昔日长安城：
2、长安一片月，万户捣衣声。
1、三月三日天气新，长安水边多丽人。
繁华热闹
诗人笔下长安城：
破败荒凉
他是谁？
杜甫
他就是
他的诗多沉郁顿挫。
他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。
他是唐代最伟大现实主义的诗人。
后人尊称他为“诗圣”。
他生活在唐朝由盛转衰的年代。
学习方法：知人
杜甫
章
春望
学习目标
1.品味诗中的字词句。
2.知人论世，理解诗中寄寓的忧国念亲的情怀。
3.掌握“读、品、思、说”的学诗方法。
写作背景
公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。
第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗---《春望》。
学习方法：论世
如何学习诗歌？
多读
●第一招●
——读诗句
感悟诗味
读诗要求：字正腔圆 抑扬顿挫
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
点我朗读
溅（ ）——
抵（ ）——
搔（ ）——
浑（ ） ——
胜（ ）——
簪（ ）——
jiàn
溅落
dǐ
值得
sāo
用指甲挠
zān
shèng
能够承受
一种束发的首饰
▲读准字音，并理解它的含义
简直
hún
读准节奏：
春 望
杜甫
国 破 山 河 在，城 春 草 木 深。
感 时 花 溅 泪，恨 别 鸟 惊 心。
烽 火 连 三 月，家 书 抵 万 金。
白 头 搔 更 短，浑 欲 不 胜 簪。
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
春望 杜甫
国破/山河在，城春/草木深。
感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。
烽火/连三月，家书/抵万金。
白头/搔更短，浑欲/不胜簪。
zān
感情基调：沉郁顿挫
朗读方法提示：中速 、低沉
节奏和重读如图上示（加横线为重读）
/
/
●第二招●
——品诗句
感悟诗境
★
多品
如何学习诗歌？
诗人所望
国破山河在，城春草木深。
城：都城，这里指长安城
深：茂盛。
译文：国都虽然破败，但山河依旧在，长 安城春意盎然，草木茂盛。
古义：国都
今义：国家
国
国破，草木深
和平年代
热闹繁华
人来人往
安史之乱
残破荒凉
杂草丛生
长安城
一个“破”字写尽国破家恨的悲哀；
一个“深”字再现荒无人迹的凄凉。
（ ）国都
（ ）山河
（ ）长安城
（ ）草木
这是一幅沦陷中的长安城的荒凉景象：
国都破败，虽然山河还是原来的山河，可是杂草丛生，使
人满目凄然，表达了诗人____________
破败的
原来的
春意盎然的
遍地乱生的
诗人看到的景象：
沉痛悲苦
的心情。
感时花溅泪，恨别鸟惊心
感时：感伤时局
恨别：痛恨离别。
别，不是普通的分别，而是生离死别。
译文：
感伤时局，连花都落泪了；痛恨离别，
鸟都感到心惊。
花溅泪，鸟惊心
拟人化的写法，将花鸟人格化，诗人杜甫把自己的感情寄寓在花鸟上，花落泪，鸟惊心，其实就是诗人因感伤时事而落泪，诗人因痛恨别离而惊心。
王国维《人间词话》：一切景语皆情语。表面上读的是景色，其实读的却是作者的感情。
诗人看到___________________________________
景象而产生的______________之情。
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
国都破败不堪，杂草丛生的一片荒凉
沉痛悲伤的忧国
烽火连三月，家书抵万金。
烽火：战火
三月：三是复数，三月表示数月，时间长的意思。
抵：值，相当。
译文：战火连绵，已经持续很长时间了，此时一封报平安的家书值得上万两黄金啊！
一封薄薄的家书 万两黄金
