的统治。董仲舒的“天人感应”、“大一统”的观点正适合于此。A为老子的观点，B为韩非子的观点，D为朱熹的观点。
6.答案 D
解析 选项A、B不是董仲舒的思想内容，选项C属于董仲舒的观点，但没有体现“仁政”的内涵。故正确答案为D。
7.答案 C
解析 由材料中杜钦的话可知，他依据的是董仲舒的“天人感应”的观点。A项为孔子的观点，B项为荀子的观点，D项是宋代理学的观点，故答案为C。
8.答案 C
解析 本题考查考生获取信息和理解知识的能力。宣帝因出现日食而下诏，认为这是上天在警示他，这体现了董仲舒倡导的“天人感应”。
9.答案 A
解析 本题旨在考查学生获取和解读材料信息的能力，抓住关键词“儒家学说……合法性基础”“法家学说……统治权术”即可作出判断。
10.答案 D
解析 材料反映的是董仲舒的“天人感应”思想。
11.答案 C
解析 董仲舒的“大一统”学说，形成了单一的思想，很好的体现了统治者的利益；但它也束缚了人们的头脑，形成了封闭、保守、落后等民族性格。
12.答案 B
解析 治理天下“不务德而务法”属于法家思想。
13.参考答案：
⑴孔子：思想体系的核心是“仁”和“礼”；孔子对鬼神的存在持怀疑态度，主张“敬鬼神而远之”。
孟子：仁政学说，还提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的主张；主张人性本善说，倡导先义后利。
董仲舒：新儒学的基础是“天人感应”学说，主张君权神授。
⑵战国时期，诸侯争霸，战乱不断，靠仁政学说不能实现国家的统一，因此司马迁认为孟子的思想是“迂远而阔于事情”。
⑶两汉时期，儒学经过董仲舒的改造，适应了君主专制中央集权的需要；汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，从此儒学被确立为封建王朝的统治思想。
14.参考答案：
⑴休养生息政策。黄老之学。由于材料一中汉初经济的困难，迫使统治者采取了休养生息政策及黄老之学，以减轻对人民的剥削，恢复经济。
⑵由于采用了黄老之学和休养生息政策，使汉武帝时期的社会经济得到了恢复和发展。
⑶君权神授或天人感应。其实质是强调维护君主专制。由于汉武帝时期的发展，汉初推行的黄老之学，已不适应社会发展的需要，再加上政治统一的需要，董仲舒对儒学进行了发展，以适应时代的要求。
第三节
课堂反馈
1.题眼：“万化根源总在心。”
考点： “心学”
解析：这首诗出自王阳明之手，诗中认为人人都有自己的价值标准，而万物本源在于自己的心。反映了“心学” 的理论观点。
答案：C。
2.解析：此题考查解读信息、提炼观点的能力，王安石认为先天的心理能力是从物质产生的，这种物质就是形体。形体是“有生之本”。这种从“人是一个感觉体”出发的人性论，是唯物主义的命题。体现了对探究性学习和研究性学习的考查。故答案为A。
3.解析：C。此题考察第7分册第2课宋明理学的知识。课文如下描述：自宋初开始，众多儒家学者致力于儒学经典的重新诠释。他们在排拒佛、道的同时，融合佛、道思想，将儒家的伦理、政治学说提升到哲学思辨的高度，就宇宙本原问题展开广泛而深入的探讨，创成一个以“理”为核心的更加精致完备的新儒学体系——理学。
4.【解析】抓住关键词“理学”、“支离”。人民版必修三教材“宋明理学”一课中，讲述南宋思想家陆九渊批评朱熹的理学过于“支离”，说了很多，却不能使人树立起对儒学价值的坚定信念。因此，他反对埋头书册，主张于人生日用处直接体悟，“发明本心”，以作为自己安身立命之地。由此可见，这里的“甲方代表人物”指陆九渊，乙方代表人物为朱熹。“格物致知”是朱熹的思想；“知行合一”是王守仁的思想；“万物皆只是一个天理”，即天理是万物的本原, 这是二程的思想，排除A、C、D三项。【答案】B
课后练习
1.答案 A
解析 孔子、孟子、程颐、朱熹、王阳明都是儒学家，儒家思想的核心是仁。
2.答案 D
解析 此题考查我国古代著名思想家的思想主张。王阳明主张“良知”是心之本体，是人人生而俱来的、先验的、普遍的“知”，这种“知”是不待虑而知，不待学而能的本然，故判断为王阳明。
3.答案 B
解析 本题考查考生运用知识的能力。唐宋时期，儒学、佛道、道教调和之风盛行，“三教合一”的潮流弥漫到社会生活的各个领域，B符合题意。
4.答案 A
解析 材料盛赞三种学说不同的功能，将三种学说的代表人物合刻在一起，体现出吸收各家所长的主张，这是三教合一思潮的具体体现。
5.答案 C
解析 理学强调气节修养，文天祥的千古绝唱是对气节修养的诠释。当时社会的思想主流是程朱理学。
6.答案 C
解析 “尊刘贬曹”这是人们拥护皇室正统的表现，这与理学家所宣扬的“三纲五常”思想是一致的，故C项正确。
7.答案 A
解析 结合所学知识可知，B、C、D三项分别是董仲舒的新儒学、王阳明的心学、黄宗羲思想的内容。故符合题意的是A项。
8.答案 D
解析 “心外无物”等主观唯心论的宇宙观是明朝王阳明的心学主张。
9.答案 D
解析 “知善知恶是良知，为善去恶是格物”，第一句讲“知”，第二句讲“行”，合起来即“知行合一”。联系起来看，“知行合一”的目的是“致良知”，显然这是王阳明的观点。本题另一目的在于纠正教学偏差。宋明理学是我国传统文化的一座高峰，不可妄自菲薄。“饮食者，天理也；要求美味，人欲也”，这是朱熹对“存天理，灭人欲”的解释。
10.答案 A
解析 本题考查格物致知的内涵。
11.答案 D
解析 明确提出以“致良知”的方式探寻“理”的存在的理学家是明朝的王阳明。
12.答案 C
解析 两派都属于唯心主义，都认为理是万物之本原，都肯定理学的作用。两派的争执主要在求“理”的方式上，朱熹主张“理”在心外，要“格物致知”，陆九渊认为理在“心”中，求“理”就是进行内心反省，故选C。
13.参考答案：
⑴晚清组。
⑵①东汉组、宋代组。②考生可从增加材料或者修改结论两方面提出自己的看法，但材料与结论必须相符。
如：东汉组的结论可修改为“东汉桓帝受道教和佛教思想影响比较大”。宋代组可增加其它朝代学生尊师典型事例、中国古代典籍中的尊师思想等。
⑶东汉：佛教和道教成为某些帝王的治国理念，汉武帝以来“罢黜百家、独尊儒术”的治国思想被动摇，佛教、道教产生了较大影响。
宋代：程颐吸收佛教的某些修习方法和思想，与其它思想家一起创立的理学逐渐成为中国占主流地位的思想。
晚清：某些官员的教育思想受到西学影响,西学对中学产生了较大的影响,但儒家思想仍占主流地位。
考生答案如超出要点但言之成理，可在每问总分范围内酌情给分。
14.参考答案：
⑴唯心主义观点。思想核心：“致良知”。
⑵程朱理学和陆王心学都承认“理”的存在，都是宋明理学的突出代表，两者的思想实质上都是以儒家的纲常伦纪来约束社会，维护专制统治，遏制人的自然欲求。
⑶可取的一面：宋明理学具有和谐意识，强调人与自然、家庭、国家和谐的意识。宋明理学具有忧患意识，鼓舞历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不懈追求。宋明理学崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，可以促进文明的进步。宋明理学强调身体力行，强调自主自强的精神，对中国文化起了推动和促进作用。
不可取的一面：尊卑等级观念；重男轻女观念；轻视自然科学的观念；轻视个体自由的观念；重礼轻法的观念等。（只要分别答出其中两点即可）
对待传统文化应该批判与继承相结合，取其精华，去其糟粕。
第四节
反馈
1.解析：“人人皆可以为圣”对孔子及儒家思想的正统地位提出了挑战。故正确答案为B。
课后练习
1.答案 B
解析 李贽“赞扬寡妇再嫁”是对理学贞节观的否定，赞扬武则天是对古代男尊女卑思想的否定；称赞商鞅、吴起等改革家和起义农民是对封建统治秩序的挑战。这一切都反映了李贽反对以三纲五常为核心内容的封建礼教。
2.答案 D
解析 李贽认为不能以“圣人”之言作为判别是非的标准，儒家经典也不是“万世之至论”，反对权威崇拜。
3.答案 C
解析 李贽明确反对理学的教条主义，反对把孔孟之道作为区别是非的标准。A项是顾炎武的主张；B项是董仲舒对汉武帝提出的建议；D项是黄宗羲的主张。
4.答案 C
解析 黄宗羲反对法为一家而立，主张立天下法，蕴含有反君主专制的思想。
5.答案 C
解析 社会存在决定社会意识，一定时期的思想文化是一定时期的社会政治经济在人们头脑中的反映。明清时期，商品经济的发展和君主专制空前强化导致了早期民主思想的产生，经世致用思想为早期民主思想的产生提供了思想条件；西学东渐促进了近代科学的传人，大大开阔了人们的视野，为思想界注入了崭新的时代气息。抗清斗争和早期民主思想没有必然联系，⑤可排除。
6.答案 B
解析 本题考查黄宗羲的思想主张。黄宗羲对封建君主专制制度进行强烈的批判，指出君主专制是“天下之大害”，这和题干中的材料最为相似。
7.答案 C
解析 本题考查李贽的思想。本题可用排除法，从李贽的话中可以看出是提倡男女平等的思想，因此④的说法错误，排除，故选C项。
8.答案 B
解析 黄宗羲批判封建君主专制制度，提出了“以天下之法”取代皇帝“一家之法”的主张；顾炎武强调“经世致用”的实际学问，反对君主专制政治；王夫之提出在政治上要“趋时更新”。故B符合题意。
9.答案 D
解析 首先明确《日知录》是顾炎武的著作，由此可以联想到他对宋明理学的批判国。其次从材料本身看，这段文字在批判空谈心性的思想，这明显是宋明理学的主张。综合分析即可得出正确答案。
10.答案 B
解析 孟子处在战国时期，封建制度刚刚确立，“民贵君轻”体现了他的民本思想，而不是否定君主专制，A项错误；董仲舒的主张得到最高统治者的推崇，C项错误；董仲舒正处在封建社会的发展并走向成熟时期，那时并没有社会转型，D项也不正确，只有B项说法是客观的。
