人教版高中生物必修三 4.1 种群的特征课件共22张PPT

课件22张PPT。第一节　种群的特征第一节 种群的特征学习目标：1.列举种群的特征。
2.尝试用样方法调查种群密度。
学习重点：种群的特征。
学习难点：样方的选择和确定
知识回顾种群的概念：
是指在一定自然区域内的同种生物的全部个体的总和。
种群念两个要素：“同种”和“全部”
（1）“同种”:指同一物种，即种群是物种存在的具体形式。
（2)“全部”：指一个群体，包括该物种的幼体和成体等。【例1】以下描述的是种群吗？1.一片草地上的全部蛇。
2.一片草地上全部的蒲公英。
3.一个池塘里全部的鲤鱼 。种群有的但个体没有的特征一、种群的特征年龄组成性别比例种群密度出生率和死亡率迁入率和迁出率1、种群密度——最基本的数量特征1）概念：
种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度。
例：养鱼池中每立方米的水体中鲤鱼的数量;
每平方千米农田面积内田鼠的数量。
2）公式：
种群密度=种群密度的调查方法：样方法：
适用于植物或活动范围较小的动物种群密度的调查
标志重捕法：
适用于活动能力强，活动范围大的动物种群密度的调查阅读课本P60方框内的内容1、样方法 估算种群密度最常用的方法之一是样方法：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方。通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方法种群密度的平均值作为该种群密度估计值。适用范围：多用于植物取样方法：知识延伸除了植物种群密度、昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等，也可以采用样方法。
对于有趋光性的昆虫，可以用黑光灯诱捕的方法调查它们的密度。
调查活动能力强，活动范围大的动物种群密度，还能用样方法吗？2.标志重捕法：请看课本，了解其含义设某种群的总数为N ，第一次捕获标记的个体为N1，
第二次重捕的个体数为N2，其中已标记的为N0，则:
可得:N=N0（重捕中标志数）N1(被标志总数）N2（重捕个体数）N：N1=N2:N0在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体 ，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总数的比例，来估计种群密度。含义：适用于活动能力强的动物2、出生率和死亡率出生率：
在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率。
死亡率：
在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。
出生率和死亡率是决定种群密度的直接因素。3、迁入率和迁出率概念：在单位时间内迁入（或迁出)的个体，占该种群个体总数的比率。
迁入率和迁密度的直接因素出率是决定种群的直接因素。4、年龄组成和性别比例
种群的年龄结构概念：是一个种群中各年龄期的个体数目比例。
年龄的三个阶段：

幼年(尚无生殖能力)
成年(有生殖能力)
老年(丧失生殖能力)年龄组成一般分三种类型：　　????????⑴增长型：幼年个体多，老年个体少。特点：是幼年个体大量成长为成年产生后代，老年个体死亡的少，出生的比死亡的多老年成年幼年与种群密度的关系：种群密度越来越大老年成年幼年在一定时期内出生的新个体数接近衰老死亡的个体数。与种群密度的关系：种群中个体数目保持相对稳定⑵稳定型：特点是各年龄期的个体数比例适中老年成年幼年新出生的个体不能补偿衰老死亡的个体数。
??????????????????????????????????????????????⑶衰退型：特点是老年个体较多，幼年个体偏少。　　与种群密度的关系：种群密度越来越小?性别比例的三种类型雌≈雄：种群密度相对稳定
雌＞雄：种群密度增长快
雌＜雄：种群密度增长慢性别比例是指种群中雌雄个体数目的比例巩固练习1. 下面关于种群的叙述不正确的是
A．种群中的个体之间可相互交配繁殖
B．一个种群由许多同种个体组成
C．种群的个体数量是经常变动
D．种群内的个体间常因空间和食物发生竞争
2．决定种群个体数量变动的因素，主要是
① 种群密度和出生率、死亡率
② 年龄组成和性别比例
③ 出生数量和死亡数量
④ 迁出和迁入数量
A．① ② B．② ③
C．③ ④ D．① ④
DD3．标志重捕法是调查种群密度的一种方法，下列说法正的是
A．重捕时间越长，最终所得的数据越准确。
B．标记动物时为了清晰辨认，可采用较明亮颜色标记。
C．被标记的生物个体要放回，经过一个适当时期后再重捕。
D．标记重捕法适合所有动物种群。
4.农业上为了有效地降低有害昆虫的种群密度，常采用在田间施放人工合成的性引诱剂的方法来治理，性引诱剂的治理主要是达到
A．改变昆虫性别比例
B．降低昆虫的出生率
C．增加昆虫的死亡率
D．改变昆虫的年龄组成
5.调查木本植物种群密度时，不具有代表性的样本应该是
A.随机取样　　　　 B．样方面积为lm
C.样本数量足够大　D.调查期无大量砍伐
C
BB