“连三月”写出战乱时间之长，“抵万金”写出家书的珍贵。这一句写诗人因难与家人通信，家人的安危使他心里不安，更体现他对妻子儿女的强烈思念之情。然而，无论在战乱年代还是和平年代，这句话都可以表达游子的共同心声，是中华儿女的共同心理倾向。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
搔：用指甲挠
浑：简直
不胜：禁不住
簪：一种束发的首饰，簪子（注意写法）
译文：
我的白发越挠越短，简直要连簪子也插不上了。
忧国忧民
思念亲人
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
情感：
●第三招●
——思诗意 感悟诗情
★
多思
如何学习诗歌？
▲合作探究
1.诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。杜甫的《春望》开头两句就使用了这一手法，试作简要分析。
2.杜甫的《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，课本注解为：感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪；伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕 。还有一种通行的解释是：这是拟人写法，意思是由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因世间的离别而惊心。两种解释虽有区别，但精神是相通的。体会一下作者的感情，说说你的理解。
▲合作探究1
“国”是指都城长安，是当时政治、经济、文化中心，其繁华热闹可以想见。但目前的长安惟有山河存在，这意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，只剩山水。春天是充满希望的季节，这里的“草木深”写出了长安城内杂草丛生。因此，这一句是用“山河在”、“草木深”反衬了长安城的残破和凄凉景象。
▲合作探究2
两种解释，一是触景生情，一是移情于物，但都是以美景写哀情，并无本质区别。
第一种：首联交代了写作背景，这样的景象让诗人内心极度忧愁，看到花鸟，触景生情，抒发感时、恨别之思，自然过渡。
第二种：在极度愁苦无以排遣之时，诗人移情于景，以花鸟也感时伤乱来衬托自己忧愁之深重。并赋予花、鸟以人的情感，更体现诗人“语不惊人死不休”的语言功力。
望：
望能收到家人来信报平安；
望能顺利到达灵武，酬报国之志；
望官军早日收复京城，中兴国运。
null
望京城长安破败之景；
全诗的诗眼是哪个字？
诗人形象：
本诗塑造了一位面对春城败象，心念国家兴衰，思家恋亲，老泪纵横，白发萧疏，忧心如焚的诗人形象；是感时恨别的形象，是忧国思亲的形象。
●第四招●
——说诗句 感悟美点
★
多说
如何学习诗歌？
也许是一个词句，也许是一种修辞，也许是一种手法，也许是一组意象，也许是一幅画面，也许是一个形象。它们都从不同角度表现出诗歌的美，这些正是映入我们眼帘闪亮的美点。
下面请同学们按照提示，同桌合作探讨，选出
最有感触的词或句子进行赏析。
我读 句（词），眼前浮现出 _____________的画面。
我读 句（词），仿佛看到诗人 的形象。
我读 句（词）, 体会到了诗人 的情感。
示例：满目萧然的画面
愁绪满怀的老者形象
忧国忧民的情怀
比较阅读
与《望岳》比较
造化钟神秀，
阴阳割昏晓。
望 岳
—杜 甫（736年）
荡胸生层云，
决眦入归鸟。
荡胸生层云，
决眦入归鸟。
岱宗夫如何？
齐鲁青未了。
岱宗夫如何？
齐鲁青未了。
会当凌绝顶，
一览众山小。
会当凌绝顶，
一览众山小。
比较阅读
关键：1.找出相同点不同点。
2.分析不同点的成因。
相同点——
作者、五言律诗、
写景抒情、有“望”字......