11.答案 B
解析 A项仅是从表面解读，C项的观点不正确，D项在材料中没有涉及，顾炎武的真实意图在于抨击八股取士的只是夸夸其谈，脱离社会实际的学风，所以只有B项正确。
12.答案 D
解析 梁启超是维新变法的代表人物，他积极宣传维新思想，反对君主专制制度。黄宗羲猛烈抨击封建专制制度，对梁启超影响巨大。
13.参考答案
⑴认为儒学有助于维护封建等级秩序。
⑵“大一统”；“罢黜百家、独尊儒术”。巩固国家政治统一，加强中央集权。
⑶把理和儒家传统道德结合起来（或把儒家传统道德上升到理的高度）。
⑷批判君主专制，藐视君主权威，主张限制君主权力。明清商品经济发展（或资本主义萌芽产生）。
⑸春秋战国——儒家学派产生；西汉——儒学成为正统；宋明——儒学发展为理学；明清——儒学受到冲击，但仍为主流。
14.参考答案
⑴主要思想观点：反对重农抑商，重视工商业的发展；否定不许工商子弟为官的旧规，主张让工商业者参政议事。
史实：儒学发展为理学，体现了宋代专制主义中央集权加强；宋词（个性化的书法艺术、风俗画）的出现反映了商品经济发展，市民阶层兴起；文人山水画兴起反映了文人阶层壮大。（举出其中两例即可）
⑵主要思想主张：反对外在权威，充分肯定人的主体性（反对绝对权威，强调个人的主观能动性）；提倡四民平等，具有进步的平等观；提倡博大宽广的仁爱思想（即博爱思想）。
影响：客观上起到了解放思想的作用，对晚明至清初的早期民主启蒙思想具有启导意义。
⑶猛烈批判君主专制；呼吁建立“天下之法”，提倡君民平等，提出限制君权；认为工商皆本。
⑷顺应社会经济发展潮流；破除传统观念的束缚，推动思想解放；倡导民主平等，具有初步启蒙思想。（回答出符合题意的两点即可）。
第一单元
1.答案 A
解析 本题主要考查孔子在人类思想我上的重大贡献和影响。C项是孟子的学说，排除；B项“有教无类”的教育思想虽然也是孔子的思想，但其影响远远小于“仁”的学说；D项“克已复孔”是孔子为当时奴隶主阶级服务的思想，也应排除。孔子的“仁”的学说对人类社会产生了深远影响，因此本题选A。
2.答案 C
解析 中国古代的文人推崇的自然是儒学。虽然儒学在演变过程中吸收了佛教、道教等宗教思想，但对照材料中“最好最合人类理性的哲学”等信息也可排除A、B两项；同时结合所学知识可知，欧洲启蒙运动时期的思想家曾受到中国传统儒家思想的影响。故选C。
3.答案 C
解析 材料体现的是“和”的思想。A、B、D均与之相符，人性本恶与“和”的思想主题不相符，故选C。
4.答案 B
解析 中国古代儒家思想的发展具有阶段性特征，这与不同时代的社会背景是密切相关的。社会环境的变化是决定儒家思想在中国不同历史阶段的命运、特征不同的关键因素。故选B。
5.答案 A
解析 本题为组合选择题，考查孔子的相关知识。注意题干要求的是孔子以爱人之心调解社会人际关系的主张，④是教育主张，③则是孔子主张中保守性的东西，故③④应排除，答案应为A。
6.答案 B
解析 本题旨在考查战国时期著名思想家的主张。A是墨子的作品，其思想主张是“兼爱”“非攻”；B记录了孟子的言论，提出“政在得民”“仁政”等思想主张；C记录了荀子的主张，提出“仁义”“王道”等思想；D是庄子的著作，庄子提出“齐物”的观点。
7.答案 A
解析 扣住材料中关键词“教育公平”，A项“有教无类”打破了教育被贵族垄断的局面，使平民百姓得以受教育，体现出教育公平。B项讲教学方法，C、D两项讲的是学习方法，故正确答案选A。
8.答案 A
解析 孔子认为追求富贵是人的本性，“富与贵，人之所欲也”，因此在儒家“义利观”中，讲利与否并不是最重要的问题，义与利的关系，即二者孰轻孰重，才是“义利观”的核心所在。
9.答案B
解析 甲的说法错误，孔子是春秋时期的人；丙的说法错误，《论语》不是孔子亲自编写的，而是由其弟子们整理而成。
10.答案 D
解析 “仁”和“礼”是儒学的核心观点，也强调个人与集体的协调，但在本材料中没有体现；“每个人命中注定是嵌于某一特定条件下的独一无二的人”一语，强调了个人的身份地位，体现了对秩序的重视和维护，但同时又强调个人发展的内在可能。C项不能全面体现材料观点。故选D。
11.答案 C
解析 甲体现了理学的注重品德，强调了人的社会责任和历史使命；乙体现了黄宗羲的“工商皆本”的思想；丙体现了董仲舒的“大一统”思想；丁体现了顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”的思想。
12.答案 C
解析 朱熹是理学的集大成者，他特别强调，理之源在于天理，而天理就是作为道德规范的三纲五常，它是人性的最高境界。他还指出人性本来与天理一致，具有仁、义、礼、智等美德，但被后天的欲望蒙蔽，所以强调“存天理，灭人欲”。
13.答案 C
解析 由对联判断，“穷理”说明该思想家是理学家，“致知”指在途经上主张格物致知，由“传二程”可以排除B、D两项。
14.答案 C
解析 双关语对联的表面意思与实际意思不一致，因此，对其理解不能望文生义。对“朱子高于孔子”的理解要从朱熹与孔子的关系的角度去思考。A、B、D是对对联表面意思的理解且属同类观点，均抬高了朱熹的地位。孔子是儒家学说的创始人，朱熹为理学的集大成者，而理学是儒学在宋代的发展，因此答案为C。
15.答案 C
解析 本题考查中国古代主流思想的演变，朱熹是南宋理学之大成者，理学吸收了佛教和道教的思想，这与材料中的“固有思想系统不断与佛教互动，终于融合……”的要求一致，故答案应为C项。
16.答案 A
解析 由“知是心之本体”“此便是良知，不假外求”可知，该思想家强调人应向内心寻求真理，这应是王阳明的思想核心。
17.答案 C
解析 首先应主义考查的是“治学思想”，而克己复礼与这一思想关系不大。其他三项都是治学思想。温总理的做法体现的是一种虚怀若谷、有错必纠的严谨治学思想，显著体现的是“知之为知之，不知为不知”的治学思想。A、B两项与材料的关系不大。
18.答案 D
解析 朱熹理学是对孔子学说的继承和发展，而不是与北方儒学的分庭抗礼。
19.答案 A
解析 李贽是明朝进步思想家，他反对孔子的权威地位，但并不反对封建制度，D错；专制制度是封建制度的一个特点，故B亦不符合题意；从材料看，李大钊反对的并不是儒家思想，而是反对对孔子的迷信，李贽的主要思想是反对以孔子的是非为标准，可见两人的共同点是A而不是C。
20.答案 A
解析 材料中的话意思是：“天地都是由物质组成的，不随意识为转移。”B项表述错误，C项与题意无关，D项表述不正确。
21.参考答案：
⑴以仁作为最高的道德准则，以礼来规范人们的言行。
⑵董仲舒提出天人感应、大一统、三纲五常，主张罢黜百家，独尊儒术，儒家思想成为官方哲学；儒学吸收佛教、道教思想；朱熹提出“明天理、灭人欲”，建立理学体系，把儒学推向新高峰。
⑶新文化运动兴起，孔子及其儒家思想被视为旧文化、旧道德的代表遭到批判，开始走向衰落。但是在批孔的同时，也有人推崇儒家思想，这表明儒家思想在当时仍具有影响。
22.参考答案：
⑴主要思想：礼、仁、义、中庸、孝、修齐治平
积极作用：传承了儒家思想文化，汇成了中国传统文化的主流；起到了道德教化的作用，有利于社会稳定和国家统一。
⑵思想领域的变化：冲破封建神学束缚，关注人的价值，强调以人为中心认识世界
科学领域的变化：科学逐渐从神学的桎梏中解放出来，进入了一个面向现实世界，重视科学实验的新时代。
⑶积极影响：促进了近代科学技术在中国的传播，推动了中国经济的近代化。
新发展：西学传播的重点由科学技术向制度和思想转变
⑷①科技知识重要：科技是第一生产力；科技发展为思想解放创造有利条件。
②人文知识重要：促进人的思想解放和道德养成，推动人类精神文明进步；思想解放促进科技发展。
③两者同等重要，二者相辅相成，共同促进社会发展。
23.参考答案
⑴“大一统”“罢黜百家，独尊儒术”。
⑵否定孔子思想的权威。
⑶君主专制是天下之大害；共同点：反传统，反教条；反封建专制；具有一定的民主色彩，反映了资本主义萌芽时代的要求。
⑷剔除封建糟粕；吸收民主精华；发展民族新文化；提高民族自信心；培养民族精神。（答出其中三点即可，若有其他答案，言之有理也可酌情给分）
专题二 古代中国的科学技术与文化
一 中国古代的科学技术成就
课堂反馈答案
1. 答案：C 阅读材料所说冶炼方法为灌钢法，这一冶炼技术出现在魏晋南北朝时期。
2. 答案：C 解题的关键抓住题干的时间限定,六安双墩汉墓,青花瓷元朝时出现,不可能出现。
3. 解析：此题考查的是对医圣张仲景从医的社会背景、医学著作及其成就的理解。答案：背景：瘟疫引起人口大量死亡；《伤寒杂病论》成为中西治疗学的理论经典（或奠定了中医治疗学的理论基础）。
4. 【解析】活字印刷由北宋毕昇发明，还没普及，A不对；B题干未体现；C与题干无关。故选D
5. 解析：东汉南阳太守杜诗发明水力鼓风冶铁工具——水排。故正确答案为D。
课后练习答案
1. 答案 D
解析 注意活字印刷的活字是篆刻时是反着的。
2. 答案 A
解析 商品经济繁荣；市民文学兴盛；印刷工艺提高，有利于明末江南地区出版业的繁荣。④专制政治强化不利于文化发展，应排除。
3. 答案 C
解析 中国的指南针，在12世纪末至13世纪初由海路传入阿拉伯，然后再传入欧洲。 明清时期从1368年朱元璋建立明朝开始，到1912年清朝灭亡结束，C项说法在时间上与史实不符合。
4. 答案 D
解析 电子文献具有多媒体信息存储和传递功能、检索方便、信息存储容量大等优点；纸质文献则更符合人们的阅读习惯、更具有权威性等优点。电子文献与纸质文献各有特色，优势互补，在很长的时期内将共生共存。工具发生了变化，那仅仅是表现形式发生了变化而已，但是本质并没有发生变化，它们对保留民族文化遗产都有各自不可替代的作用。
5. 答案 C
解析 现在所知的最早的雕版印刷出现于唐代.
