五年级下册科学教案 第三单元 第4课 我的水钟 教科版

科目版本
小学科学教科版五年级下册
章节课名
第三单元 第4课 我的水钟
教学目标
科学概念
通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。
我们可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。
过程与方法
设计制作水钟的方案。
利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。
在实际运用过程中对自己的方案进行改进。
经历思考方案——制订计划——实施方案——检验成果——寻找原因——改进实验的探究过程。
情感态度价值观
感受科学制作带来的乐趣。
体会到在科学研究中分工、合作，和谐地开展探究是重要的。
体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善。
重难点
通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流
具体环节设计
教学环节
页码
内容
1.教师上课
1.情境导入
1.1
大家知道吗？科学家牛顿小时候非常喜欢动手做玩具、小器械，据说他曾经做过一个“水钟”：在水桶壁上划上均匀的横线，让桶里的水从桶底往外滴，水面不断下降，根据刻度线读出时间，水滴尽了，正好是中午时刻。
我们伟大的祖先早就制作过水钟了，你还记得有哪两种类型的水钟吗？
1.2
古代的水钟有“泄水型”水钟和“受水型”水钟。做为一种计时工具，主要任务当然是用来计时的，那你知道哪些因素会影响计时的准确性吗？
今天，我们就来制作属于我们自己的水钟吧！
2.探索新知
1.3
同学们设想一下，怎样利用两个塑料瓶来做一个水钟？
在做之前我们应该先干什么呢？对，好的设计能让我们在制作的过程中更得心应手。首先，我们要来设计制作水钟的方案。
1.4
接下来，同学们以小组为单位设计水钟，想清楚下面的四个问题，然后用画图的方法把设计方案表示出来。
（1）你们准备做一个什么类型的水钟？
（2）需要什么材料和工具？
（3）怎样控制漏水的速度？
（4）如何来划分10分钟的时间刻度？
1.5
设计水钟：制作水钟的类型
或者
“受水型”水钟 “泄水型”水钟
1.6
设计水钟：所需材料和工具


1.7
设计水钟：所需材料和工具
大家认为我们应该选择直身的瓶子还是不规则的瓶子？需要几个？为什么？
1.8
设计水钟：所需材料和工具
是的，应该选择直身瓶子，因为直身瓶子便于标记时间刻度，而不规则的瓶子很难找出水位变化的规律。我们共需要两个这样的瓶子，一个用于装水，一个用于接水。
1.9
设计水钟：所需材料和工具
大家要在瓶盖上提前扎好圆孔，穿孔的大小可以控制滴水速度哦！（注意安全）
1.10
设计水钟：用输液装置控制漏水的速度
上方瓶储水高度也能影响漏水的速度哦！
1.11
设计水钟：划分10分钟的刻度
同学们认真观察量筒的刻度，你能像量筒一样在容器上划分出时间刻度吗？
1.12
大家的准备工作已经做得很充分了，那怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏呢？你们的设计方案做好了吗？
1.13
设计水钟：我的水钟设计图
1.14
制作水钟
那要如何把我们的方案变成现实呢？一起观看制作水钟的视频吧！
点击观看视频
1.15
我们发现
为了水钟计时的准确性，我们需要这样做：
1.确定起始0点；
2.确定合适的滴水速度,用秒表计时,然后在容器壁上标出水滴到第1分钟的水位刻度；
3.重新开始,标记实际滴水到第2、3、4、5分钟的水位刻度；
4.记录水位到达估算的第5分钟刻度的实际时间。

1.16
制作水钟时，各小组成员分工合作，每一位同学都要各司其职哦！
1.17
检测水钟
现在大家用做好的水钟与秒表对照，与水钟上的刻度对照，检测你们的水钟计时准确吗？
如果不准确，是什么原因呢？与盛水容器的形状有关吗？还是与滴水的速度有关？
1.18
我们发现
影响水钟计时准确的因素有:
1.盛水容器的形状。选择盛水容器时,尽量选择盛水容器的形状是上下均匀的圆柱或方柱,尽量没有凹凸变化的。
2.滴水的速度。在适当的时间补充注水、尽量减小水压下降对滴水速度的影响。
1.19
改进水钟
找出影响水钟计时准确的因素，如容器的选择不恰当，滴漏的速度控制不好，刻度的划分不准确。对你们小组制作的水钟进行改造，使其计时准确。
3.回顾小结
1.20
这一节课，我们运用已掌握的知识设计制作了一个水钟，并用图画的形式对自己小组设计的水钟进行了描述。
我们知道了盛水容器的形状和滴水的速度都可能影响水钟计时的准确性，并能找到自己水钟计时不准的原因进行改造。
4.拓展应用
1.21
课下大家收集有关时钟的科技发展史资料,感悟科技发展带来的新变化,并说说制作水钟这节课给你的收获吧!
1.22
1.23
1.24
2.学生自学
1.跟我学
2.1
如果我们想用两个塑料瓶制成一个能计时10分钟的水钟，应该选择哪种类型的水钟？怎样控制漏水的速度？如何来划分10分钟的刻度？一起跟着视频来学习吧！
点击查看学习目标
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科学概念
通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。
我们可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。
过程与方法
设计制作水钟的方案。
利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。
在实际运用过程中对自己的方案进行改进。
经历思考方案——制订计划——实施方案——检验成果——寻找原因——改进实验的探究过程。
情感态度价值观
感受科学制作带来的乐趣。
体会到在科学研究中分工、合作，和谐地开展探究是重要的。
体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善。
2.学生练习
2.2
请选择正确的选项
（1）选择直身瓶做水钟，在上面标记时间刻度，是因为?(???)。
A.直身瓶美观　
B.直身瓶身体均匀，标记刻度有规律
C.直身瓶容易找到
（2）在做一个计时10分钟的水钟时，如果1-5分钟水位差是4厘米，那么在标记6-10分钟刻度时，每一分钟的水位差是(???)。
A.4厘米
B.1厘米
C.2厘米
D.不确定
2.3
参考答案：
（1）B
（2）B
由于1-5分钟之间相隔4分钟，水位差是4厘米，由于瓶身是直身的，可以均匀划分时间刻度，因此每一分钟的水位差是4÷4 =1（厘米）。故应该选B
3.拓展资源
1.教学设计
3.1
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2.常见问题
3.2
（1）为什么直接使用输液装置做实验？
因为学生在前面的课堂就已经明白必须控制好滴漏速度才可以做好一个水钟。而输液装置就是一个很好的简单的滴漏速度控制装置。（无菌输液装置在药店可以买到，使用时提醒学生注意安全。）
（2）课堂中，需要注意什么问题？
制作水钟环节能反映设计水钟环节学生思维活动是否全面、细致。在教学准备时，每种用具教师都要具体操作。比如不能用水彩笔或者水笔代替签字笔，如何选择合适的孔径以控制水滴的速度等等。