2019年秋人教部编版八年级上学期语文13 背影课件（共16张PPT）

课件16张PPT。13 背影第四单元美文诵读 不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人总是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实却证明我并没大错。
（选自《傅雷家书》）课前准备一、轻点文题
“背影”既是本文的线索，又是本文记叙的主要内容。以“背影”为题，一是表明作者对父亲背影的印象之深，二是为抒写父爱找到了一个巧妙的切入点。本文以此为题，简洁概括，直观醒目。二、走近作者
朱自清（1898—1948），散文家、诗人、学者。原名自华，字佩弦，江苏扬州人。其代表作有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》，文艺论著《论雅俗共赏》，其散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。三、写作背景
本文写于1925年10月。1917年冬，作者的祖母去世，作者的父亲朱鸿均原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。朱鸿均没有积蓄，还欠了五百元债。这时，朱自清得知祖母去世的消息，从北京赶到徐州，与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，朱鸿均到南京找工作，朱自清回北京念书，父子二人在浦口惜别。本文所写即是当时情景的再现。四、字词积累
1.给加点字注音。
交卸（ ） 狼藉（ ）
簌（ ） 赋闲（ ）
惟（ ） 游逛（ ）
妥帖（ ） 踌躇（ ）
拣（ ） 箸（ ）
迂（ ） 蹒跚（ ）
倾（ ） 拭（ ）
晶莹（ ） 颓唐（ ）
琐屑（ ） 惦记（ ）? ?? ?? ??? ???xièjísùfùwéiɡuànɡtuǒchóu chújiǎnzhùyūpán shānqīngshìyíngtuíxièdiàn? ????????2.给多音字组词。3.词语释义。
【拭】揩擦。
【搀】①在旁边扶助；②混合。
【交卸】旧时官吏卸职，向后任交代。
【狼藉】乱七八糟的样子。
【簌簌】纷纷落下的样子。【赋闲】文中指失业在家。
【游逛】游览；为消遣而闲走。
【踌躇】犹豫。
【蹒跚】腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
【颓唐】衰颓败落。
【琐屑】细小而繁杂的事。
【触目伤怀】怀，心。看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。
【差使】旧时指官职、职务。
【祸不单行】行，到来。不幸的事接连发生。
【奔丧】从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。
【典质】把财物等典当、抵押出去。典，典当；质，抵押。【亏空】所欠的财物。
【惨淡】凄惨暗淡，不景气。
【勾留】短时间停留。
【妥帖】恰当合适。
【警醒】睡眠中容易醒来。文中指不要睡得太沉。
【不能自已】已，停止，这里是控制的意思。自己控制不住自己的感情。
【情郁于中】郁，（忧愁、气愤等）积聚；感情积聚在心里。
【大去】委婉词，指去世。
【惦记】表示对人或事心里老想着，放不下心。还有“打主意”的意思。课文研读五、整体感知
1.既然文章写的是人间至情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念，为什么不以《父爱》为题？作者以《背影》为题，非常明显地突出了“背影”，开头一段就说“难忘父亲的背影”，显示出“背影”非同寻常的意义。题目的悬念会使读者集中注意力探询父亲“背影”的含义，如果改成《父爱》，则会显得文意太过直白，没有深度，缺乏内涵。2.本文的题目是《背影》，文中一共写了几次“背影”？这几次背影各是在什么情况下出现的？①第一次：点题的背影。出现在文章的开头。此处的“背影”，只是开门见山地引入文章。作者的意图在于为后文做铺垫，渲染悲凉的气氛。②第二次：买橘子的背影。出现在父亲买橘时的场景之中。作者先采用肖像描写的方法，勾画出父亲的大体外貌，呼应了前文所述的惨淡家境。然后作者运用细腻的动作描写，描绘出父亲老态龙钟、步履艰难的情形，感人至深。③第三次：离别时的背影。出现在父亲与儿子告别后混入来来往往的人群中。此时依依惜别，加深了读者对背影的印象。④第四次：思念中的背影。出现在读父亲来信的情景之中。父亲老境颓唐，信中寥寥几语，令人酸楚不已。同时父亲对儿子的惦记依然如故，这就使作者“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，把“我”对父亲的殷切怀念和感受交织在一起。3.像其他散文一样，《背影》也有它明确的线索，试试看，能发现吗？①“背影”在文中共出现了四次：文章开头，回忆（惦记）背影；父亲买橘子，细看（刻画）背影；父子分手，远望（惜别）背影；文章结尾，再现背影。“背影”是文章的明线。②文章开始引出回忆；而后渲染浓重的悲凉氛围；接下来的送别，更是直接表现父子情深；结尾思念，催人泪下。“父子情深”是文章的暗线。六、品味鉴赏
赏析语言描写的特点，体会话语中包含的感情。
（1）事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！
（2）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
（3）进去吧，里边没人。这是父亲对儿子的劝解和安慰，也表现了父亲的坚强。细心关照之后，又想起儿子路上口渴的问题，担心橘子买来之后找不到儿子，又怕行李丢失，于是又叮嘱儿子不要走动，可见为儿子想得周到。不让儿子送他，催促儿子回车厢去照看行李，事事为儿子着想。知识储备文体知识
叙事散文，叙事散文是以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。课文总结思想内容
作者以“背影”为线索，追忆了自己与父亲在浦口分别时的情景，生动地刻画了一个感人至深的慈父形象，表现了真挚深沉的父子之情，同时抒发了对父亲浓烈的思念之情。文章结构