6. 答案 C
解析 火药是道教炼丹家发明的。
7. 答案 B
解析 注意题干中的关键信息“书写材料”。造纸术的发明是我国和世界文化史上的一件大事，对后世产生了深远影响。
8. 答案 D
解析 本题为图片型选择题，提取图片信息是获取答案的唯一途径。从图片所示的“和”字可以判断是中国古代四大发明之一的活字印刷术。
9. 解析 在隋朝，人们最早发明了雕版印刷术，故排除A。当时，造纸术刚发明不久，尚未大规模使用，故排除B。楷书出现于东汉末年，完善于魏晋，唐代步入盛世阶段，故可排除C。因此答案为D。
10. 答案 C
解析 西周、秦朝时书写工具是竹简或木简，汉代发明了造纸术。故选C。
11. 参考答案：
⑴1500年以前中国处于世界科技领先地位，此后西方迅速超越中国。1500年以前的中国处于领先地位的如“纸的发明”，此后西方超越中国的如“蒸汽机”的发明。
⑵1500年以前，中国国家统一、经济繁荣，政府重视。1500年以后，中国闭关自守、专制加强，思想封闭；而西方资本主义战胜封建主义，解放了人的思想，自然科学迅速发展。
12. ⑴时间：战国。方面：生产（或采玉）、导航、迷信活动（或看风水）。
⑵马克思指出中国的三大发明传到欧洲后，在欧洲从封建社会向资本主义社会的转变中起了促进作用。
⑶旧中国愚昧落后，中国古代先进科学技术未能充分发挥其推动社会进步的作用（或古代先进科学技术的沦丧）。
⑷科学技术能否产生巨大的经济效益取决于社会环境。
二 中国的古代艺术
课堂反馈答案
1. 解析：此题考查的是对中国古代历史时间的掌握。顾恺之是东晋时期的大画家；吴道子是唐朝的大画家；李贽是明朝末年的思想家；王祯是元朝时期的农学家，所以此题应该选择C项。
2. 【解析】此题考查古代书法艺术和书法名家。解法一：日本文字主要由吉备真备利用汉字创造的片假名和学问僧空海采用汉字草书创造的平假名构成，材料中点出平假名，故受草书影响，怀素是狂草名家，选D；解法二：根据材料中的平假名字体判断是模仿草书，这是本题考查的主要意图；解法三：排除法，王羲之非唐朝，颜真卿和刘公权擅长楷体，故选D。
课后练习答案
1. 答案 A
解析 初唐书法解析 初唐书法“娟秀淡雅”反映了南方文化的特征。
2. 答案 D
解析 题眼：“秦朝官方文献”。秦朝官方统一文字为小篆， D项字体为小篆。而A为甲骨文； B为行书；C为楷书，都不正确。
3. 答案 A
解析 题干关键词是“隶书”。从中国殷商时代的甲骨文、金文，经过小篆，发展出隶书、草书、楷书、行书，最后形成了中国书法的五种主要字体。据此，本题正确答案是A。秦朝李斯是著名的篆书家，他写的《秦始皇廿六年诏铭》用的是小篆体，B项错误。C项指的是草书。正书是指楷书，D项不符合题意。
4. 答案 B
解析 B本题考查中国古代绘画艺术 ，属于容易题。解题关键是古代绘画的杰出代表人物 ，图中第一个高峰应为唐朝时期，A顾恺之是魏晋时期，B吴道子是唐朝时期，C张择端是北宋时期，D郑板桥是清朝时期，故B项正确。
5. 答案 A
解析 书法的特点取决于时代的特点及特定的审美观。晋代反省汉末的社会危机、唐代统一王朝的气魄、宋代商品经济的发展、明代渐趋衰落的封建统治决定了各自时代书法的特点。①②③④均正确。
6. 答案 B
解析 结合图片中的信息“清代”、“郑板桥”及所学知识可推断①②③符合题意，④在图片中没有体现，故排除。
7. 答案 B
解析 此画为写意画，故选B。
8. 答案 D
解析 从题干中的角色划分和“国粹”的称呼可以得出该戏剧形式为京剧。
9. 答案 B
解析 梅兰芳所代表的剧种是京剧。京剧是在道光年间，由徽剧与汉剧互相融合，同时兼收其他民间曲调的唱腔、剧目和表演方式而形成的一个剧种。同治、光绪年间，京剧走向成熟。
10. 答案 B
解析 从图中可以看出梅兰芳扮演的女子形象，属于旦角。
11. 答案 D
解析 京剧角色分为生、旦、净、丑四大行当，其他选项说法都正确。
12. 答案 A
解析 结合京剧的特点分析，京剧的表演动作都有一定的程式，所以排除④
13. 参考答案
⑴为了维护封建统治的需要，封建统治者统一文字，从而规定了书法发展的主流。
⑵时代精神影响书法的风格，如盛唐时代开拓奔放的时代精神，影响了张旭的书法风格；反过来书法的风格又是这一时代精神的反映。
14. 参考答案：
⑴关键是徽班进京，并被驱逐出宫。道路：京剧最先在上层权贵中流行，后来逐渐流行于民间，在广大人民群众中流行，即京剧艺术的大众化。
⑵同治、光绪年间，京剧艺术走向成熟，涌现出十三位著名的艺人。
⑶目的：适应剧情和表演的需要，要求演员适应各类角色，逐渐演变为四大行当。
⑷京剧的表演艺术，继承了中国古代戏曲歌舞并重的传统，将唱、念、做、打有机地结合起来，形成一套具特色的艺术体系。它的表演都有一定的程式，多采用虚拟性动作，把生活中实有的事物通过抽象的表演，得到艺术的再现，取得虚实结合、形神兼备的效果。
三 中国古典文学的时代特色
课堂反馈答案
1. 答案：C 从谢晋的生卒年月可以判断为明朝，《永乐大典》为朱棣时期编写，当时都成在今天北京，当时叫北平，B是元朝，D是清朝。
2. 答案：D 学士指苏东坡，苏东坡是豪放派的代表人物，四个选项中辛弃疾是豪放派词人。
3. 【答案】D 【解析】重阳节是中原传统，属于中原文化精粹之一。而金朝也有重阳节，说明金朝吸取了中原的优秀文化。故本题正确答案为D。
课后练习答案
1. 答案 D
解析 《老子》一书是记录春秋时期没落奴隶主贵族利益代表——老子言论的著作；甲骨卜辞是商周时期统治阶级为预测吉凶，刻在龟甲兽骨上，记录占卜内容的文字；楚辞是战国时代的伟大诗人屈原根据楚地方言创作的一种诗体。因此这些文献都不可能较多反映平民生活。而《诗经》是我国最早的诗歌总集，收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。分为风、雅、颂三类。其中风就是不同地区的地方音乐，多为民间的歌谣。
2. 答案 A
解析 《诗经·关雎》中的这一诗句表现了对美满爱情的赞美和追求，具有浪漫主义色彩；雪莱的这句话从风格上也可判断出其具有浪漫主义色彩。因此答案选A。
3. 答案 B
解析 解答本题首先应明确端午节是为了纪念屈原，然后确定各选项中的名句对应的人物。A、C、D三项分别是孔子、孟子、老子的思想主张，B项是屈原《离骚》中的名句。
4. 答案 C
解析 注意审清题干中的限定词“社会原因”，唐朝诗人富有想象力属于个人的主观条件，不属于社会原因，应当排除③。故选C。
5. 答案 B
解析 材料中提到诗歌、散文、书法、绘画，说明唐代文学艺术发展兴盛，全面繁荣。
6. 答案 A
解析 本题考查元曲的艺术风格。解答的关键是理解题干中“文而不晦，俗而不俚”“明白如话”的含义，即以自然本色为主流。
7. 答案 D
解析 中国古代文学主流表达形式的变化，反映了通俗文学的蓬勃发展，与城市经济发展、市民力量壮大有关，故②④正确。文学主流表达形式的变化与皇权的强化和科举考试内容的变化没有关系，故①③错误。
8. 答案A
解析 本题考查商品经济的发展对文学的影响。《诗经》是先秦时期的文学作品，当时商品经济并不发达，《诗经》的“国风”中有很多爱情诗，主要体现了人文主义和现实主义精神。
9. 答案 B
解析 李清照的词以通俗自然的语言、铺叙的手法写景抒情，比较含蓄曲折，写出了作者青春年少时的好心情，正所谓“少年情怀自是得”。这首词不事雕琢，富有一种自然之美。从变现手法来看，都属于婉约派。
10. 答案 A
解析 A项是《儒林外史》的内容；B项是《红楼梦》的内容；C项是《三国演义》的内容；D项是《西游记》的内容。《儒林外史》是我国古代优秀的讽刺小说，故A符合题意。
11. 答案 B
解析 本题题干提供了明清时期出现的一种新现象，即商人作为被歌颂的对象出现在文学著作中。题干从根本上反映了明清时期我国商品经济的发展和商人地位的提高。A与题意无关，C说法错误，D发生在宋朝，均可被排除，所以答案为B。
12. 答案 B
解析 由所学知识可知，中国古代主流文学的发展趋势是逐渐平民化的。
13. 参考答案：
⑴李白的作品表现了对祖国山河的热爱之情。杜甫的作品表现了对“安史之乱”后国破家亡的伤感之情。白居易作品在对黑暗现实的猛烈批判中寄托了匡时济世的政治抱负。
⑵三人所处的时代不同，社会环境的差异影响到诗人的创作风格。
⑶①随着商业的发展，城市的繁荣，市民阶层壮大而兴起。②词的句子长短参差，更便于抒发情感。③两宋时期阶级矛盾和民族矛盾尖锐，这样的社会现实起了推动作用。
14. 参考答案：
⑴时间：明清时期；原因：适应小说、剧本发展的需要。
⑵图一是《水浒传》插图，图二是《红楼梦》插图，图三是《三国演义》插图，图四是《西游记》插图。《红楼梦》不属于“四大奇书”之列。
单元能力提升答案
1.答案 D
解析 本题考查学生根据图片信息建立与所学知识的联系，进行知识迁移的能力。根据以上图标可以判断该字体略长．笔画圆匀，富于图案美，是小篆的书法特点。
2. 答案 A
解析 材料中的“京”字属于小篆，秦统一后把它作为标准字体统行全国。
3. 答案 A
解析 本题考查学生对图片信息的解读能力。五岳独尊字形方正，规矩严整，属于楷书特征。
4. 答案 C
解析 本题主要考查识记能力，抓住题干中的关键信息“书圣”。结合史实可知“书圣”是后人对王羲之的尊称。
