教学设计
人体内的气体交换（第二课时）
知识目标：
验证人呼出的气体中含有较多的二氧化碳；
概述肺泡内的肺泡内和组织里的气体交换；
说出人体呼吸的全过程。
能力目标：
能够正确操作实验“比较人呼出的气体与空气的差别”；
掌握排水法收集人呼出的气体的方法。
情感态度和价值观目标：
通过自主探究活动，培养学生自主学习的意识；
初步形成实事求是的科学态度。
重点：肺泡内的气体交换和组织里的气体交换。
难点：人体呼吸的全过程。
教学准备：
多媒体课件、实验器材
教学分析
结合教材特点和学生实际，本节课主要采用自主学习、讨论法等教学方法，并利用自制多媒体课件辅助教学。在教师的引导下，从知识的发生过程入手，把凝结在教材中的科学活动过程充分展开，着重引导学生自己去探索、观察、思考、分析、归纳、总结，使学生在一系列教学过程中发现问题、解决问题，培养学生的合作、探索精神，发展学生的思维能力。
教学过程：
温故知新，引入新课
问题：1、肺泡与外界的气体交换原理 ？
2、通过呼吸运动，实现了肺与__________的气体交换，使_______内的气体不断地得到更新。
板书：肺泡与外界进行气体交换的图示
师：同学跟老师做一个动作，对自己的手进行哈气，你的手上由什么感觉？说明人呼出的气体中含有比较多的哪种气体？
生：水蒸气
师：人呼出的气体中只有水蒸气吗？与空气相比还有什么气体的成分的变化？我们带着这些问题进入今天的学习吧！
导入课题，展示学习目标
学生阅读学习目标
探究新知
探究实验--比较人呼出的气体与空气的差别
阅读教材实验的目的要求，材料器具和方法步骤。教师指导学生整体的实验操作方法。视频播放排水法收集人呼出气体的方法。两学生演示实验操作方案。并讨论问题
甲、丙两个集气瓶的石灰水变化有什么不同？这说明了什么问题？
乙、丁两集气瓶的细木条燃烧现象有何不同？这说明了什么问题？
展示小组内的讨论结果。
师：本实验只能说明人体内的氧气和二氧化碳的变化，而这里有一组具体的数据。
展示柱状图：吸气和呼气时气体成分的含量。
过度：由此可知在人体内发生了气体交换，那么人体内的气体交换是如何进行的呢？
人体内的气体交换
自主学习，阅读课本完成以下问题：
1、人体内气体交换的原理？
2、人体内的气体交换包括那两个过程？发生在哪两个部位之间的交换？
3、交换的是哪两种气体？
展示学习成果。
教师强调气体扩散的结果是使气体达到一种平衡状态。
师：肺泡内的气体交换是怎样进行的？
板书肺泡内的气体交换示意图。
生：氧气由肺泡进入血液，二氧化碳由血液进入肺泡。
观看肺泡内的气体交换动图，并回答问题:
经过肺泡内的气体交换使血液中的______增加，______减少。
从A到B端，血液成分发生了什么样的变化？
学生思考并回答问题
师：组织里的气体交换是怎样进行的？
板书组织里的气体交换示意图。
生：氧气由血液进入组织细胞，二氧化碳由组织细胞进入血液。
观看组织里的气体交换动图，并回答问题:
经过组织里的气体交换使血液中的______增加，______减少。
从C到D端，血液成分发生了什么样的变化？
学生思考并回答问题
教师讲述：组织细胞所需要的氧气是由血液运输而来，而氧气是从肺泡处进入血液的，所以两处的血管应该是连结在一起的，同样二氧化碳的运输也是在血液中进行的，所以两处的血管也是相连的，气体的运输过程被称为气体在血液中的运输。黑板上的图包含有四个环节，这就是人呼吸的全过程。
训练拓展
人体的呼吸过程包括哪四个环节？人溺水死亡是呼吸过程中的哪一环节发生了障碍？
学生思考并回答问题
并且完成导学案达标训练A级和B级习题。
角色扮演，我来总结
