第六章第三节 神经调节的基本方式
一、教学设计
本课是七年级第六章《人体生命活动的调节》，第三节《神经调节的基本方式》的第一课时。上一节课，我们师生一起学习了神经系统，知道了神经系统的组成，以及神经是联系中枢神经系统与器官之间的纽带。因此，学生会联想到：人体究竟是怎样通过神经系统来调节生命活动的，很好地为本节课提供了一个研究问题的切入点，此节内容既是第一章内容（人体是一个协调的整体）的深入，又能为后续内容（神经调节与激素调节的关联）的奠定教学基础。
本节课将通过平时熟知的简单生理现象引入，用“膝跳反射”活动进行展示、学生参与和分析，理解平时比较熟悉的一些生理反应的原理，学会分析一些简单生命活动的调节过程，以及懂得仔细观察和如实记录实验结果的重要性，同时本节课的知识点在实际生活中的运用也很好地树立了学以致用的教学理念。
二、教学目标、重点和难点
教学目标：
通过观察生活中的场景，知道反射是神经调节的基本方式。
通过观察和分析“膝跳反射”活动，认识反射弧的基本组成结构，并理解反射弧是完成反射活动的基本结构。
重点：
反射的含义。
反射弧的基本结构组成。
难点：
反射弧的基本结构组成。
三、教学流程
四、教学材料
幻灯片（PPT）、生活视频
五、教学过程
［复习与导入］：FLASH展示，填写神经系统组成图
活动目标：1. 通过填写神经系统组成图，复习神经系统的组成结构。通过游戏引入新课。
学生活动
指导要点
回顾所学知识，填写神经系统组成图。
同桌两人为一组进行打手板游戏看谁被打的次数少。
1. 回顾神经系统的功能。
2.两人一组进行打手板游戏。
［活动一］：观察“膝跳反射”
活动目标：1. 通过观察和分析“膝跳反射”活动，认识反射是什么。
2. 认识生活中反射的例子。
学生活动
指导要点
1. 观察教师演示的“膝跳反射”实验，并根据示意视频掌握此实验的技巧。
2. 两人一组完成“膝跳反射”实验，并记录实验结果。
3.分析导致“膝跳反射”失败的原因。
4. 根据膝跳反射实验，自学相关内容并思考以下问题：
4.1叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？
4.2膝跳反射需要大脑参与吗？大脑能控制膝跳反射吗？你能否通过实验进行检验？
4.3类似膝跳反射的例子还有哪些？你能给反射下一个定义吗？
5.小测试
1. 用示意图指明敲击的部位，排除因为敲击点不对引起的实验失败。
2. 了解实验的情况，针对实验过程中出现的不当操作进行纠正。
3小组讨论完成问题交流展示。
4. 理解反射弧完整对于反射活动的意义。
理解高级中枢能调节低级中枢的活动。
［活动三］：生活展示
活动目标：1. 通过示意图及相关问题的解决，了解反射弧的组成及功能
学生活动
指导要点
1.反射的完成需要一定的结构基础—反射弧。展示缩手反射的示意图，请同学们自学完成反射弧的结构组成及功能。
2.思考反射弧中神经冲动传导的顺序
3.区别传入神经和传出神经
4.完成思考题目：
4.1手迅速缩回需要大脑的思考吗？神经中枢在哪？
4.2先感觉到烫，还是先缩回手呢？
4.3如果反射弧某一环节出现障碍，反射还能完成吗？
5.总结反射和反射弧之间的关系
自己阅读课本，总结归纳反射弧组成和功能
独立思考回答
小组讨论交流展示
4.总结巩固答案
［活动四］：现场小测试
活动目标：1. 通过现场小测试，对本节课内容进行小结，同时检测本节课所学知识的掌握情况。
学生活动
指导要点
1. 完成课堂测试题，检验对知识的掌握程度。并完成中考题，找到中考考点
1.检测本节课对知识的学习，提前接触中考题目。
［总结］：生活视频展示
活动目标：1. 通过描述反射弧在医学领域的运用，体验生命科学的价值。
学生活动
指导要点
1. 总结本节课学到哪些知识点？
1.对本节课的知识进行梳理与巩固
六、板书设计
神经调节的基本方式
――反射
反射
二、反射弧
感受器 神经中枢 效应器
课后反思
好的教师不一定能教出好的学生，但好学生一定是好教师教出来的。这就说明好的教学方法才是至关重要的。课标中明确指出要面向全体学生，但是俗话说众口难调，要想关注到每一个学生何其不易，所以作为教师我们一定要找寻方法，不可以低头蛮干。本节的教学设计主要以问题为牵领，以实验和探究为主要内容，教师只是在引领而不是灌输，一堂课下来学生甚至会感觉到是自己在教老师。因为不断的提问会让学生始终处于思考状态，所有的结论都是通过讨论，实验和探究得到的，这样的知识才能真正的扎根在学生的头脑中，极强的成就感会激发学生的信心，这样当老师面对学生的时候，就不再众口难调了，不是老师推着学生走，而是学生跟着老师走，师生齐步走，共同学习、教学相长。