5. 答案 D
解析 材料信息“兴来索笔纵横扫”’“万字千行意转殊”体现草书的特点，图片信息中A项是小篆，B项是隶书，C项是楷书，D项为草书。
6．答案 C
解析 本题考查学生的理解能力。徐渭诗中“信手拈来自有神”，郑板桥诗中“更无真相有真魂”体现了文人画的写意抒情、表现个性的风格。
7. 答案 A
解析 郑板桥是文人画的代表，其特色是抒情写意，体现多方面的文化素养。
8答案 C
解析 解答该题可从两个角度：一是看图示展示的脸谱“丑”；二是中国传统文化的国粹之一就是京剧。
9答案 B
解析 本题考查学生的基础知识．A、C、D三项的描述均是正确的；京剧的四大行当是“生”、“旦”、“净”、“丑”而没有“末”，故选 B。
10答案 D 解析 本题的关键限定是“文字的审美”“实用”以及““雅俗共赏”。A项为草书，不具备雅俗共赏要求；B项为楷书，C项为隶书，D项为行书，B、C两项书写不如D项便捷实用。
11答案 B
解析 先秦时期《诗经》和《离骚》并行，后人就以“风”“骚”代指《诗经》和楚辞的“骚体”。
12答案 B
解析 中国古代文学作品从诗、词到小说，平民化趋势加强。这主要因为商品经济发展、市民阶层壮大，产生相应的文化需求。
13答案 A
解析 本题主要考查明清小说的特色。题干中“鬼妖”“刺贪刺虐”符合《聊斋志异》的特点。
14答案 D
解析 图片中的文字“诗仙”是后人对李白的尊称，而D项是对杜甫的评价，其诗如实刻画当时的社会现状，被誉为“诗史”。
15答案 D
解析 “乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”是屈原《离骚》中的名句，属于楚辞，故①不正确。
16答案 A
解析 刘备、关羽、张飞桃园三结义，千里走单骑、华容道放走曹操、走麦城被俘都是关于关羽的故事，这部名著应该是《三国演义》。
17答案 D
解析 宋代词人救亡图存的责任感和使命感主要来自于对祖国山河破碎和民众苦难的忧虑。
18答案 D
解析 《儒林外史》是长篇讽刺小说的开山之作。
19答案 A
解析 杜牧的意思是说假若当时周公死在流言盛行的时候，王莽死在礼贤下士、声望俱隆的时候，那么后人就无法辨别他们谁忠谁奸了。但历史是发展的，随着时间的推移，人们终于辨清了他们。说明他是用发展的眼光评价历史人物的。解答此题的关键是能够对诗句进行准确解读。
20参考答案：
⑴现象：中国古代文字的起源。意义：促进人与人之间、地区之间的经济文化交流和发展；有利于中华民族和中华文明的进步和发展。
⑵图一：文人画。特点：在创作上强调个性表现，追求抒情写意，融文学、书法、绘画、篆刻等多种艺术为一体，集中体现画家多方面的文化素养。图二：山水画。特点：特别讲究布局构图，画面普遍具有气势雄壮、意境深远的特色，意境是其灵魂，创作上往往注重画面传达主观情致与神韵，并不拘泥于客观自然景物的逼真摹写。
⑶情感：天涯孤旅的哀愁。时代风貌：元代社会的黑暗；文人社会地位的低下；元代实行民族分化政策，汉族文人进取无望，心情压抑。
21参考答案：
⑴时间地点：两宋之际，浙江的温州以及福建的泉州、福州一带。特点：民间创作、民间流行，贴近普通百姓生活。
⑵京剧自诞生后的200年来博采众家之长，它既是徽剧与湖北汉调的融合，兼收昆曲、秦腔，以及许多地方戏的成分，从而形成了这样一种声腔、剧目、表演独具一格的剧种。京剧不仅在中华民族灿烂的艺术宝库中占有重要地位，而且在人类文化艺术的殿堂上也放射着奇光异彩。我们应该振兴京剧艺
22参考答案
1书体：楷书。主流趋势：更加强调个性化的创造。
⑵体裁：（长篇章回体裁）小说。主要背景：商品经济发达；市民阶层壮大；通俗文学蓬勃发展；君主专制空前加强；社会矛盾逐渐加深；反封建的民主启蒙思想产生。
专题三 近代中国思想解放的潮流
一 “顺乎世界之潮流”
课堂反馈
1、解析：C。此题可用排除法，利玛窦和《几何原本》都是“明末清初的西学东渐”的内容，不属于“近代”。
2、解析：B，阅读材料，号召商战，争夺利权，主张商战，挽回利权的主张是早期郑观应的主张。
3、【答案】B 【解析】题中意思是说“如果皇帝不能为民生存着想，官府不能为民办事，人民就有权推翻它”，这实际上体现了启蒙运动中的主权在民思想。
4、解析：“其貌则孔也，其心则夷也”说明此人表面推崇孔子，实质宣扬西方资产阶级民主思想。康有为打着孔子的旗号宣传维新变法的思想。故正确答案为C。
5、答案：C 。解析：题目的几个关键词， 1913年、国国民党、国会、责任内阁，可以判断是宋教仁，改组国民党之后成为第一大党，希望能组建责任制内阁。
课后练习
1、答案 D。解析 A是鸦片战争后主张向西方学习的新思潮代表人物魏源的主张，B是洋务派的主张，C是义和团运动的口号，材料中的人物穿着清朝服饰，体现了清朝的封建顽固派对西方先进技术的抵制，故正确答案应该是D。
2、答案 B。解析 题眼：“予民权自由、何必定出于革命乎？”从材料可以看出这位思想家主张变法，实现民权自由，但却反对革命，可知其为维新派代表。
3、答案 D。解析 A是新文化运动的指导思想和口号，B是资产阶级革命派的主张，C是康有为思想的特点，D项才是梁启超的思想主张。
4、答案 C。 解析 维新变法期间，康有为把自己的变法理论和儒家思想相结合，题干中的孔子换上了西装，就是这层意思。因此应选择C
5、答案 C。解析 公车上书中康有为联络的是在京参加应试的各省举人，不是各省官员。
6、答案 A。解析 康有为托尧舜以行民主，与王韬此观点类似。
7、答案 D。解析 维新派在国家危难、民族资本主义初步发展的背景下引进西方政治制度，是先进的思想，也符合当时历史发展的潮流和当时中国的国情，①错误，排除含①的选项。
8、答案 C。解析 由材料中的“立行宪法”“大开国会”等信息可知，这是资产阶级维新派的主张。其思想的特点是把西方资产阶级思想同传统儒家思想相结合。故选C。
9答案 C。解析 魏源作为地主阶级知识分子，他学习西方的根本目的是维护清朝的封建统治。虽然他已经认识到西方政治制度的优点，但并不主张以西方的政治制度取代清王朝的君主专制。
10、答案 D。解析 结合所学知识可知，②④明显错误，故排除含有②④的选项即可。
11、答案 D。解析 “西学东渐”有理论到实践的第一步是洋务运动，而井冈山革命根据地的建立则是中国共产党开始把马克思主义普遍原理同中国革命具体实践相结合的标志性事件。
12、答案 A。解析 解答本题应抓住材料中的“予与魏，各生异域”，其中的“魏”指的是魏源，此书应为《海国图志》。B、C、D的作者分别是洪仁玕、康有为、邹容。
13、参考答案：
⑴中国为了劝阻列强“修约”，防止其扩大侵略权益；日本为了与列强修改不平等条约，向西方学习。中国聘用外国人为团长，主要成员为中下级官员；日本以本国人为团长，主要成员为明治政府要员。晚清政府重视不够，被动应付西方工业文明的冲击；明治政府高度重视，主动适应近代化要求。
⑵中国学习西方主要限于器物层面；日本全面学习西方。中国近代化的倡导者是洋务派；日本的近代化以明治政府为主导。中国未实现预期目标；日本基本完成了向近代社会的转型。
14、参考答案
⑴思想：师夷长技以制夷。不同：魏源重在抵御西方国家侵略，洋务派重在对内镇压。
⑵同：都主张向西方学习。异：学习内容不同，维新派主张学习西方的政治制度，实行君主立宪制，魏源及洋务派主张学习西方器物；阶级属性不同，维新派代表民族资产阶级，魏源及洋务派是地主阶级的代表；根本目的不同，维新的目的是实行君主立宪制，魏源及洋务派的目的是维护清朝封建统治。
⑶师夷长技以制夷：使中国人开始开眼看世界，向西方寻求救国道路。洋务思想：使中国迈出了近代化的第一步。维新思想：形成近代中国第一次思想解放潮流。
二 新文化运动
课堂反馈
1、解析：此题考查的是对近代中国向西方学习的演进过程的理解。根据材料提供的信息和所学知识主张君民共主的是资产阶级维新派：魏源是地主阶级抵抗派，故排除；　 　 宋教仁是资产阶级革命派，故排除；胡适是资产阶级激进派，故排除；王韬是早期资产阶级维新派，所以此题正确选项是B。
2、解析：此题考查的是对史料的分析、理解能力。根据材料提供的信息，运用历史唯物主义观点和辩证唯物主义观点，经分析应该是伴随启蒙思想的传入，作者认为国家政治命运不可寄托在神仙身上，所以此题应该选择A。
3、【答案】D。【解析】“惟适之安”字面理解是怎么舒适就怎么做，体现了追求自由倾向和维新变革的思想，反映了严复受进化论适者生存思想的影响。本题大大超出了高中历史教学要求，非课标和考试说明所要求之能力所能及也。命题不在于显示命题者自己学识有多渊博，而在于体现命题使命的公正。
4、解析：“自觉其居于主人的主动的地位”即国民民主意识的觉醒。故正确答案为D。
课后练习
1、答案 B。解析 从材料中的“以专制护符之孔子，入于自由证券之宪法，则其宪法将为萌芽专制之宪法”，可以看出李大钊反对尊孔复古。
2、答案 B。解析 西学的传播应该始自明末清初，大力倡导科学的是新文化运动中的激进民主主义者，梁启超作为资产阶级维新派的代表，主张君主立宪，他反对君主专制的思想武器应该是西方的民权。
3、答案 A
解析 正确理解材料中的“总司令”一词的含义是解题关键。总司令即起到了领导作用而非亲自参与，由此排除B、C选项，建立党的早期组织是五四运动之后的事情，故排除。
