第十五课 白杨礼赞
教学目标
1.理解白杨树的象征意义，把握本文的主旨。
2.明确本文的抒情线索及由景到树、由树到人的写作思路。
3.品味语句蕴涵的情感，赏析关键语句。
4.学习北方抗日军民的顽强不屈的精神和意志。
教学重难点
重点：
1.托物喻义散文的特点。
2.象征的写作手法。
难点：
理解、把握排比句和反问句。
第一课时
激情导入
树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦“的柳的风韵，我们瞻仰过”大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树。
自主预习案
【课题解析】
“白杨礼赞”是动宾短语“礼赞白杨”的倒装，是为了突出“白杨”二字。“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，“礼赞”的含义是崇敬而赞美。题目的含义是以高度的敬意赞美白杨树。
《白杨礼赞》是一篇优秀的抒情散文，写于1941年，是茅盾先生“在西北高原走了一趟（即赴新疆，离新疆赴延安，又离延安赴重庆）以后在重庆写的。作者成功地运用了象征手法，通过白杨树这个艺术形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志。
【背景介绍】
自主预习案
【走近作者】
茅盾（1896~1981），现代著名作家、文化活动家和社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。北京大学预科毕业。五四新文化运动先驱者之一，我国革命文艺奠基人之一。有处女作《独》（包括《幻灭》《动摇》《追求》），代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》，“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》），长篇小说《腐蚀》《霜叶红于二月花》，剧本《清明前后》等。
【字词梳理】
自主预习案
1.读准字音，认清字形。
刹那（ ） 倔强（ ） 不折不挠（ ）
虬枝（ ） 恹恹（ ） 无边无垠（ ）
晕圈（ ） 婆娑（ ） 旁逸斜出（ ）
锤ｌｉàｎ（ ） 训ｌｉàｎ（ ） 倦ｄàｉ（ ）
ｄàｉ（ ）尽
ｃｈà
ｊｕé
ｎáｏ
ｑｉú
ｙāｎ
ｙín
ｙùｎ
ｓｕō
ｙì
炼
练
怠
殆
：纵横驰骋，冲杀突击。
潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋， 。
坦荡如砥：。 。砥，磨刀石。
纵横决荡
生长
平坦得像磨刀石
2、词语理解
课文朗读
自主预习案
（1）同学们自由朗读全文，注意字音和感情，思考白杨树是一种怎样的树？
用“白杨树是 的树”的句式表达。
（2）在同学们的朗读中，我们又一次感受到了作者的赞美之情，作者从哪几个方面赞美白杨树的不平凡？
【文本初读，整体感知】
【交流点拨】如“白杨树是力争上游的树”
“白杨树是质朴、坚强的树”
“白杨树是倔强挺立的树”
……
【交流点拨】生长环境 外部形象 内在气质
合作探究案
1、 读一读课文，思考并回答，这篇散文可以分成几个部分，各部分的大意是什么？全文的中心又怎么概括？
【交流点拨】全文可分成五个部分。
第一部分：（第1自然段）点题，直抒对白杨树的赞美和崇敬之情，领起全文。
第二部分：（第2至4自然段）描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的环境，从正反两面写人对高原景色的感觉，衬托出白杨树，用肯定的语气再度赞扬白杨树的“不平凡”。
第三部分：（第5、6自然段）运用先总后分的写法，具体描绘白杨树的形象和性格，以否定句式，强调白杨树是“不平凡”的树。
第四部分：（第7、8自然段）先用欲扬先抑，虚抑实扬的手法，赞美白杨树是“树中的伟丈夫”，然后用排比句，由浅入深、由近及远的揭示白杨树的象征意义。
第五部分：（第9自然段）运用对比手法，表明作者不同于顽固派的观点，又一次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情。与文章开头相呼应。
合作探究案
中心大意：本文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。
合作探究案
2、看一看文中多处出现的“白杨树实在是不平凡的一种树”，说一说它“不平凡”的含义。
【交流点拨】课文四次提到“不平凡”，三次提到“极普通”，伟大和不平凡常常是事物的两个不同方面。伟大寓于平凡之中，不平凡而又普通，意思相同。“不平凡”就是伟大，极普通就是很平凡。白杨树是一种“极常见”和“极易生长的树”，它当然很平常，但以它外形的美，尤其是内在美来说，它是不平凡的。
合作探究案
3、全文抒情线索是什么？
【交流点拨】白杨树实在是不平凡的。
4、课文第二部分写高原的目的是什么？
【交流点拨】写白杨树前先写高原，目的有两个：其一交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；其二暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，为后文揭象征意义作铺垫。
合作探究案
5、在第三部分中找一找体现白杨树外形、色彩、风格的词，并把它们标记下来。想一想其中最关键、最重要的词是哪个？它的含义又是什么？
【交流点拨】外形：“笔直”，干；“绝无旁枝”“丫枝一律向上”“绝不旁逸斜出”，枝；“片片向上，几乎没有斜生”，叶；色彩：“银色”“淡青色”。风格：“倔强”“直”“不折不挠”“力争上游”。最关键、最重要的词是“力争上游、倔强挺立”，它表现了白杨树不仅外形美，内在的精神更美。
板书设计
一、生长环境：黄土高原“雄伟”“伟大”
1.干：直
2.枝：直、紧靠
3.叶：片片向上
4.皮：泛出青色
三、性格特征：倔强挺立
白杨树
二、外形特征
“不
平
凡”
第二课时
我们就白杨树赖以生存的“景美”，自身的“形美”及白杨树内在的“神美”作了讲析。这节课我们主要讨论一下白杨树的象征意义和排比、反问连用句。
激情导入
合作探究案
（一）．文本探究