课件22张PPT。神经系统中枢神经系统
周围神经系统脑（大脑、小脑、脑干）
脊髓脑神经
脊神经神经系统结构和
功能的基本单位神经元细胞体
突起温故互查第三节 神经调节的基本方式第六章 人体生命活动的调节1、神经调节的基本方式是
2人体通过神经系统对外界或内部的各种刺激所发生的
有规律的反应，叫做 。反射活动一定依赖 完成。
3、反射弧包括： 、 、
、 、 。
反射。反射反射弧感受器传入神经神经中枢传出神经效应器预习展示
同桌两人为一组，进行打手板游戏，每位同学进行三次，看谁被打的次数少？
小游戏刚才的活动是在人体什么系统的调节下完成的？神经系统通过什么方式来调节呢？ 那什么是反射呢？一、神经调节的基本方式——反射 膝跳反射方法步骤
每两位同学一组，两人轮换进行实验。
1.一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。
2.另一同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。请大家从步骤中找出本次实验的注意事项？（圈出来） 阅读课本14页实验目的要求及步骤。实验两人一组做分组实验 做实验时请大家注意：
（1）叩击部位：膝盖下方韧带。
（2）叩击时机：受试者放松且未注意。
（3）叩击力量和速度：不一定要很大，但速度要快。做一做演 示 实 验1.叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？
2.膝跳反射需要大脑参与吗？为什么？大脑能控制膝跳反射吗？你能否通过实验进行检验？叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来──迅速前伸。这种反射很小的孩子就有，是生来就有的。 膝跳反射不需要意识的支配，不需要大脑参与 。
膝跳反射受大脑的控制（整理学案答案）合作探究 是指人体通过 ____ 对外界或内部的各种_____所发生的______的反应。 画下来类似于膝跳反射的例子还有哪些？吮吸反射缩手反射刚出生的婴儿，膀胱里尿多了就会立刻排尿神经系统刺激有规律反射：
1、人体神经调节的基本方式是（ ）
A刺激 B神经元 C反射 D大脑
2、下列不属于反射的是（ ）
A发令枪响，刘翔起跑
B触碰含羞草，叶片合拢
C婴儿膀胱充盈，会排尿
D鳄鱼捕食角马，角马逃窜
3、当一只苍蝇突然出现在你的眼前时，你的眼睛会马上闭上，这种反应叫（ ）
A感觉 B刺激 C感知 D反射CBD（应激性）小试牛刀反射是怎样完成的呢？
研究反射弧反射弧二、反射的结构基础——反射弧的结构模式图感受刺激，产生神经冲动传导神经冲动传出神经的末梢与相应的肌肉组成。对刺激作出反应。接受信号，产生神经冲动传导神经冲动阅读课本15页缩手反射示意图：反射弧包括哪几部分？功能？
神经节
1、手迅速缩回需要大脑的思考吗？神经中枢在哪？
2、先感觉到烫，还是先缩回手呢？
先 ，后 。
3、如果反射弧某一环节出现障碍，反射还能完成吗？ 缩手感觉到烫脊髓合作探究躯体感觉中枢缩手反射
神经中枢
如果反射弧某一环节出现障碍，反射还能完成吗？（1）若2处已断，用针刺1，有无缩手反射？有无痛觉？
（2）若4处已断，用针刺1，有无缩手反射？有无痛觉？
无无无有反射与反射弧的关系：反射的结构基础是——反射弧。
反射弧的结构必须完整，五部分缺一不可。若一处受损或有问题，反射就不能完成
1、神经调节的基本方式是 （ ）
A、兴奋 B、抑制 C、反射 D、运动
2、膝跳反射的神经中枢位于（ ）
A、大脑皮层 B、小脑 C、脊髓 D、脑干
3、完成反射的神经结构是 （ ）
A、神经元 B、神经纤维 C、脊髓 D、反射弧
4、反射与反射弧的关系是 （ ）
A、只要反射弧完整，必然出现反射活动。
B、反射活动的完成，必须通过反射弧来实现。
C、反射活动可以不通过反射弧来实现。
D、反射和反射弧在性质上完全一致。BDCC小试牛刀这节课学到了哪些知识？感受器效应器神经中枢传入神经传出神经反射反射弧刺激反应归纳总结 达标检测完成导学案上面的达标检测谢谢大家
