苏州园林
语文人教部编版 八年级上
新知导入
小试牛刀
字词积累
1.辨明字音：
轩榭( ) 池沼( )
丘壑( ) 模( )样
重峦叠嶂( ) 相间( )
嶙峋( ) 庸( )俗
镂( )空 蔷薇( )
xuān xiè
zhǎo
hè
mú
zhàng
jiàn
lín xún
yōng
lòu
qiáng wēi
2.辨明词义或根据词义填词。
嶙峋 ：
（ ）——根据具体地形，设计或选择适合的事物。
自出心裁：
（ ）——考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
枯瘦的样子。
因地制宜
出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。
斟酌
走进园林
游览园林
拙 政园
狮子林
留园
沧浪亭
沧浪亭
游览园林
用自己的话说说课文的主要内容。
游览园林
1.苏州园林的整体特征是什么？
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画。
游览园林
2.课文是从哪几方面具体说明这个特征的？
亭台轩榭的布局
假山池沼的配合
花草树木的映衬
近景远景的层次
角落的图画美
门窗的图案美
建筑的色彩美
游览园林
亭台轩榭的布局
⑴亭台轩榭的布局的注意点是什么？
绝不讲究对称，好像故意避免似的。
⑵具体怎么表现的？
东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
自然美
游览园林
假山池沼的配合
⑴具体表现是什么？
⑵想要达到什么样的效果？
艺术美
艺术美
游览园林
映衬美
游览园林
层次美
近景远景的层次
（花墙廊子）
角落的图画美
门窗的图案美
建筑的色彩美
课堂收获
板书设计
逻辑顺序
第一部分（1～2）概括说明苏州园林地位及特点。
第二部分（3～9）分类具体说
明苏州园林图画美的
总特征。
亭台轩榭的布局
假山池沼的配合
花草树木的映衬
近景远景的层次
角落的图画美
门窗的图案美
建筑的色彩美
总
分
作业布置
现在你是一名导游，你将引领我们去游览苏州园林，请你根据所了解的情况写一段导游辞。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
中小学教育资源及组卷应用平台
版本科目年级课时教学设计
课题 苏州园林 单元 五 学科 语文 年级 八
学习 目标 1.通过学习能认识苏州园林的图画美，能理解文章围绕中心从多方面说明事物的特点，把握典型的总——分——总的思路和结构。 2.学习说明方法及其表达作用。
重点 理解作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。
难点 了解文章严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言特点。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 导语：我国古代文人大都向往功名，但那“悠然见南山”的隐居之趣又时时诱惑着那些高雅的文人墨客，于是在城市里便建起了一座座优雅的山林，我们称之为园林，苏州园林便是其中一处。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。因此可以说苏州园林是中国园林的集大成者。今天我们跟随叶圣陶先生的生花妙笔，一起到那令人心旷神怡的境地去走一走。 学生聆听并随之进入课文。 用苏州园林的由来导入课文，能够使学生们对课文内容充满兴趣，更好地进入课堂。
讲授新课 二、检查预习 1.积累字词 ⑴给红体字注音倘若 鉴赏 轩榭 重峦叠嶂 丘壑 嶙峋 斟酌 阑干 ⑵理解词语含义 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的方法。因，依照。 自出心裁：出自内心的创造和制裁。 重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。这里是假山堆叠的形状。 嶙峋：枯瘦的样子。 2.看视频资料，进一步了解苏州园林。 师点评字词预习情况，询问学生对苏州园林了解情况。播放视频布置学生认真听看并随笔记录相关内容。 视频后，学生谈收获。 三、初步感知文章 1.配乐朗读 结合预习情况以及所看视频用自己的话说说课文的主要内容。2.思考问题： ⑴1.苏州园林在我国园林中的地位如何？点名读第一段明确；标本 ⑵苏州园林的整体特征是什么？明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画。 ⑶课文是从哪几方面具体说明这个特点的？明确：亭台轩榭的布局假山池沼的配合 花草树木的映衬 近景远景的层次 角落的图画美门窗的图案美 建筑的色彩美 四、具体探究 师：具体看一看这几方面是如何具体体现这一特点的。 1.第三段：讲究亭台轩榭的布局 问题1：亭台轩榭的布局遵循怎样的原则？ 明确：绝不讲究对称，好像故意避免似的。 问题2.；具体怎么表现的？ 明确：东边有了一个亭子或者一道回廊，西边绝对不会来一个同样的亭子或者同样一道回廊。 问题3：这样是为了追求什么？ 明确：自然——自然美 2.仿照第三段的分析方法分析第四段——讲究假山池沼的配合 问题1：假山池沼的配合遵循怎样的原则？ 明确：是一项艺术而不仅是技术。 问题2.：具体怎么表现的？ 明确：几座小山配合竹子花木；池沼大多引用活水；桥梁绝不雷同；河岸任其自然…… 问题3：这样是为了追求什么？ 明确：为了从各个角度看都成一幅画的效果。 艺术美 3.第五段——讲究花草树木的映衬 问题：具体表现是什么？ 明确：高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间。 4.第六段——讲究近景远景的层次。 问题：廊子和花墙达到的什么效果？ 明确：隔而未隔，界而未界，从而增加了景致的深度。 层次美 小结：作者从比较大的四方面介绍了苏州园林的特征，其实苏州园林的美绝不是仅仅这四方面，下面同学们按照我们分析上面四点的方法分析一下细微的三方面。 5.分析7——9段。 角落的图画美门窗的图案美 建筑的色彩美 小结：综上所述，我们可以看出苏州园林真的是一幅完美的图画。 学生根据预习完成要求 以检查的形式掌握字词，有利于夯实基础 视频能直观地让学生了解苏州园林，增加兴趣
五、归纳文章脉络，理清结构和说明顺序。 第一部分（1～2）概括说明苏州园林地位及特点。第二部分（3～9）分类具体说明苏州园林图画美的总特征。 第三部分（10）总结全文。全文结构：总——分——总 说明顺序：逻辑顺序 六、揣摩语言 觉得苏州园林美，文章脉络清晰，得益于文章简介准确、生动灵活的语言。 示例： 1.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 2.谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 3.总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 4.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 5.有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……
课堂小结 七、收获小结： (学生谈自己的收获) 这样设计有利于学生自我认知，感受课堂的获得
板书 苏州园林概说地位及特点 亭台轩榭的布局假山池沼的配合 花草树木的映衬分类具体说图画美的总特征 近景远景的层次角落的图画美门窗的图案美 建筑的色彩美
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
