5 藤野先生 习题课件（28张ppt）

课件28张PPT。5 藤野先生(1)瞥　cuò　wù　
(2)记念　纪念　
(3)痛恨　
(4)反语BAD新知积累·基础练B语言建构·能力练综合实践·素养练(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
piē(　　　　)见　 抑扬顿挫(　　　　) 深恶(　　　　)痛疾1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的记念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中piē见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。瞥cuò????wù(2)文中有错别字的一个词语是__________，这个词语的正确写法是____________。1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的记念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中piē见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。记念??纪念(3)文中“深恶痛疾”的“疾”意思是________。1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的记念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中piē见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。痛恨??(4)文中画线句子运用的修辞手法是________。1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的记念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中piē见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。反语??2．下列句中加点成语运用不恰当的一项是(　　)
A．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。
B．《战狼Ⅱ》这部电影情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
C．那些寄出去的稿件犹如泥牛入海，杳无消息。
D．他年近三十，留着“西洋装”的头，梳得蓬蓬的，油光可鉴。B【点拨】“抑扬顿挫”形容(声音)高低起伏和停顿转折，不能用来形容电影情节。????????????????A4．下列句子中没有语病的一项是(　　)
A．5月10日，大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。
B．在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。
C．我估计他这道题一定做错了。
D．将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发展文化旅游产业。【点拨】A项“大约”和“左右”重复，应去掉其中一个；B项否定不当，可删去“不要”；C项“估计”和“一定”矛盾，应去掉其中一个。
【答案】D5．下面对课文内容理解有误的一项是(　　)
A．本文表达了作者对藤野先生的真挚怀念之情，赞扬了他正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。
B．藤野先生向“我”询问、了解中国女人的裹脚的情况，说明藤野先生对中国女人裹脚这件事非常感兴趣，赞赏这种行为。
C．本文以“我”与藤野先生的交往为明线，以“我”的爱国主义思想感情为暗线，串起全篇。
D．看“电影”事件使作者深刻认识到国人的麻木，促使作者放弃医学，离开仙台，回到东京，开始从事文艺运动。【点拨】这里表现了藤野先生好学求实的精神，但不意味着他赞赏这种行为。
【答案】B6．简要概括选文所写的两件事。一、精段品读[2018?铜陵期中]匿名信事件、看“电影”事件。阅读“有一天，本级的学生会干事到我寓里来了……但在那时那地，我的意见却变化了”，回答问题。“他们”指麻木的中国人。“他们”指受军国主义教育的日本青年学生。8．“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……”这是________________________________________(谁)的看法。请你举一个例子反驳这种错误看法。那些受军国主义教育的日本青年学生示例：屠呦呦获诺贝尔生理学或医学奖。【点拨】从“分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”中可知这是那些受军国主义教育的日本青年学生的看法。举例反驳时可以举一些中国人在某些领域做出突出贡献的事例。9．“——呜呼，无法可想！”表达了作者怎样的情感？强烈地表达了作者对国人精神愚昧麻木的感慨，表达了作者的爱国主义情感。二、拓展阅读[2018?桂林改编]10．请结合文章内容，简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。“拱桥”的三层含义：校长年老，脊背弯曲，形如拱桥；校长背学生过河，仿佛一座血肉拱桥；校长教书育人，是孩子成长的桥梁。11．校长怎样惩罚犯错的男生？为什么要这样惩罚？他用长满硬扎扎胡茬儿的下巴蹭男生的手背。这样做既有所惩罚又不太重。12．文章用了多种描写方法写校长的“老”，试举两例简要说明。肖像(外貌)描写。“他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花”，用满脸皱纹直接描绘校长的老态。
语言描写。“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样”，用他自己大不如前的感叹突出他的年老力衰。
动作描写。“趔趄”“瘫坐”“爬”，背学生过河的动作十分吃力、勉强，突出了校长的年老力衰。13．文章画线句中“爬”这个动作，是否显得突兀？为什么？不突兀。因为前有伏笔，如“身体被浮载起来，晃晃悠悠”。或：“(他)瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气”。14．这座“拱桥”具有怎样的特点？如何理解这座桥“让我一生都走不到头”？这座“拱桥”有“宽厚、踏实、温热”的特点。校长对教育的奉献精神、对学生的关爱，让“我”永难忘怀、终身受益。　点拨：围绕中心主旨作答，突出校长的精神品质对“我”的影响。15．合肥市五十中学天鹅湖教育集团天鹅湖校区八年级举办“体育分数我关注”综合实践活动，请你参与活动。(1)分析下面表格数据，写出你的结论。2012～2018年中考体育总分逐年增加，2018年中考体育总分为60分。(2)八年级(1)班的王强同学因为病毒性感冒医嘱休养三天，不能参加大课间跑步，请你以王强的名义向班主任李老师拟一则请假条。请假条
李老师：
您好！我因为病毒性感冒医嘱休养三天，不能参加大课间跑步，请您准假三天。
此致
敬礼！
学生：王强
2019年×月×日(3)为了激发学生的跑步激情，提高体育中考成绩。请选一则运动名言或自己编写一副对联作为大课间跑步的宣传语。示例一：生命在于运动。——伏尔泰
示例二：运动是一切生命的源泉。——达?芬奇
示例三：表决心当跑步先锋，立大志争体育满分。
示例四：课间跑步展雄姿，中考体育创佳绩。16．本文运用了“白描”的写作手法，对人物简单勾勒几笔，就极为传神。例如“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”“穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的”。作者没有过多渲染，就把一位生活简朴、治学严谨的学者形象展现在我们面前。请你仔细观察你身边的一个人，也试着用白描的手法描写一下吧！(100字左右)思路点拨：首先选择你身边的人物进行细致观察，观察人物的容貌、衣着、神情、动作等，然后选择其中最能反映人物性格或品质的方面，用简练平实的语言描写出来。注意要能画龙点睛地揭示人物的精神世界。例文：她中等身材，短发，面相柔和，却又不乏职业的严肃气质；她没有年轻女人夺目的美丽，却有中年女人独有的沉稳和神韵；她眉宇之间透出的一份淡然与从容让她未精心修饰的脸上更显神采，她便是我们的语文老师。