4、答案 C
解析 此文出自陈独秀为《青年杂志》所写的发刊词《敬告青年》，从1916年9月起《青年杂志》改名为《新青年》。《青年杂志》的创刊是新文化运动兴起的标志，《敬告青年》一文则成为新文化运动的宣言书。
5、答案 D
解析 题干反映了一战后先进的中国人探索救国道路的视角的变化。“仅仅学习西洋的富国强兵、政治法律是没有用的”实际上指出了当时人们对西方制度的失望，“社会改造的声浪大盛”说明了当时思想界出现了要求进行彻底的社会革命的呼声。而导致这些变化的根源在于“军国主义打破，旧式的政治组织破产”，即一战的影响。
6、答案 B
解析 本题考查新文化运动的有关内容。辛亥革命失败后，陈独秀对照西方的历史，认真研究，认为中国革命多次失败的原因是由于几千年封建文化毒害的结果。因此，救亡之道是首先要打倒中国的封建思想和文化而代之以西方的文明。、
7、答案 B
解析 《青年杂志》创刊于上海，标志着新文化运动开始，故A、D错误；新文化运动的领导者也不全是北京大学的教授，故C错误；北京大学是新文化运动的主要活动基地，故B符合题意。
8、答案 A
解析 本题考查考生对材料的理解能力。《新青年》是新文化运动的主要阵地，而新文化运动的核心思想就是民主和科学。
9、答案 A
解析 本题考查考生获取信息和对知识的理解能力。陈独秀创办的刊物是《新青年》，为拯救中国，他主张中国人在思想观念上抛弃儒家思想，提倡民主和科学。
10、答案 D
解析 辛亥革命的失败、北洋军阀的反动统治、帝国主义侵略的加深，促使新文化运动的先进知识分子开始反思想西方学习的不足，从而在内容上开始由学习资本主义理论向社会主义理论转变，实践方式上开始与工农运动相结合，从而揭开了中国革命史的新篇章。
11、答案 C
解析 建立中国第一个共产党早期组织是陈独秀在政治方面的贡献，李大钊率先宣传十月革命，高举社会主义大旗，故②③项错误，排除。
12、答案 B
解析 解答本题要注意提取有效信息，如：“他……社会改良、文学改良和白话文……”陈独秀主张的是文学革命；鲁迅不可能担任驻美大使；郭沫若在时间上不符，故答案选B项。
13、参考答案：
⑴维新变法和辛亥革命的失败（资产阶级共和国的有名无实），使他们意识到，以旧国民、旧心理驾驭新制度是不能取得成功的。必须通过思想启蒙改造国人意识，培养新的国民，为社会变革奠定基础。
⑵“新”在成为自主的、进步的、开放的、富于进取和科学精神的新青年。集中体现了民主与科学的时代精神。
⑶梁启超提出要建立新国家必须先培植新国民，突出了国民素质与国家兴衰、社会进步之间的重要关联。陈独秀继承发展了梁启超的“新民”思想，将目标具体锁定在“新青年”上，更符合实际。
14、参考答案
⑴观念变化：改变了“天朝上国”的陈腐观念；主张“向西方学习”，寻求强国御侮之道。影响：启迪着人们挣脱闭关锁国的牢笼，面对现实，放眼寰球，去重新认识世界，探索救国之路。
⑵合理。理由：《纽约时报》认为维新变法失败主要是由于维新派缺乏实践经验、不能发动和依靠群众，揭示了资产阶级维新派脱离人民群众的弱点。
⑶直接原因：袁世凯掀起尊孔复古的逆流。变化：在宣传民主和科学的基础上，一些先进分子开始宣传社会主义和马克思主义。影响：为五四运动的爆发、中国共产党的诞生奠定了思想基础。
三 马克思主义在中国的传播
课堂反馈
1、答案 B解析 五四运动后虽然各种思潮盛行，但最终科学的马克思主义战胜了其他社会思潮，其科学性、革命性与先进性在实践中逐渐得到人们的承认。
2、答案 D解析 新文化运动的参与者并没有都成为马克思主义者。
课后练习
1、答案 A
解析 B、C、D三项的思想都未超越资产阶级民主思想的范畴，而马克思主义是无产阶级革命斗争学说。1929年，大革命失败后的国民党上海特别市执行委员会，其立场已经右转，因此他们视觉下所说的“过火”的思想指的应该是马克思主义。
2、答案 C
解析 五四运动后，知识分子认识到了工人阶级的伟大力量，因此知识分子在五四运动后号召把马克思主义思想和工人运动相结合。因此本题答案C。
3、答案 C
解析 李大钊的《我的马克思主义观》系统介绍了马克思的唯物史观、政治经济学和科学社会主义等，内容全面、详实。
4、答案 B
解析 本题考查对课本基础知识的掌握。题干强调“知识分子做工和劳动者求学”相结合，是工读互助团的主张。
5、答案 D
解析 本题主要考查中国共产党成立以前马克思主义在中国传播的情况。《多研究些问题，少谈些“主义”》是胡适宣扬资产阶级改良主义的文章，故排除②。
6、答案 B
解析 前期新文化运动提高了人们的觉悟，解放了人们的思想，为马克思主义传播创造了条件。
7、答案 B
解析 本题考查获取材料信息的能力。由材料可知，陈独秀主张用无产阶级暴力革命，建立无产阶级专政的国家，表明陈独秀接受了马克思主义思想，并完成了自身世界观的转变。A项“开始”不正确；C、D两项与材料信息不符。
8、答案 C
解析 从题干材料获知，胡适主张对社会改造应从点滴做起，反对进行暴力革命，本质上也就是反对无产阶级革命和无产阶级专政，即反对马克思主义。
9、答案：
⑴以马克思主义为指导的俄国十月革命的胜利给探索中的中国人指明了出路；中国先进知识分子认定只有马克思主义才能解决中国的问题，才能知道中国革命取得成功。李大钊、陈独秀。
⑵马克思主义的影响。他们创办刊物、举行演讲、创办学会团体等宣传马克思主义。
10、参考答案：
⑴联系：在近代资产阶级民主革命过程中先后出现的两位著名领导人。区别：图一孙中山是民主革命的先行者，是旧民主主义革命中资产阶级领袖；图三毛泽东是无产阶级领导的新民主主义革命领袖，并最终完成了民主革命的任务。
⑵图二李大到主要是把马克思主义介绍到中国；图三毛泽东把马克思主义中国化，形成了科学的思想体系——毛泽东思想。
专题三 单元能力提升
1、答案 A
解析 早期民主启蒙思想是在资本主义生产关系萌芽基础上潜滋暗长的，并非西学东渐的产物，故A不符合史实，符合题意；洋务运动“中学为体、西学为用”的思想就是西学东渐的产物，故B符合史实；随着民族资本主义的发展，近代西学东渐由技术层面深入到制度、思想文化层面，故C符合史实；西学东渐加强了中西方思想文化之间的交流，故D说法正确。
2、答案 C
解析 维新变法期间，康有为提倡“兴民权”，其主要作用是把矛头对准封建专制，具有思想启蒙的深远意义。
3、答案 C
解析 “天择”、“物竞”、“竞存”和“淘汰”等词汇是进化论学说宣传的观点，进化论在中国传播的主要原因是中华民族面临空前严重的危机。
4、答案 B
解析 本题考查中国近代化进程。“广东人立言”主要说明康有为、梁启超、孙中山等广东人提出了诸多挽救民族危亡的主张，这些主张促进了资产阶级民主思想的广泛传播。
5、答案 D
解析 解答此题可以将问题的思考点落脚于1913-1923年思想文化运动对以孔子为代表的儒家思想地位的冲击。1913年孔子地位仍然很高，但随着1915年新文化运动的兴起，到1923年孔子的地位一落千丈，这和新文化运动全盘否定中国传统文化有关。故答案为D。A、B、C与材料均无关。
6、答案 B
解析 A项只满足图4辛亥革命的条件。B项是四张图片的共同点。C项只有图4辛亥革命满足条件。D项只有图3和图4满足题目的条件。
7、答案 D
解析 ①反映的是新文化运动，学习的是西方思想文化；②反映的是鸦片战争后新思想的萌芽，学习的是西方技术；③反映的是辛亥革命，学习的是西方政治制度。由所学知识可知，D符合题意。
8、答案 B
解析 新文化运动是辛亥革命在思想领域的延续，它必戊戌变法和辛亥革命更深入地批判了封建思想，动摇了封建正统思想的统治地位；从时间上来看，马克思主义的广泛传播和中共的成立是在这以后。故正确答案应选B。
9、答案 D
解析 近代对儒学的批判出现于新文化运动时期。本题考查考生理解能力。
10、答案 D
解析 由“从纯科技转向制度和政治方面”等信息可知，19世纪末20世纪初中国学习西方已经进入政治制度层面，这有利于在中国建立现代社会的民主政治制度。
11、答案 D
解析 新文化运动提倡民主和科学，反对专制和愚昧、迷信；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。故答案选D。
12、答案 B
解析 结合教材内容可知，陈独秀提出的“民主”指的是资本主义的政治制度。
13、答案 A
解析 春秋战国时期是奴隶制崩溃封建制度建立时期，本时期的道家、法家学说不属于批判君主专制的思想。
14、答案 D
解析 鲜明特点就是辛亥革命时期人文主义不同于欧洲文艺复兴时期人文主义的表现。A、B、C是两者的共同点，故排除；“个人价值与民族独立解放运动相结合”只符合辛亥革命时期人文主义的特点，故答案为D。
15、答案 C
解析 《新学伪经考》表面上反映的是有关儒家传统经典的真伪之争，实际上是为了否定人们长期信奉的儒家思想，宣传资产阶级维新变法理论。
16、答案 B
解析 材料反映的是资产阶级维新派的思想，维新派把西方资本主义政治学说同传统的儒家思想结合，减小了变法的阻力。
17、答案 A
解析 “国朝节取其技能，而禁传其学术”实际上强调的是学习西方的部分先进技术，同时维护中国的封建统治。由此推断这符合地主阶级洋务派的观点。
