3.6 光合作用 提高练习

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浙教版八年级下册 3.6 植物的光合作用提高练习
一、单选题（共15题；共30分）
1.植物光合作用的必要条件是（　　）
A.?光????????????????????????????????????B.?无机盐????????????????????????????????????C.?有机物????????????????????????????????????D.?温度
2.随着“特色农业”的蓬勃发展，葡萄种植已成为包河区大圩镇的一大亮点。葡萄营养丰富，汁甜味美。果农为了增加葡萄产量，在大棚内施加气肥，气肥指的是（　　）
A.?氧气????????????????????????????????B.?一氧化碳????????????????????????????????C.?二氧化碳????????????????????????????????D.?氮气
3.下列措施中，不能提高大棚蔬菜产量的是（　　）
A.?适当提高氧气浓度??????B.?适当延长光照时间??????C.?适当提高二氧化碳浓度??????D.?适当增加光照强度
4.下列哪一项既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物？（??? ）
A.?氧气和二氧化碳??????????????????B.?氧气和有机物??????????????????C.?水和二氧化碳??????????????????D.?水和有机物
5.下列反映植物与人类的关系是（　　）
A.?植物是自然界中的生产者，为人类提供食物
B.?植物通过光合作用，为人类提供呼吸的氧气
C.?植物是人类赖以生存的基础，人类的衣食住行离不开植物
D.?以上都正确
6.如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置，下列说法错误的是（）

A.?该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2
B.?若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃
C.?装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象
D.?装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2 ， 避免对实验造成干扰
7.关于绿色植物在生物圈中的重要作用，以下说法错误的是（　　）
A.?绿色植物通过光合作用不断补充大气圈中的氧气
B.?绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈中的水循环
C.?绿色植物通过呼吸作用维持大气圈中的碳-氧平衡
D.?绿色植物通过光合作用为为生物圈中其它生物提供有机物
8.农民伯伯采取的下列措施与其依据(或目的)一致的是( ? ? )
A.?播种前每天把水稻种子放在阳光下——水稻种子必须光照才能萌发
B.?给农作物松土——有利于根部的呼吸
C.?适时给农作物施化肥——为植物生长提供有机物
D.?白天为大棚作物补充二氧化碳——抑制呼吸作用

9.如图是绿色植物生理活动示意图，下列说法错误的是（??? ）
A.?若a表示二氧化碳，b表示氧气，则此过程表示植物的光合作用
B.?若a表示氧气，b表示二氧化碳，它们都是通过气孔进出叶片的
C.?若c表示水分，则它在植物体内上升的动力主要来自蒸腾作用
D.?若d表示有机物，则它通过木质部向下运输
10.绿色植物在夜晚一般不能进行光合作用，原因是缺少外界条件（　　）
A.?空气????????????????????????????????????B.?二氧化碳????????????????????????C.?水分????????????????????????????????????D.?光
11.科学家发现，一种名为“绿叶海蜗牛”的动物在摄取藻类后，能够将藻类的某一细胞结构置于自己的细胞内，从而使自身也能进行光合作用。该细胞结构是(?? )
A.液泡
B.叶绿体
C.细胞膜
D.细胞壁
12.俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫说：它（绿色植物）是窃取天火的普罗米修斯（天神），它所获取的光和热，养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔生辉，你认为对这段话最准确的诠释是（　　）
A.?绿色植物能进行光合作用????????????????????????????????????B.?绿色植物能进行呼吸作用
C.?绿色植物能进行吸收作用????????????????????????????????????D.?绿色植物在生物圈中的作用
13.进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ ）
A.?二氧化碳????????????????????????????????????B.?水????????????????????????????????????C.?叶绿体????????????????????????????????????D.?光
14.下列关于光合作用的叙述，正确的是（ ）
A.?没有叶绿体也能进行???????????????????????????????????????????B.?不利于维持生物圈的碳一氧平衡
C.?原料是二氧化碳和水???????????????????????????????????????????D.?实质是分解有机物，释放能量
15.我市某风景区内有一株百年古樟树，由于公路拓宽需将它移植到新的地方，在移植过程中截去了古樟树的大部分枝叶。这种做法的主要目的是(?? )
A.?增强新陈代谢??????????????????B.?降低蒸腾作用??????????????????C.?增强呼吸作用??????????????????D.?降低光合作用
二、填空题（共6题；共14分）
16.不同的概念间常有直接或间接的联系，用一些关联词把一些相关的概念联系起来，可绘制成概念图，如图所示。请你根据所学知识，完成下概念图。