与《望岳》比较
不同点——
写作背景
主题思想
诗作风格
开元盛世
安史之乱
远大抱负
忧国、伤时、思家
雄伟深远
深沉含蓄
因
果
通过描写__________ （时间）_______（地点）的________
景象，抒发了诗人__________ 的感情，反映了诗人_________________ 的愿望。
安史之乱中
长安城
残败荒凉
忧国思亲
渴望安宁，向往幸福
课堂小结（检测）
老师赠言:
“任何伟大诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、时代、人类的器官和代表。”
———别林斯基（俄国）
1.根据老师教的赏析诗歌方法自选一首你最喜欢的写景抒情诗进行赏析。
2.将《春望》改写成记叙文。
要求：（1）要有记叙的六要素。
（2）适当地运用描写、抒情、议论的表达方式。
作业：
谢谢观赏！
《春望》公开课教学设计
学习目标：
1.品味诗中的字词句。
2.知人论世，理解诗中寄寓的忧国念亲的情怀。
3.掌握“读、品、思、说”的学诗方法。
一、导入、预习检
1.关于长安城
昔日长安城：繁华热闹 1、三月三日天气新，长安水边多丽人。 2、长安一片月，万户捣衣声。
诗人笔下长安城：破败荒凉
2.学习方法：知人论世
3.他是谁？----诗人简介
他是唐代最伟大现实主义的诗人。他生活在唐朝由盛转衰的年代。他的诗多沉郁顿挫。后人尊称他为“诗圣”。他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。（知人）
4.写作背景
公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。
第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗---《春望》。（论世）
二、正课
运用“读、品、思、说”的学诗方法学习本诗。
●第一招● 多读 ——读诗句 感悟诗味
读诗要求：字正腔圆 抑扬顿挫
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
读准字音： 溅（ ）—— 抵（ ）——搔（ ）—— 浑（ ） ——
胜（ ）——簪（ ）——
明确：jiàn溅落 dǐ值得 sāo用指甲挠 hún 简直 shèng能够承受 zān一种束发的首饰
读准节奏：
春望 杜甫
国破/山河在，城春/草木深。
感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。
烽火/连三月，家书/抵万金。
白头/搔更短，浑欲/不胜簪。
读出感情：沉郁顿挫
朗读方法提示：中速 、低沉 节奏和重读如课件示（加横线为重读）
如何学习诗歌？
●第二招● 多品 ——品诗句 感悟诗境
首联：国破山河在，城春草木深。（诗人所望） 国：古义：国都 今义：国家
城：都城，这里指长安城 深：茂盛。
译文：国都虽然破败，但山河依旧在，长 安城春意盎然，草木茂盛。
引导：（国）和平年代热闹繁华、人来人往；安史之乱残破荒凉、杂草丛生 。
长安城：一个“破”字写尽国破家恨的悲哀；一个“深”字再现荒无人迹的凄凉。
试着填空：诗人看到的景象：
（ ）国都（ ）山河（ ）长安城（ ）草木
明确： 破败的 原来的 春意盎然的 遍地乱生的
小结：这是一幅沦陷中的长安城的荒凉景象。
国都破败，虽然山河还是原来的山河，可是杂草丛生，使人满目凄然，表达了诗人____________心情。
明确：沉痛悲苦
颔联：感时花溅泪，恨别鸟惊心
感时：感伤时局 恨别：痛恨离别。 别，不是普通的分别，而是生离死别。
译文：感伤时局，连花都落泪了；痛恨离别，鸟都感到心惊。
赏析：“花溅泪，鸟惊心”
拟人化的写法，将花鸟人格化，诗人杜甫把自己的感情寄寓在花鸟上，花落泪，鸟惊心，其实就是诗人因感伤时事而落泪，诗人因痛恨别离而惊心。
王国维《人间词话》：一切景语皆情语。表面上读的是景色，其实读的却是作者的感情。
颈联：烽火连三月，家书抵万金。
?烽火：战火 三月：三是复数，三月表示数月，时间长的意思。 抵：值，相当。
?译文：战火连绵，已经持续很长时间了，此时一封报平安的家书值得上万两黄金啊！
赏析： “连三月，抵万金”
写出战乱时间之长，“抵万金”写出家书的珍贵。这一句写诗人因难与家人通信，家人的安危使他心里不安，更体现他对妻子儿女的强烈思念之情。然而，无论在战乱年代还是和平年代，这句话都可以表达游子的共同心声，是中华儿女的共同心理倾向。
尾联：白头搔更短，浑欲不胜簪。