我叫氧气，是气体大家族中的一员。一天，我利用主人吸气的机会来到了他的鼻腔。从此，我便开始了不平凡的旅行。
请你说出氧气的旅行路线。
小组内合作交流
展示答案，学生点评。
教师总结：人体的肺泡需要氧气进入，使内部的气体不断得到更新，而我们所需要的气体是干净，清新的，所以建议同学们经常开窗通风，如果我们周围的空气被污染，我们的健康则被侵蚀，人与人之间的距离被拉远。所以，呼吁大家，保护我们的环境，从小事做起！
课件19张PPT。第一节 人体与外界的气体交换 --人体内的气体交换 生物济南版七年级下册 1、肺泡与外界的气体交换原理 ？呼吸运动
。 2、通过呼吸运动，实现了肺与__________的气体交换，使_______内的气体不断地得到更新。温故知新外界环境肺泡第一节 人体与外界的气体交换第2课时 人体内的气体交换学习目标比较人体呼出的气体与空气的差别目的要求 材料器具 人体内的气体交换--探究实验描述人体呼出的气体中氧气与二氧化碳的差别水槽、集气瓶、毛玻璃片、弯导管、细木条、烧杯；澄清的石灰水方法步骤 （阅读课本26--27页）比较人体呼出的气体与空气的差别方法步骤 人体内的气体交换--探究实验1、取四个集气瓶，分别标注甲、乙、丙、丁。 空气 人呼出的气体比较人体呼出的气体与空气的差别方法步骤 人体内的气体交换--探究实验2、甲、乙两瓶收集空气。比较人体呼出的气体与空气的差别方法步骤 人体内的气体交换--探究实验3、丙、丁两集气瓶装满水，用毛玻璃片盖住瓶口，翻转过来倒置水槽中。将弯导管伸入集气瓶内，用嘴向集气瓶内吹气。
排水法排水法收集人呼出的气体人体内的气体交换--探究实验比较人体呼出的气体与空气的差别方法步骤 人体内的气体交换--探究实验4、向甲、丙两集气瓶内分别倒入少量澄清石灰水，震荡，观察瓶中石灰水的变化。比较人体呼出的气体与空气的差别方法步骤 人体内的气体交换--探究实验4、向乙、丁两集气瓶中分别伸入一根点燃的细木条，观察细木条的燃烧情况。比较人体呼出的气体与空气的差别实验现象 人体内的气体交换--探究实验甲：
丙： 空气 人呼出气体甲丙无明显变化
石灰水变浑浊甲、丙两集气瓶中石灰水的变化？
说明什么？人呼出的气体中含有较多的二氧化碳。比较人体呼出的气体与空气的差别实验现象 人体内的气体交换--探究实验乙：
丁：乙、丁两集气瓶中细木条的燃烧现象？
说明什么？人呼出的气体中氧气含量减少。丁乙 空气 人呼出气体继续燃烧
熄灭人呼出的气体中与空气相比__________含量增多,________含量减少.二氧化碳氧气人体内的气体交换--探究实验 说明在人体内发生了___________.气体交换多 少少 多人体内的气体交换--交换过程1、人体内气体交换的原理？
2、人体内的气体交换包括那两个过程？发生在哪两个部位之间的交换？
3、交换的是哪两种气体？肺泡内的气体交换 组织里的气体交换 氧气二氧化碳气体扩散作用1、肺泡内的气体交换结果：肺泡内的气体交换使血液中______浓度升高，____________浓度降低。人体内的气体交换--交换过程氧气二氧化碳2、组织里的气体交换结果：组织里的气体交换使组织细胞源源不断的获得______，产生的___________则被及时运走。人体内的气体交换--交换过程氧气二氧化碳我叫氧气，是气体大家族中的一员。一天，我利用主人吸气的机会来到了他的鼻腔。从此，我便开始了不平凡的旅行。
请你说出氧气的旅行路线。
血液血液循环系统肺
泡组织细胞肺泡与外界的气体交换肺泡内的
气体交换气体在血
液中运输组织里的
气体交换角色活动，我来总结氧气二氧化碳保护环境·关注健康