18、答案 C
解析 此题要求找新文化运动与欧洲启蒙运动的共同点。四个选择肢中都有程度性词语“都”。马克思主义诞生于1848年，而欧洲启蒙运动则发生于17－18世纪，从时间角度上看两者间隔太远，马克思主义没有通过启蒙运动进行传播，故②说法不正确。
19、答案 B
解析 学习外国语言文字的关键是培养外文人才，而培养外文人才的关键在于创办新式学堂。
20、答案 C
解析 本题考查新文化运动兴起的背景。1915年，袁世凯企图复辟帝制，在文化领域掀起尊孔复古的逆流，就有民主思想的知识分子不能容忍，掀起了新文化运动。
21、参考答案
⑴态度：借助古希腊罗马文化宣传资产阶级文化。（或反对封建宗教神学）
原因：基督教会垄断思想文化；新兴资产阶级力量弱小；古希腊罗马是西方人文精神的起源地。
⑵认识：中学为体，西学为用。
局限性：以新卫旧的本来意愿导致其难以挣脱传统。（或不主张变革社会制度，继续维护封建统治）
⑶儒学对中国社会影响广泛；资产阶级力量弱小；以变法减小阻力。（言之有理即可）
⑷态度：绝对否定儒家传统道德，绝对肯定西方文化。
原因：袁世凯掀起“尊孔复古”逆流；封建伦理道德是封建专制统治的基础；民主共和观念深入人心；西方民主、科学思想的影响。
⑸扬弃。（或批判的继承，取其精华，弃其糟粕）
22、参考答案
⑴“西学中源”。减少洋务运动的阻力。
⑵差异：中学重等级和封建伦理道德；西学重平等和法制。
原因：民族资本主义初步发展，民族危机空前严重，民主思想传播。
⑶中国传统文化蕴含共和思想，共和思想符合世界历史潮流。
⑷由学习西方技术发展到学习西方政治制度。
专题四
4.1课堂反馈：
1. D
解析 根据材料中的关键信息“1925年”“致苏联政府的遗书”“他生命的最后几年”判断，“重大转变”应当指的是孙中山提出新三民主义和三大政策。
2. D
解析 题干中的“正在破坏欧洲资产阶级的统治”表明了辛亥革命的国际意义，即打击了列强在华势力。
课后练习：
1. 答案 A
解析 虽然三个人作出的选择不一样，但他们的目标是相同的，即挽救中华民族危亡。
2答案 D
解析 根据关键信息“富国富民”可知，题目考查的是孙中山的民生主义思想，而平均地权、节制资本正是孙中山的民生主义思想。
3答案 C
解析 列宁说孙中山的思想有防止资本主义的愿望相结合在一起的思想指的即是孙中山的民生主义思想，而不是民族主义和民权主义思想。更不是国民革命思想。
4答案 A
解析 材料中“凡不是中国人都没有权来管中国人的事”反映了反对外来干涉的民族意识；“凡是中国人都有权来管中国人的事”体现的是民主意识，A表述最全面。
5答案 B
解析 民生主义是孙中山的独创。现在看来，孙中山的民生主义虽不能解当时中国之困，却很有远见。
6答案 C
解析 解答本题既要注意材料中的时间——1920年元旦，又要明确备选项的说法是否符合史实。A与史实不符，故可排除；当时孙中山还没有确立“联俄、联共、扶助民工”的三大政策，故可排除B；D说法错误，故可排除。“唤起民众”说明孙中山认识到了工农群众力量的重要性，与C项表述一致。
7答案 B
解析 1901年《辛丑条约》的签订，标志中国完全沦为半殖民地半封建社会，清政府已经沦为帝国主义列强侵华的工具，反帝反封建成为时代的主题。题干材料中，各阶层人民保护孙中山的故事就是人们认清了清政府的真面目的体现。
8答案 D
解析 植树造林属改善民生，故体现的是民生主义思想。
9答案 C
解析 材料反映了孙中山为了共和大业而放弃政权的史实，下面的四个人物为了共和事业而放弃政权的是华盛顿。
10答案 D
解析 解答本题的关键是读懂题干材料的意思，并从中提取有效信息。根据材料中的关键信息“用我们的民权主义，把中国改造成一个‘全民政治’的民国”可知，“全民政治”应该指民权为一般平民所共有。开始把马克思主义基本原理与中国革命的具体实践相结合的是毛泽东，排除C项；A、B两项的说法也是错误的。
11参考答案：
⑴希望通过李鸿章，使清政府变法维新，使中国走上富强之路（或达到国家富强的目的）。
⑵方法上：以前采用温和的改革（或用“改良”的方法），后来主张革命；目的上：以前未主张建立新的政治制度，后来主张建立共和国。
⑶主要原因：封建军阀统治；帝国主义压榨。（若能指出帝国主义在中国实行分裂剥削的政策，中国的经济、政治发展的不平衡，也可得分）本质区别：前者是无产阶级革命；后者是资产阶级革命。
⑷重大发展：提出了新三民主义和三大政策。客观原因：依靠军阀屡遭失败（或国民党的涣散无力）；共产国际的帮助（或十月革命的影响）；中国共产党的支持和影响。对孙中山的评价：是中国历史上的伟大人物，一生坚持民主革命（或是民主革命的先驱）。顺应时代潮流，不断进步，最终走上了与共产党合作之路。
12参考答案：
⑴都主张建立民主共和制度。旧三民主义把民权赋予反对帝制的国民。因为当时革命的主要对象是清政府。新三民主义把民权赋予中国国民中一切反对帝国主义和封建军阀的人，因为革命对象是帝国主义支持下的北洋军阀。
⑵明确提出与《人权宣言》中“天赋人权”不同的内容。旧三民主义民权只为少数资产阶级所有，新三民主义的民权为一般平民所共有。
⑶旧三民主义思想推动了资产阶级民主革命的发展，建立起中国历史上第一个资产阶级共和国政府，制定颁发《中华民国临时约法》，对中国旧民主主义革命起到了重大推动作用。新三民主义成为国共两党和各革命阶级统一战线的政治基础，有力地推动了国民革命的发展。
⑷新三民主义内容抽象，缺乏具体内容；中共“二大”有彻底实现人民权利、八小时工作制、工人福利待遇、保护女工、童工等内容。
4.2
课堂反馈
1. 【答案】：B 【解析】：只有①②④三项才是“与中国社会具体情况结合”，有中国特色的革命道路。
2. 解析：A。此知识点“中共七大”确立毛择东思想为指导思想，在第6分册第3课抗日战争的胜利一文中有，在第7分册第12课毛泽东思想一课中第二次出现。
3. 答案：B 【解析】“没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义”，意思是说，学习马克思主义，不能照搬照套，而应该具体问题具体分析，把马克思主义与中国具体实际相结合，使之发展成为中国式的马克思主义。由此可以看出，只有B项符合题意。
课后练习
1答案 c本题考查考生调动和运用知识的能力。国共十年对峙时期是指1927-1937年，毛泽东在这期间写了《井冈山的斗争》《中国的红色政权为什么能够存在》《星星之火，可以燎原》等文章，指出了中国革命要走“农村包围城市，武装夺取政权”的道路。A项是1957年提出的，B项是在《湖南农民运动考察报告》中提出的；D项是在1949年的七届二中全会上提出的。
2答案 C
解析 本题考查考生调动和运用知识的能力。国共十年对峙时期是指1927－1937年，毛泽东在这期间写了《井冈山的斗争》《中国的红色政权为什么能够存在》《星星之火，可以燎原》等文章，指出了中国革命要走“农村包围城市，武装夺取政权”的道路。A项是1957年提出的，B项是在《湖南农民运动考察报告》中提出的；D项是在1949年的七届二中全会上提出的。
3答案 A
解析 毛泽东继承孙中山的未竟事业主要当是指完成了反帝反封建的民主革命任务。B、C、D皆非孙中山的主张。
4答案 B
解析 A是领导了俄国十月革命的列宁的功绩，C是实行改革开放的邓小平的功绩，D夸大了毛泽东的作用。故选B。
5答案 B
解析 本题考查对毛泽东思想的认识和理解，解题时用排除法，③表述错误，王稼祥在1943年首次使用。排除③，选B项。
6答案 A
解析 毛泽东并不是新文化运动的倡导者。故A符合题意。
7答案 B
解析 ①是1927年发表的，②是1938年发表的，③是1945年发表的，④是1940年发表的。故选B。
8答案 A
解析 B是在1956年底三大改造完成之后，资产阶级作为剥削阶级被消灭，可排除；在极“左”思潮的影响下，资本主义成为反对的对象，排除C；改革开放后允许多种所有制并存，但题目限定“最早”，故A符合题意。新中国刚刚成立时，还有很多民主革命的遗留任务未完成，在一定时期，一定范围内允许资本主义的存在有利于国民经济的恢复和发展。
9答案 B
解析 本题考查考生再认再现基础知识的能力。根据“毛泽东在井冈山”和所学知识可知，图片反映的是在井冈山领导革命斗争的毛泽东、与之相关的应是“工农武装割据”的思想。
10答案 A
解析 《中国社会各阶级的分析》发表于1925年12月，文章从各阶层的自身利益出发分析革命的敌友；“星星之火，可以燎原”是1930年1月毛泽东总结了农村革命根据地的经验后提出来的。
11答案 D
解析 “工农武装割据”理论是指导中国新民主主义革命的理论，其中心不是经济建设，排除①；两个理论都是灵活运用马克思主义的基本原理、立足于中国国情创造的，同时，也是对当时革命实践与建设实践经验的总结。因此两者的相同点包括②③④，选D。
12答案 B
解析 把材料中的“1927年”“摔在地上”“孵出小鸡”这几个关键词联系起来看，B项的理解是最为准确的。
13参考答案：
⑴确立毛泽东思想为党的指导思想。
⑵毛泽东思想是以毛泽东为代表的中国共产党人集体智慧的结晶，其中毛泽东的贡献最大，创造最多。