?搔：用指甲挠 浑：简直 不胜：禁不住 簪：一种束发的首饰，簪子（注意写法）
?译文：我的白发越挠越短，简直要连簪子也插不上了。
赏析：“烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”这四句表达了作者怎样的情感？
明确：忧国忧民 思念亲人
如何学习诗歌？
●第三招● 多思——思诗意 感悟诗情
1.诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。杜甫的《春望》开头两句就使用了这一手法，试作简要分析。
明确： “国”是指都城长安，是当时政治、经济、文化中心，其繁华热闹可以想见。但目前的长安惟有山河存在，这意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，只剩山水。春天是充满希望的季节，这里的“草木深”写出了长安城内杂草丛生。因此，这一句是用“山河在”、“草木深”反衬了长安城的残破和凄凉景象。
2.杜甫的《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，课本注解为：感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪；伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕 。还有一种通行的解释是：这是拟人写法，意思是由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因世间的离别而惊心。两种解释虽有区别，但精神是相通的。体会一下作者的感情，说说你的理解。
明确：两种解释，一是触景生情，一是移情于物，但都是以美景写哀情，并无本质区别。
第一种：首联交代了写作背景，这样的景象让诗人内心极度忧愁，看到花鸟，触景生情，抒发感时、恨别之思，自然过渡。
第二种：在极度愁苦无以排遣之时，诗人移情于景，以花鸟也感时伤乱来衬托自己忧愁之深重。并赋予花、鸟以人的情感，更体现诗人“语不惊人死不休”的语言功力。
全诗的诗眼是哪个字？
明确：望。望京城长安破败之景；望能收到家人来信报平安；望能顺利到达灵武，酬报国之志；望官军早日收复京城，中兴国运。
5.感知诗人形象：
? 本诗塑造了一位面对春城败象，心念国家兴衰，思家恋亲，老泪纵横，白发萧疏，忧心如焚的诗人形象；是感时恨别的形象，是忧国思亲的形象。
如何学习诗歌？
●第四招● 多说 ——说诗句 感悟美点
也许是一个词句，也许是一种修辞，也许是一种手法，也许是一组意象，也许是一幅画面，也许是一个形象。它们都从不同角度表现出诗歌的美，这些正是映入我们眼帘闪亮的美点。
1.下面请同学们按照提示，同桌合作探讨，选出最有感触的词或句子进行赏析。
我读_________________________________句（词），眼前浮现出 _____________的画面。
?我读_________________________________句（词），仿佛看到诗人__________________________的形象。
?我读_________________________________句（词）, 体会到了诗人_________________________的情感。
?示例：国破山河在 满目萧然的画面
明确：愁绪满怀的老者形象 忧国忧民的情怀
比较阅读 与《望岳》比较
关键：1.找出相同点不同点。
2.分析不同点的成因。
相同点：作者、五言律诗、写景抒情、有“望”字......
不同点：写作背景不同： 《望岳》开元盛世；《春望》安史之乱
主题思想不同：《望岳》抒发远大抱负；《春望》表达忧国、伤时、思家情感
诗作风格不同：《望岳》雄伟深远；《春望》深沉含蓄
不同点的成因：《望岳》是因，《春望》是果。
课堂小结（检测）
通过描写__________ （时间）_______（地点）的________景象，抒发了诗人__________ 的感情，反映了诗人_________________ 的愿望。
明确：安史之乱中 长安城 残败荒凉 忧国思亲 渴望安宁，向往幸福
老师赠言:
“任何伟大诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、时代、人类的器官和代表。” ———别林斯基（俄国）
三、作业布置
1.根据老师教的赏析诗歌方法自选一首你最喜欢的写景抒情诗进行赏析。
2.将《春望》改写成记叙文。
要求：（1）要有记叙的六要素。
（2）适当地运用描写、抒情、议论的表达方式。