1、读一读第四部分，思考并回答下列问题。
（1）动手画出文中排比句、反问句。看一看句法有何变化。
（2）这四句排比句和反问句连用，意思怎样加强？
【交流点拨】句法变化是①只觉得②不想到③竟一点也不联想到④又不更远一点想到。句法同中有异。点破象征意义。
【交流点拨】①让人由树联想到什么。②让人由白杨树的朴质、严肃、坚强，联想到有相同特点的北方农民。③由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民。④由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力争上游的精神，联想到用血写出新中国历史的精神和意志。四个反问句由外向内，层层深入。
合作探究案
（3）第7自然段用拟人和对比给白杨树以高度的评价，这是先抑后扬的写法。具体说说怎么抑又怎么扬？
（4）白杨树象征了什么？
【交流点拨】两个“没有……”和“算不得好女子”似乎要否定白杨树的美，这是欲扬先抑。“但是……伟丈夫”笔锋一转，则是变抑为扬。否定的是“好女子”，肯定了“伟丈夫”，两词一对比更突出了白杨树与众树的不同。先抑后扬，赞美由树到人。
【交流点拨】白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
合作探究案
2.读读第五部分，思考并回答下列问题。
（1）“楠木”象征了什么？作者写它的目的是什么？
（2）“那也是直挺秀颀的”意思是什么？
（3）把白杨树和楠木进行对比用意如何？
【交流点拨】“楠木”象征了贱视民众，顽固倒退的人（诸如国民党反动派），作者写它的目的是为了以树比树（白杨树和楠木）。人比人（北方农民和国民党反动派），以达到艺术效果的一致、谐调和完整。
【交流点拨】这句话形褒实贬，意思是楠木虽也有高高挺立的风姿，却自居高贵，缺乏内在的美，一语双关，指树实指人——“贱视民众”的人（国民党反动派）。
【交流点拨】这对比：①表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动派，表示愤慨、鄙弃之情。②深化了散文的主题。③以高昂的赞美白杨树，形成首尾呼应，结束全文。
合作探究案
3、课文语言运用的特点是什么？举例说说。
【交流点拨】特点是语言凝练优美，富于变化。尤其是遣词用字更注意形象贴切。如用“无边无垠”写高原的“大”；用“坦荡如砥”写高原的“平”；用“黄绿错综”写高原的“色”；用“伟岸”“挺拔”“参天耸立”写白杨树的高大等等。
合作探究案
（二）．品味语言
1.汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
【交流点拨】“扑”与“奔驰”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。静态的黄土高原“扑”入视野，这是乘车者的实感。准确地表现了“奔驰”的汽车速度之快。“黄绿错综的一条大毡子”扑入视野，也反映了黄土高原的辽阔平坦，一望无际，无遮无碍。
2.这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。
【交流点拨】使用“涌”字，说明感想之多，瞬间形成，有时也许还未经仔细考虑，就不由自主地喷涌而出。
3.它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
【交流点拨】一个“泛”字，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。
合作探究案
（三）写作借鉴
象征。这是本文最主要的表现手法，作者借白杨树来赞美中共领导下的广大抗日军民，以及他们那种不屈不挠的精神和意志。但因为作者当时身处国统区，所以只好把这种思想通过含蓄的象征手法来加以表现。这种表现手法的思路大致是“物——人——精神”。
对比。为突出白杨树的伟岸形象，作者多处运用了对比手法。最直接的对比是把白杨树和楠木进行对比，赋予两者不同的象征意义（楠木用作者的话来说是象征国民党政府），突出白杨树这个主角。
其次是通过抑扬法来达到对比效果。文中第5段先说白杨树算不得树中的好女子，后极力赞美它是树中的伟丈夫，欲扬先抑，文势波澜起伏。再如第2段中先写在黄土高原上长时间行驶使人感到“倦怠”“单调”等消极情绪，在这种情绪中陡然看到白杨树，那种振奋之情可想而知。这种前后文的情感对比增强了文章的表现力，给人峰回路转之感。
另外，我觉得文章还采用了绘画的技法。如描写黄土高原时的色彩调配，绚丽斑斓。以黄土高原的平坦辽阔作背景来渲染白杨树的挺拔，达到了像“大漠孤烟直，长河落日圆”的画面效果。还有对白杨树的外形的描写，如油画般精细、形神兼备。
迁移拓展
以梅、竹、粉笔、蜡烛、松或其它你喜爱的事物，任选一个事物，写一个小片段，以象征手法为主要表现手法。
范例：
松树既不要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严冬冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣！……在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。总之一句话，为了人类，它的确做到了“粉身碎骨”的地步。要求人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。我每次看到松树，想到它那种崇高的风格的时候，就联想到共产主义风格。
1.课文运用了“托物言志”的手法，使得文章的主旨含而不露，隐而不晦。
2.散文中记叙、描写是抒情、议论的基础，抒情、议论是记叙、描写的深化。
课堂小结
板书设计
外在形象：没有没有也许如果——（算不得）好女子（抑）
内在品质：伟岸——不缺乏温和——坚强不屈与挺拔——伟丈夫（扬）
由树及人
四个反问：
1、只是树？（过渡）
2、（树）质朴、严肃、坚强不屈----北方的农民
3、（树）坚强不屈、傲然挺立---守卫家乡的哨兵
4、（树）靠近团结、力求上进---在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志
生长环境---（烘托）--白杨---（对比）---楠木