⑶①新中国成立后提出了过渡时期的总路线，开辟了一条适合中国国情的社会主义改造道路。特别是用和平赎买的形式改造资本主义工商业，用逐步过渡的形式改造个体农业和个体手工业，取得巨大成功。②1956年后，又正确分析了中国社会的主要矛盾，提出了严格区分和正确处理两类不同性质的矛盾。又明确提出了探索中国社会主义建设的伟大任务，对中国社会主义建设的经验做了初步总结和理论概括。
⑷实事求是、群众路线、独立自主。
14答案：
⑴1927年，建立了井冈山革命根据地；提出了“工农武装割据”的思想。
⑵1924年促成了第一次国共合作；1937年，倡导和领导了第二次国共合作。
⑶遵义会议；意义：结束了“左”倾错误在党中央的统治；事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导；成为党的历史上生死攸关的的转折点。
⑷结束了中国屈辱和分裂的历史，取得了新民主主义革命的胜利；1949年，中华人民共和国成立。
4.3课堂反馈
1答案 C
解析 科学发展观的主旨在于更好地发展，以人为本是科学发展现的核心，因此A说法有误；中国共产党执政的基本方式是依法执政，因此B说法有误；D与材料无关。
2答案 D
解析 此题为最佳选择题，A、B、C三项都是局部的、具体的目标，最主要的、根本的是促进中国经济良性、健康发展，故D项最确切。
课后练习
答案 D
解析 很简单，可以按照国家领导人顺序选出，先是邓小平理论——邓小平，“三个代表”——江泽民，科学发展观——胡锦涛。
2答案 D
解析 新文化运动打破儒家思想的统治地位，“关于真理标准问题”的讨论打破“两个凡是”。
3答案 B
解析 从三位伟人的重大理论成果及其产生的背景来看，他们都坚持了实事求是的基本原则。
4答案 B
解析 本题考查考生分析理解问题的能力。中国自改革开放以来国力不断增强，但仍然是最大的发展中国家。故B项说法错误，符合题意。
5答案 C
解析 《解放思想，实事求是，团结一致向前看》为十一届三中全会确立了指导思想；“南方谈话”是把改革开放和现代建设推进到新阶段的又一个解放思想、实事求是的宣言。
6答案 A
解析 考查学生对基础知识的再认再现及对有关历史问题说明论证的历史阐释能力。1976年粉碎“四人帮”后，“两个凡是”的提出，实质是延续毛泽东晚年的“左”倾错误。而“实践是检验真理的唯一标准”是针对“两个凡是”的错误而提出的。二者之间存在竹根本的对立。
7答案 A
解析 本项考查学生分析比较能力和再认、再现能力，属于最佳选择题。C项显然错误，B项不是“十三大”分析的，D项“八大”没有提出。所以答案应选A。
8答案 B
解析 中共十四大提出我国改革的目标是建立社会主义市场经济体制，这表明我们冲破了计划经济崇拜。
9答案 B
解析 提出了真理的标准问题发生在1978年；邓小平到南方视察，发表了一系列重要讲话是1992年。
10答案 C
解析 实事求是、群众路线、独立自主是毛泽东思想的精髓。
11参考答案：
⑴世界潮流：民主共和（资本主义发展）。重要思想：三民主义（或推翻清政府的统治，建立资产阶级共和国）。历史作用：三民主义推动了辛亥革命的发展（或三民主义是辛亥革命的指导思想）；新三民主义推动了国民大革命的发展（或新三民主义是国共合作的政治基础）。
⑵毛泽东领导中国人民取得了战略决战的伟大胜利，引发了中国社会的巨变；1978年底，中共十一届三中全会召开，在邓小平的指导下，全会作出了实行改革开放的伟大决策，中国以新的形象出现在世界舞台上。
⑶与时俱进，不断创新。（其他答案言之有理也可酌情给分）
⑷“一个中心、两个基本点”的基本路线，“一国两制”方针，改革开放政策。（其他答案言之有理也可酌情给分）。
12
人物 思想名称 核心内容 主要影响
三民主义 民权主义 指导辛亥革命推翻了中国二千多年的君主专制制度，建立了中华民国
毛泽东思想 实事求是、群众路线 指导中国人民取得了新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国，完成了向社会主义过渡
邓小平理论 解放思想、实事求是 指导中国人民开创了中国特色社会主义现代化建设的新局面
“三个代表”重要思想 “三个代表” 为全面建设小康社会指明了正确方向
单元能力提升
1答案 D
解析 做好此题的关键是首先明确图片反映的中心主题，即政治民主化，然后结合所学的知识进行排除。康有为、孙中山、陈独秀、毛泽东是近代中国人追求政治民主化的代表，由此可知A正确；康有为、孙中山追求资产阶级民主，陈独秀、毛泽东则追求社会主义民主，故B正确；由戊戌变法失败、辛亥革命成果被窃取可知C正确。故只有D符合题意。
2答案 C
解析 本题侧重考查考生从材料中获取信息及调动、运用所学知识解决问题的能力。由题干材料可判断“这篇宣言”是《中国国民党全国代表大会宣言》，宣言接受了中国共产党反帝反封建的主张，把旧三民主义发展为新三民主义。
3答案 D
解析 结合孙中山革命活动的史实，考查学生从材料中提取信息的能力。
4答案 C
解析 李鸿章参与洋务运动，促进了中国经济和科技的近代化；康有为发动的戊戌变法、孙中山领导的辛亥革命都促进了中国政治制度的近代化；康有为、孙中山、李大钊都宣传了西方民主思想，从而推动了中国思想文化的近代化。
5答案 D
解析 “工农武装割据”思想是毛泽东把马克思主义原理同中国革命实际相结合创立的，不涉及古今中西新旧之争。故D符合题意。
6答案 B
解析 题干中的四幅图片反映了自鸦片战争以来，面对严重的民族危机，先进的中国人探索救国道路的共同主题。故选B。
7答案 B
解析 考查学生地“三个代表”重要思想的理解运用能力。B项体现了“代表先进生产力发展要求”，因为科学技术是第一生产力。
8答案 C
解析 此题是最佳型选择题。做题的关键是理解真理标准问题讨论最重要的意义在于摆脱了“两个凡是”思想的束缚，从而使人们的思想得到了解放。所以答案为C。
9答案 A
解析 在1978年召开的十一届三中全会上，邓小平发表了重要讲话，决定把党的工作重心转移到社会主义现代化建设上来，实行改革开放，从此中国走向世界。
10答案 A
解析 在国民革命运动时期，毛泽东通过深入调查写了《中国社会各阶级的分析》这本书；在开辟井冈山革命根据地之后他写了《井冈山的斗争》《星星之火，可以燎原》等，阐述了“工农武装割据”的革命道路；1940年他发表了《新民主主义论》，标志着他思想的成熟；建国后他借鉴苏联社会主义建设的经验教训，开始了中国社会主义道路的探索，《论十大关系》就是与此有关的著作。
11答案 D
解析 孙中山逝世是在1925年。A项和B项已经在1912年实现。C项是中国共产党的主张和最高纲领。D项是孙中山20世纪20年代个人伟大转变时接受中国共产党的主张，也是新三民主义的核心内容。故选D。
12答案 B
解析 从材料中“最大的功绩”和“全新的理论”表述看，主要是指邓小平对社会主义建设道路的创新成果，即建设中国特色的社会主义理论。
13答案 A
解析 ①②两项的表述符合材料，也符合事实。③ 错在“唯一”的表述上。④说的是邓小平理论，与材料没有直接关系。
14答案 D
解析 A项只符合20世纪90年代以来的国情变化。B项与题意无直接关系。C项的表述是错误的。D项准确反映了中共在建设社会主义过程中的艰辛探索过程。
15答案 D
解析 本题旨在考查学生分析理解历史问题的能力。毛泽东思想是中国革命和社会主义建设经验的结晶，不包括毛泽东晚年犯的错误，要注意毛泽东思想、毛泽东个人思想、毛泽东晚年犯的错误间的关系。
16答案 A
解析 本题是一道知识再现题。解答本题应着重区分这些事件的具体内容，注意抓住关键信息“澄清了人们对市场经济的错误认识和模糊观念”。邓小平南方谈话揭示了市场经济同社会主义、资本主义的关系。
17答案 D
解析 本题主要考查邓小平的理论贡献。A、B、C三项都是邓小平理论的重要内容，D是以江泽民为代表的第三代领导集体的理论。故选D．
18答案 C
解析 本题主要考查学生分析理解能力。温总理对危害人民的“奶粉事件”深切关注，及时看望患儿，并及时采取措施保障人民身体健康，充分说明党是人民根本利益的代表者。
19答案 A
解析 本题旨在考查学生的理解能力、抓住题干的关键词“本质特征”。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想都是马克思主义基本原理与中国具体实践相结合的产物，因此共同的本质特征是马克思主义的中国化。
20答案 B
解析 选B。本题主要考查描述和阐释事物能力。A、C、D三项均是建设有中国特色社会主义理论即邓小平理论的有机组成部分。
21参考答案
⑴让人民有“恒产”，即分配土地给人民；实行轻徭薄赋，省刑罚。
⑵看法：将民生问题摆在国家建设的首位（认为政府应当高度关注民生问题）。
办法：政府要与民众一起大力发展经济以满足民众的食、衣、住、行四大需要；政府要通过调整土地等社会财富来解决民生问题（解决以土地为核心的财富分配问题）。
⑶都高度重视民生问题；都主张在大力发展经济的基础上，通过社会建设来改善民生；都主张提高民众的社会福利待遇。
⑷民生问题的解决程度往往影响社会的稳定、经济的发展，因此，任何政府都应当想方设法采取措施保证国民的生计和生活。
22答案
⑴提出“仁”学，要求统治者体察民情，反对苛政和仁义刑杀，施行仁政，为政以德，宽民力。
