部编版八年级上学期语文课件： 第三单元 第11课与朱元思书(共40张PPT)

课件40张PPT。与朱元思书山中杂诗
山际见来烟，
竹中窥落日。
鸟向檐上飞，
云从窗里出。
——作者吴均，南朝梁文学家
。课文导入文人墨客留恋于大川名胜，寄情于小桥幽径，写下了无数动人的篇章和优美的佳句。你还记得哪些描写山水的诗句或古文片段？今天我们一起来学习吴均所写的《与朱元思书》，相信你会看到很多熟悉的山水美景。
学习目标学习目标3.体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。 1.疏通文意并熟练地背诵课文。 2.理解课文的思想内容，理解本文景物描写的特点。 吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁
文学家。好学，有俊才。诗文风格清拔而有古气，称为“吴均体”。梁武帝天监初年，为郡主簿。后又被任命为奉朝请。他曾私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。后奉诏撰写《通史》，未及成书即去世。走进作者 南北朝时，政治黑暗，社会动乱。一些士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不如意，因而，他只能通过寄情山水来排解心中的苦闷。他曾在《与顾章书》中说“仆去月谢病，还觅薜萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。因此，这篇文章也不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者寄情山水、向往自然的志趣；同时，也含蓄地表达了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。背景资料信在古代是一种重要的传递信息的方式，中国古代书信有别，“书” 指函札，“信” 指信使。换句话说，现代所说的书信古代通称为“书”。为表示不同的种类，古人使用了不同的称谓。
函：如“便函”就是便信，“公函”就是公文。
书：如“家书”就是家信，“手书”就是亲笔信。
札：原指写字用的木片，引申为书信。
相关资料古人对信的称呼 简：原指写字用的竹片，引申为书信。
笺：供题诗、写信用的纸张，引申为书信，如“便笺”“锦笺”“华笺”。
尺牍：牍，古代书写用的竹木简，狭长形，长约一尺，故称“尺牍”，后引申为书信。
尺素：素，纸未发明前，富贵人家常用绢帛书写，通常长一尺。后来引申为书信。
鸿雁：文学作品中常用“鸿雁”来代书信，成
语有“鸿雁传书”。相关资料古人对信的称呼疏通文意 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。同样的颜色表约数，相当于“左右”独一无二（乘船）随着江流飘荡。从，跟、随全，都名词活用为动词，向东向西原文:疏通文意 风停雾散，晴空已是一片明净。天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流漂荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），尽是奇山异水，天下独一无二。译文：疏通文意 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，
直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
原文：青白色可以看到底，毫无障碍，形容江水非常清澈动词活用为名词，飞奔的马湍急的江流。湍，流急疏通文意 水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子也看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪像飞奔的马。译文：疏通文意 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则
百叫无绝。原文：常绿的树名词作动词，向上形容词用作动词，向高处和远处伸展冲击，撞击互相和鸣同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣不绝疏通文意 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦凭借（高峻的）地势，争着向上,仿佛互相之间都在争着往高处和远处伸展。笔直地向上,直插云天,由此而形成无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。译文：疏通文意鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。至平息名利之心筹划、治理同“返”名词作状语，在上面。好像，如同互相掩映看原文：疏通文意 那些极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰就会平息自己热衷于功名利禄的心；那些忙于世俗事务的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。译文：1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？ 问题探究明确：“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在做文章。
2.第一段先写什么？后写什么？在全文中起什么作用？ 问题探究明确：先是“风烟俱净，天山共色”从远景着笔，作静态描写；其次“从流飘荡，任意东西”不仅写出了江流宛转,随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写；最后以“奇山异水，天下独绝”八个字概括了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。
3.文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的? 问题探究问题探究异水奇山水色——山势——山声——山色——水态——缥碧静（清）动（急）高山寒树轩邈成峰水激 鸟鸣
蝉转 猿叫横柯上蔽 疏条交映夸张、侧面描写比喻、夸张比拟（秀丽、高峻）（幽静）以声衬静以动写静（林茂荫浓）对偶问题探究4.作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，这样写好在哪里？ 明确：以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。 问题探究5.“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人? 明确：指追逐名利的人和热衷于官场的人。风烟俱净，天山共色从流飘荡，任意东西水皆缥碧，千丈见底游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔泉水激石，泠泠作响好鸟相鸣，嘤嘤成韵横柯上蔽，在昼犹昏疏条交映，有时见日课堂总结小结：本文构思别具一格，描写形神兼备，动静互见，虚实相生，行文骈散相间，实为一篇优美隽永的写景散文，不仅给我们美的享受，还为我们学习景物描写提供了范本。文言知识积累蝉则千转不穷 (“转”同“啭”，鸟鸣。文中指蝉鸣 )
2. 窥谷忘反（“反”同“返”，返回）
（一）通假字
文言知识积累（二）古今异义
1.任意东西
古义：向东或向西；
今义：泛指各种具体的或抽象的事物
2.鸢飞戾天者
古义：至；
今义：罪过，乖张文言知识积累（三）一词多义
1. 绝 天下独绝 独一无二的，形容词
猿则百叫无绝 停止，动词
2. 上 负势竞上 向上，动词
横柯上蔽 在上面，名词作状语文言知识积累（四）词类活用
1.任意东西 东西：名词作动词，向东或向西
2.猛浪若奔 奔：动词用作名词，飞奔的马
3.负势竞上 上：名词用作动词，向上
4.互相轩邈 轩邈：形容词用作动词，争着往高处和远处伸展
5.横柯上蔽 上：名词作状语，在上面文言知识积累（五）特殊句式
省略句
1.急湍甚箭（“甚”字的后面省略了介词“于”，即“急湍甚于箭”）
2. 负势竞上，互相轩邈（省略了主语“高山”，即“高山负势竞上，互相轩邈” ）拓展延伸动静结合，以声衬静的诗句
1.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 （王籍）
2.明月松间照，清泉石上流。 （王维）
3.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 （陶渊明）
4.万籁此俱寂，但余钟磬音。 （常建）谢谢您的观看