四年级下册数学教案2.9小数加减法沪教版

《小数加减法》教案
教学目标
1、经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。 3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重难点
重点：掌握小数加、减法的计算方法。 难点：?理解小数点对齐的道理。
教学准备????
多媒体课件。
教学过程?
一、复习旧知
师： 同学们，我们还记得小数是由哪几部分组成吗？还有整数加减法是怎样列竖式计算的呢？
让我们一起来回忆一下吧。
生：回忆以前学过的小数有关的内容和整数加减法列竖式计算法则。
师：同学们，回忆起来了吗？小数是由哪几部分组成呢？
生：小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的。
师：那整数加减法列竖式计算方法又是怎样的呢？
生：答：（1）相同数位要对齐，从最低位算起。
（2）加法时，满十的要向前一位进一。
（3）减法时，不够减要向前一位借一当十
（设计意图：让学生回顾以前学过的相关知识，为进一步学习作准备。）
师：同学们，我们大家都有过买东西的经历吧，现在我们大家一起来买下东西吧。
二、情景导入
课件出示情景图并引导学生观察情景图。
师：同学们，我们观察到什么了？你能根据观察到的信息提出问题并解答吗？
学生观察情景图并试着获取信息提出问题
生1：有两名同学在买书。
生2：他们买书分别要多少钱。
（设计意图：让学生随着情景引入到新知识的学习。）
探究新知
1、出示例1。
师： 同学们，我们看小丽买了哪些书呢？
生：小丽买了《数学家的故事》和《童话选》两本书。
师：那你们知道小丽买这两本书，一共要花多少钱吗？
生1：把两本书的钱加起来
生2: 6.45元+4.29元
师：对，那6.45元+4.29元得数是多少呢？怎么算呢？这就是我们今天所要学习知识——“小数加减法”。（板书课题）（1）尝试列竖式计算。
（先让学生独立尝试着计算，再组织学生小组讨论如何列竖式及计算时需要注意什么，然后调板学生，最后师生共同探讨。） 6.45+4.29=？??????? 6.45-4.29=？
6.45???????????????? 6.45 +? 4.29?? ?-? 4.29
??? 10.74??????????????? ?2.16?（2）师：大家同意这样写竖式吗？
师：列竖式计算时需要注意什么？
生1：小数点要对齐。
生2：相同数位要对齐。
生3：从低位算起。
生4：加满十向前进一，不够减要向前借一当十。
生5：得数的小数点要和横线上的小数点对齐。（3）组织引导学生比较整数加减法和小数加减法异同：
①相同点：都要把相同数位对齐，都是从低位算起。
②不同点：计算整数加减法时，末位对齐，其他数位也就对齐了；而计算小数加减法时，只有把小数点对齐才能使相同数位对齐
师生共同归纳
小数加减法列竖式计算法则：
①、先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位对齐），
②、再按照整数加减法的法则进行计算，
③、最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。
（设计意图：让学生经历自主探索知识的过程，充分发挥学生学习的自主性。把课堂还给学生，让学生自主学习。）四、练习提高1、我给算式治治病。（指出病因并改正）
5.5 2.45 2.31 9.26
- 4.6 + 6 + 4.5 - 5.39
0.9 √ 2.51 × 2.76 × 387 √
改↓正 改↓正 改↓正
2.45 2.31 9.26
+ 6 + 4.5 - 5.39
8.45 6.81 3.87
计算（小数部分末尾出现0的情况）：
1.25+0.45???? 4.38-1.28
（设计意图：让学生通过练习使知识得到检验和补充及进一步的巩固夯实，并提高学生对知识的应用水平。）
课堂小结 今天这课我们一起学习了什么？你有什么收获？
（设计意图：让学生明确本节课的知识，促进学生知识内化。）板书设计?
小数加减法 6.45+4.29=10.74??????? 6.45-4.29=2.16 6.45?????????????????? 6.45 +? 4.29??????????????? -? 4.29 10.74?????????????????? 2.16?1、小数加减法列竖式计算法则：
①、先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位对齐），
②、再按照整数加减法的法则进行计算，
③、最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。
④得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。
2、小数计算的验算方法。