⑵不能。在当时落后的生产力和小农经济的的形势下，太平天国领导人希望建立一个理想的大同社会，违背了社会发展的客观规律，是无法实现的空想。
⑶19世纪中期，英国完成了工业革命，社会生产力飞速发展，社会财富迅速增加，社会贫富分化严重，工业资产阶级和无产阶级显著对立；亚当·斯密为工业资产阶级服务，把社会贫富分化加剧现象看作合理的社会现象，这不利于缓和社会矛盾。
⑷提出进行社会变革，解决民生问题。评价：孙中山受西方思想的影响，借鉴西方资本主义发展的经验，提出了解决社会问题的方案，在一定程度上抑制了封建剥削，有一定的进步意义；但是孙中山没有彻底废除封建地主土地所有制，既不能完成民主革命的任务，更无法解决社会问题。
专题五
5.1课堂反馈
1题眼：“双百”方针内涵
考点：新中国“双百”方针
解析：“双百”方针是1956年，毛泽东在中共中央政治局扩大会议上提出，在艺术问题上“百花齐放”和学术问题“百家争鸣”。目的在文艺工作和科学工作方面，要把一切积极因素都调动起来，更好地为人民服务。A、B、C选项提法刚好与之相左。
答案：D。
课后练习
1答案 D
解析 “双百”方针提出是在1956年，当时社会主义改造基本完成，为了使知识分子在社会主义建设中发会更大的作用，毛泽东提出了“双百”方针。
2答案 B
解析 A项主要错在“因时而变”上。B项符合材料的内涵。C项对题中材料的理解不正确。D项与材料无关。
3答案 C
解析 注意题目设问指向是“直接原因”，恶意篡改和歪曲“双百”方针的正是林彪、江青两个反革命集团，他们实行的是文化专制。
4答案 C
解析 百花齐放，百家争鸣”是20世纪50年代党在指导文艺工作和科学研究的实践中逐步提出来的。“准备反攻”是在抗日战争时期提出的；“星星之火，可以燎原”是在十年内战时期提出的；“实事求是”是1943年毛泽东为延安中央党校题的词。
5答案 C
解析 两部作品都具有强烈的社会批判精神。《等待戈多》是荒诞派戏剧，没有描写社会历史的演变，不符合A、B两项的表述。《茶馆》反映的也不是20世纪50年代的历史，不符合D项的表述。
6答案 C
解析 本题是材料型选择题。主要理解毛泽东的百花齐放概念，主张文学艺术思想的自由发表，但并不是什么思想都可以自由传播，例如资本主义反动思想就不可以传播。
7答案 B
解析 本题考查学生的分析能力。“双百”方针属于文艺方针使文学理论界思想活跃，文艺创作的题材、风格得到拓展。A项中“科学研究”是错误的。《青春之歌》不属于农民和战争题材，C项也不正确，D项不能说明当时的时代特点，只是一般性的创作理论。故选B。
8答案 C
解析 “文革”期间出现了“八亿人民八个戏（样板戏）”的局面，所以“那段日子”应是“文革”十年。
9答案 C
解析 从一、两千人才拥有一、两张选票，到得票14万张，21万张和42万张，说明人们非常喜爱电影，而当时的文化发展远远不能满足人们的精神需求，因为《大众电影》的印刷数量是一定的。材料不能反映其销售情况，A错；得票多是其艺术成就得到人们认可，并不表明人们更喜欢美术片，材料也不能反映电影事业的巨大发展，故B项也错，正确答案是C。
10答案 B
解析 图片所示的是“样板戏”《红灯记》的剧照，在“文革”时期与其他的“样板戏”轮番上演，历时十年。
11答案 B
解析 本题考查学生的识记能力。所谓“三下乡”是指送文化、科技、和卫生下乡，作为特殊的历史概念，其内容不能有丝毫差错。
12答案 C
解析 我国的电视剧80年代起步，90年代发展。1987年，电视剧《红楼梦》播出，不是“文革”结束后立即发展起来的，故C项不正确。
13参考答案：
⑴“百花齐放，百家争鸣”的方针。“百花齐放”是指文学艺术上的不同形式和风格，可以自由发展。“百家争鸣”是指科学上的不同学派，可以自由争论。
⑵原因：由于一些学术问题被当作政治问题，甚至把学术争论说成是阶级斗争，不同的学术观点，被看作是不同的阶级利益，因此一些正确的甚至是优秀的作品被当成错误的受到批判。消极影响：一些知识分子被错划为右派或反动学术权威，使这些人的身心受到了伤害，也妨碍了社会主义文化的正常发展。
14参考答案：
⑴实质说明了“双百”方针就是在坚持党的领导，坚持社会主义的前提下，承认社会主义科学文化的多层和多样格局。
⑵反映了1957年反右斗争扩大化后，“双百”方针的贯彻遭到严重破坏和损害。影响：导致许多热爱社会主义的知识分子蒙冤受屈，长期受到歧视和压抑，严重损伤了他们建设社会主义的积极性和创造性。文艺界出现“百花凋零”的局面，自然科学和社会科学领域的研究也基本停止。
⑶材料三是对材料一的继承和发展，把“双百”方针的贯彻上升到“三个代表”的高度，从增强有中国特色社会主义文化的吸引力和感召力的角度来认识“双百”方针的作用。说明党是伟大、光荣、正确的，能够吸取教训，保持社会主义的文化发展方向，也说明事物的发展不是一帆风顺的，往往要经历曲折。
5.2课堂反馈
1答案 B
解析 题眼：“《中华人民共和国义务教育法》颁布时间”。1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过（1986年4月12日中华人民共和国主席令第38号公布）《中华人民共和国义务教育法》，自1986年7月1日起施行。
2答案 A
解析 此题隐性考察历史时间。1977年12月是恢复高考后的第一次考试。1976年10月，四人帮被粉碎；1978年12月中共十一届三中全会作出改革开放的伟大决策；中国于1995年宣布，决定实施科教兴国的战略；“关于真理标准问题的大讨论”始于1978年5月11日《实践是检验真理的唯一标准》一文在《光明日报》的公开发表。
课后练习
1答案 D
解析 新中国成立初期是指1949年至1952年，这一时期我国教育事业的主要方针就是①中的叙述，主要措施中有开展扫盲和工农识字教育，开办工农业余学校，开设干部文化补习学校等。③发生在20世纪50年代中期，④发生在20世纪60年代中期。故选D。
2答案 D
解析 A、B、C三项与史实不符，民族文化素质不是提高而是下降，差距不是缩小而是拉大，对封建文化的糟粕是否彻底清除与此无关。因为这一时期偏重政治和劳动教育，忽略了科技文化知识的普及，导致了D项中现象的出现。
3答案 A
解析 本题考查新中国教育事业的发展。“211工程”计划于20世纪90年代开始实施，制定《义务教育法》是在20世纪80年代，发起“希望工程”是在1989年，“三个面向”指导方针是邓小平在1983年提出的。故选A。
4答案 B
解析 本题考查考生再认再现历史知识的能力，注意排除题中的干扰项。解答时搞清“教育”和“兴国”之间的关系便可知道正确答案是B。
5答案 D
解析 20世纪80年代，邓小平提出“三个面向”的教育方针，教育改革的步伐加大，大力普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲。
6答案 C
解析 从题干中提到的两个数据去分析，当时最迫切的任务是开展识字教育，扫除文盲。
7答案 C
解析 “应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展”体现了重视全面发展的思想，德育为首和成为有社会主义觉悟的劳动者的要求，反映出重视德育；“成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”则体现了教育与生产劳动相结合的思想。
8答案 C
解析 结合教材可知，这一“壮举”是指2001年我国实现了基本普及九年义务教育的战略目标。
9答案 B
解析 该教授1969年上山下乡，之前他所学的知识没有得到应有的发挥。但1977年恢复高考制度后，他考上了大学，他的人生出现了大转折，以后在工作岗位上发挥了所学专长。只有B项符合题意。
10答案 C
解析 解题的关键是要明确漫画的含义及其代表的事件是“大跃进”运动，这一年是1958年，教育领域则开始实施“教育大革命”。
11参考答案：
⑴大学、高中（含中专）、初中、小学文化程度的人数呈上升趋势，特别是改革开放以来，人数增加很快且比重加大；文盲、半文盲人数呈递减趋势，占总人口的比重不断降低；中国重视教育的发展，基本实现了九年义务教育；基本扫除了青壮年文盲；文盲、半文盲的标准在年龄上增大，标准上越来越高；党和政府重视人口素质的提高等。
⑵措施：①全国工农教育会议的召开。1950年，党和政府召开全国工农教育会议，强调提高人民文化素养的重要性和紧迫性。这次会议确定，工农教育首先以识字教育为主，以“开展识字教育，逐步减少文盲”为宗旨，指出扫盲教育应配合国家各项生产建设的开展。②政府开办了各种类型的补习学校，广大教育工作者积极开展扫盲工作，使扫盲工作取得了明显成效。③党的十一届三中全会以后，“文革”期间一度中断的扫盲工作得以恢复和发展。④1982年颁布的《中华人民共和国宪法》明确规定：“国家发展各种教育设施，扫除文盲。”⑤1993年《中国教育改革和发展纲要》提出：在20世纪末，全国基本扫除青壮年文盲，使青壮年文盲率降到5％以下。
⑶呈下降趋势。原因：①党和政府开展扫盲教育。②党和政府重视教育事业。③世界各国重视教育的推动作用。④经济发展、科技进步带动国民文化素质的提高。
12答案：
⑴教育必须为社会