教科版小学科学一年级下册《它们去哪里了》教学设计

《它们去哪里了》教案
光谷第十五小学 科学教师 罗兰
教学目标：
科学概念目标：有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。
科学探究目标：
通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。
能用放大镜观察较小的物体。
能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。
科学态度目标：
认识到可以用对比的方法观察现象。
认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。
科学、技术、社会与环境目标：感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。
教学重、难点：
重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。
难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。
教学准备：
分组准备：3个装水的透明塑料杯、3个培养皿、放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、红糖（块状）、小石子、记录单等。
教学过程：
艺构初境
问题导入：生活中我们离不开水，谁来说一说水有什么用处？
艺发疑境
谈话：水有一个本领，可以加很多东西进去，比如妈妈做汤时会放一些佐料在水中，不一会儿就“消失”了，使汤的味道变得鲜美。类似的情况你们还见过哪些？在哪里见过？
聚焦：所有的东西放入水中，都会“消失”吗？我们把食盐、红糖和小石子放入水中，都会“消失”在水中吗？
艺设探境
(一）放入水中前的现象
出示食盐、红糖和小石子三种物质，它们分别是什么样子呢？
怎样能更清楚地观察到它们表面的形态呢？
教师指导放大镜的使用方法：眼睛和物体的距离不变，移动放大镜直至看到的物体大而且清晰。
小组成员分头观察，交流汇报。
放入水中后的现象
要想看到它们放入水中是什么样子的，你们打算怎么做？
学生分组研讨，拿出实验方案，教师加以指导。（1.加多少？怎么加？2.怎么搅拌？什么时候停止搅拌？3.观察什么？）
学生小组实验观察并做好记录。
教师巡视指导。
艺伴融境
把食盐、红糖、小石子放入水中后，你观察到了什么现象？
食盐、红糖放入水中后，真的“消失”了吗？
食盐和红糖是颗粒物，放到水中后均匀分散开来，只是看不见，我们把这种现象叫做溶解。而小石子是块状，放入水中后不改变，仍然看得见，因此它不能溶解。
艺创生境
通过我们的研究你有哪些收获？谁愿意来谈一谈？
刚开始大家说了很多能在水中溶解的物质，现在再想一想生活中还有哪些东西会溶解在水里？哪些不会溶解？有兴趣的同学可以用学到的方法试一试，下次课跟大家分享。
板书设计：
它们去哪里了
放入水中前 放入水中后 变化
食盐 白色颗粒状 水无色、咸味，食盐颗粒消失 溶解了
红糖 红色块状 水红色、甜味，红糖颗粒消失 溶解了
小石子 灰色块状 水有点浑浊，小石子没有变化 没有溶解