（1）结构A的名称是________。

（2）在生理过程①中，细胞内变化最显著的变化是细胞核出现________，图中过程②叫做________。
17.请据图回答下列问题：


（1）图中的绿色植物利用太阳的光能，制造________，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的生产者．
（2）一条完整的食物链反映的是________和________之间的关系，它一定是从生产者开始的，而________则不参与形成食物链．
（3）图中的虫和鸟是生态系统中的________，它们不仅能帮助植物传粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的物质循环．
（4）图中的细菌和真菌是生态系统中的分解者，通过①、②、③可以看出，它们的生活依赖于动植物遗体中的________；通过④可以看出，动植物遗体被分解后产生的
________又能够被植物重新利用．
（5）综上所述，生态系统中生产者、消费者、分解者之间是________的关系．
18.?如图为叶片横切面的结构示意图，请据图回答问题：

（1）结构[②]是________?，其特点是细胞排列紧密．
（2）叶片呈现绿色，是因为图中标号[________?]（填序号）所示结构的细胞内含有叶绿体．
（3）结构[①]________?中有导管，能将水运送至叶肉细胞进行________ 作用，制造有机物．
（4）[⑤]是指________?，它的张开和闭合是由________?细胞控制的
（5）植物根吸收、运输到叶片的水分绝大部分以________?的形式从结构[________?]（填序号）中散失，这种生理过程叫________?作用．
（6）构成叶片的所有活细胞中都具有的能量转换器是________?（填一种细胞器名称）．




19.如图所示曲线A表示某种蔬菜的一张叶片光合作用每小时合成有机物的质量与温度的关系(光照强度为E时)，曲线B表示该叶片呼吸作用每小时分解有机物的质量与温度的关系。据图回答：

（1）曲线ab段表明________。
（2）菜农在光照强度为E的温室内栽培该种蔬菜，温度最好控制在________℃左右。
（3）当温度在35 ℃时，该叶片内积累的有机物的质量是________毫克。
（4）若要提高温室栽培蔬菜的产量，你认为可以采取什么措施？________
20.请回答下列问题：

（1）取一个广口瓶，瓶内装上沙土或锯末，瓶内播种几十粒小麦种子．当小麦苗长到瓶子高度的一半时，用一块玻璃片将瓶口盖严，并移到黑暗的地方．第二天，揭开玻璃片，将燃烧的蜡烛放进瓶内，蜡烛________ ， 这表明________。
（2）当麦苗长出了瓶口之后，用一个不漏气的塑料袋将瓶口罩住，扎紧袋口，以防漏气．在塑料袋的一角，连上一只玻璃导管，向袋内导入空气，使袋子膨胀起来，然后再封闭管口，并将装置移到黑暗的地方．第二天，将塑料袋上的导管通到装有澄清石灰水的试管中，挤压塑料袋，使袋内气体排入石灰水中；石灰水逐渐变得浑浊，这表明________。
（3）有些地区用燃烧的方法处理农田中的大量秸秆．秸秆中能燃烧的物质是________。秸秆在燃烧时放出的热量是作物通过________作用贮存起来的。
21.重干旱可能造成作物颗粒无收。从光合作用的角度来看，这表明光合作用的必要条件（或重要原料）是________。
三、实验探究题（共3题；共13分）
22.某校兴趣小组的同学计划围绕“阳光与绿色植物制造有机物的关系”进行实验探究。请你和他们共同完成下面的探究过程。同学们根据假设、制定了实验方案进行了实验。


（1）请你用下列实验步骤前的字母，表示出该实验的正确操作步骤A?光照???B?显色??C?滴碘液???D?脱色???E?暗处理??F?取下纸片??G部分遮光
正确的操作步骤是：________?
（2）在实验前要将实验植物放置在黑暗环境中一昼夜，目的是 ________?
（3）将叶片放人酒精中隔水加热，使用酒精脱色的原因是________， 隔水加热的目的是 ________
（4）银边天竺葵的叶片用光照射后，用酒精隔水加热，脱去叶绿素，滴上适量碘液，发现整个叶片 ________??????????
（5）将此装置放在阳光下，由于绿色植物通过光合作用为小白鼠进行正常的生命活动提供了________，所以小白鼠和植物在一段较长时间内不会死亡．由此可见绿色植物在生物圈中的重要性。
23.图甲表示某植物在恒温30℃时光合速率与光照强度的关系，图乙是某同学探究“影响植物光合速率的因素”的实验装置图。试回答：

（1）已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，在其他条件不变的情况下，将温度调节到25℃，图甲曲线中X点将向________（填“上”或“下”）移动；
（2）利用图乙装置来探究“影响植物光合速率的因素”，利用这套装置可以探究光照强度与光合作用速率的关系。实验中通过观察________来判断光合作用速率。
（3）坐标曲线图中若纵坐标代表人体内酶的催化效率，横坐标代表温度，那么B点所对应的横坐标值为________。
（4）若纵坐标代表一个初级消费者种群，横坐标代表时间，那么出现该变化的可能原因是：________。
（5）若纵坐标代表人体内的血糖浓度，横坐标代表正常人饭后的时间，曲线BC段的最主要成因是________。
24.甲、乙同学一起做“绿叶在阳光下制造淀粉”的实验，实验过程如下图所示：

他们在滴加溶质质量分数为1％的碘液后，发现叶片未遮光部分没有出现预期的蓝色，而是变成了棕黑色。这是为什么呢?
??? 甲同学猜想：可能是叶片上残留的酒精引起的。为了验证猜想，取经过暗处理并光照4小时、脱色后的叶片，分成两组，一组不漂洗，另一组充分漂洗，然后分别向两组叶片滴加溶质质量分数为1％的碘液。发现未漂洗的叶片变为棕黄色，充分漂洗的叶片变为棕黑色。
??? 乙同学也提出了自己的猜想，并通过以下实验加以验证：
取经过暗处理并光照4小时、脱色、漂洗后的叶片，分成四组，将溶质质量分数为0.02％、0.04％、0.06％、0.08％的碘液分别滴在各组叶片上。发现只有滴加0.04％的碘液的叶片，颜色变为预期的蓝色。
（1）乙同学的猜想是________。
（2）甲同学的实验还不能验证自己的猜想，为了验证猜想，甲同学还需怎样改进实验?请简要说明：________。
四、解答题（共2题；共9分）
25.?? 研究人员发现：夏日晴朗的白天，甘蔗会出现光合作用的“午休现象”，小麦不会出现“午休现象”，如图所示。进一步研究发现：800 多种开花植物与甘蔗一样会出现光合作用的“午休现象”，它们多起源于温度较高的陆地环境。藻类、苔藓类、蕨类植物和裸子植物与小麦一样没有“午休现象”。请结合相关知识，对夏日晴朗的白天，甘蔗出现光合作用的“午休现象”进行解释。

26.CO2可作为塑料温室大棚的“气肥”，施用增产效果明显．科研人员为有效掌握向大棚内使用“气肥”的时机和用量，测定了一个密闭蔬菜大棚内的CO2浓度，发现一昼夜在120～600毫克/升之间波动，变化幅度远大于室外．若某个晴天的日出日落时间分别为6：00和18：00，试根据你所学的生物学知识，在如图坐标系中绘出该密闭塑料温室大棚内CO2浓度日变化的大致曲线，并解释原因？



答案
一、单选题
1. A 2. D 3. A 4. C 5. D 6. B 7. C 8. B 9.D 10. D 11. B 12. A 13. C 14. C 15. B
二、填空题
16.（1）叶绿体（2）染色体；细胞分化
17.（1）有机物（2）生产者；消费者；分解者（3）消费者（4）有机物；无机物（5）相互依存
18.（1）上表皮（2）③（3）叶脉；光合（4）气孔；保卫（5）水蒸气；⑤；蒸腾（6）线粒体
19.（1）叶片的光合作用强度大于呼吸作用强度，积累有机物（2）20（3）0
（4）晚上适当降低温度，降低呼吸作用的强度，减少有机物的消耗。
20. （1）熄灭；麦苗进行呼吸作用吸收了容器中的氧气（2）麦苗进行呼吸作用释放出了二氧化碳
（3）有机物；光合
21.水
三、实验探究题
22.（1）EGAFDCB（2）为避免叶片内原有淀粉对实验结果的干扰（3）脱色；受热均匀，防止酒精燃烧（4）没遮光部分变蓝（5）氧气
23.（1）上（2）有色液滴移动的快慢（3）37℃
（4）开始植被良好（ 或食物丰富）， 天敌数量少， 种群数量增加； 后来植物减少（ 或食物缺乏）， 天敌增多， 导致种群减少。
（5）胰岛素的分泌增加， 降低了血糖的含量
24.（1）可能是碘液的溶质质量分数过大引起的（2）用溶质质量分数为0.04%的碘液，重复甲自己的实验
四、解答题
25.解：外因：①光合作用的原料是二氧化碳和水，水是由植物的根从土壤中吸收的，而二氧化碳是通过叶片的气孔进入的②夏日晴朗的白天光照强，温度高，蒸腾作用强， 水分散失过多③自我保护，气孔关闭，减少蒸腾作用④二氧化碳的吸收减少，造成光合作用的速率下降
内因：⑤植物进化的过程中，发生变异，其中光合作用会出现“午休现象”的植物适应了温度较高的陆地环境，存活了下来。⑥存活下来的植物通过遗传将“午休现象” 传递给下一代。
26.原因：早上6：00至18：00光照逐渐增强，植物的光合作用也逐渐增强，消耗了大量的二氧化碳，所以二氧化碳由高到低；18：00至早上6：00，此时段植物在无光照下进行呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳浓度增加．曲线图：

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