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唐诗五首
人教版
八年级上
中国是诗的国度。唐诗宋词元曲，有许多脍炙人口的名篇佳句，影响着一代又一代的中国人。山水田园、借景抒情、托物言志……各种类型的诗歌，不仅让我们领略到祖国的山川名胜之美，还让我们了解到诗人的内心世界，与他们同喜同悲。今天，我们就来品味一下五首唐诗，与诗人一起去感受那个时代的最强音。
新知导入
新课讲解
走近作者
王绩(约589—644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人,自号“东皋子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》，注有《老》《庄》。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。
背景介绍
王绩写些诗时已辞官还乡。时值秋日傍晚十分，诗人遥望山野，看到一派秋意颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇而食的隐士。全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情时写下的。
初读感知
1、根据你听到的读音，给下面加点字注音。
东皋（gāo）
徙倚（xǐ）
驱犊（dú）
采薇（wēi）
初读感知
2、准确读出诗歌的节奏
野望
东皋
/
薄暮望，
徙倚
/
欲何依。
树树
/
皆秋色，
山山
/
唯落晖。
牧人
/
驱犊返，
猎马
/
带禽归。
相顾
/
无相识，
长歌
/
怀采薇。
词语疏理
傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，
层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。
大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈!
东皋薄暮望，
徙倚欲何依。
树树皆秋色，
山山唯落晖。
牧人驱犊返，
猎马带禽归。
相顾无相识，
长歌怀采薇。
傍晚
徘徊
只有
余晖
小牛仔
看
采食野菜
深层探究
1、全诗的诗眼在哪一个字上？
在“望”字上。全诗围绕“望”字下笔，写出了眼中所见之景，所见之人以及所感之慨。
深层探究
2、诗人眺望原野，看到了哪些景色？
“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
深层探究
3、诗人在原野中找到自己心灵的慰藉了吗？你从哪个句子可以看出这一点？
诗人并没有找到心灵的慰藉。从“相顾无相识，长歌怀采薇”一句可以看出来。
深层探究
4、诗的最后两句，提示了诗人什么样的思想感情？
这两句表面说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。实则流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
板书设计
叙事：时间
地点
写景：
树、山（静态）
牧人、猎马（动态）
抒情：孤独、寂寞、惆怅
野望
新课讲解
走近作者
崔颢(704-754)，汴州(今河南开封市)人，唐代诗人。唐玄宗开元十一年(公元723年)进士。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有"眼前有景道不得，崔颢题诗在上头"的赞叹。
背景介绍
这首诗是作者还乡途中逗留武昌时所作。作者登临黄鹤楼，遥望汴州感到家乡越来越近，思乡之情也因之更切，所以提笔写成了这首满怀乡愁的诗作。
初读感知
1、根据你听到的读音，给下面加点字注音。
崔颢（hào）
千载（zǎi）
萋萋（qī）
初读感知
2、准确读出诗歌的节奏
昔人
/
已乘黄鹤
/
去，此地
/
空余
/
黄鹤楼。
黄鹤一去
/
不复返，白云千载
/
空悠悠。
晴川历历
/
汉阳树，芳草萋萋
/
鹦鹉洲。
日暮乡关
/
何处是
烟波江上
/
使人
/
愁。
初读感知
3、这是一首表达作者什么感情的诗？你从哪句诗中可以看出来？
这是一首怀乡诗。从“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”一句诗可以看出来。
词语疏理
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是
烟波江上使人愁。
飘荡的样子
晴朗的平野
分明的样子
茂盛的样子
家乡
文意疏通
昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，
这地方只留下空荡的黄鹤楼。
黄鹤飞去后再也没有返回这里，
千万年来只有白云飘飘悠悠。
天气晴好，江北汉阳的树木清晰分明，
鹦鹉洲的春草繁茂浓绿。
时至黄昏，不知何处是我家乡？
看江面烟波渺渺更使人烦愁！
深层探究
1、诗的首联和颔联表达了诗人的什么思想感情？
诗人从楼的命名之由来，借传说落笔，然后生发开去。仙人跨鹤，本属虚无，现以无作有，说它"一去不复返"，就有岁月不再、古人不可见之憾;仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，借空荡荡的黄鹤楼表现诗人内心的孤寂与苦闷。
深层探究
2、“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”两句使用了什么表达方式？有什么表达效果？
这两句是景物描写。诗人以繁茂之景反衬凄清之情，更加烘托出诗人孤寂的思乡之情。
深层探究
3、诗人在最后感叹道：“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？
诗人由“黄鹤楼”名字的由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠，继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
深层探究
4、李白看了崔颢写的《黄鹤楼》，曾说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”这首诗究竟美在何处呢？
黄鹤楼
意中有象、虚实结合的意境美
气象恢宏、色彩缤纷的绘画美
声调自然、音节明亮的音乐美
板书设计
虚写：楼去人空
实写：眼前之景
抒情：思乡之愁
黄鹤楼
新课讲解
走近作者
王维（701年－761年），河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》。
背景介绍
《使至塞上》：开元二十五年（737）河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。
初读感知
1、根据你听到的读音，给下面加点字注音。
单车（dān）
征蓬（péng）
燕然（yān）
初读感知
2、准确读出诗歌的节奏
单车
/
欲问边，属国
/
过居延。
征蓬
/
出汉塞，归雁
/
入胡天。
大漠
/
孤烟直，长河
/
落日圆。
萧关
/
逢候骑，都护
/
在燕然。
词语疏理
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
一辆车
诗人自称
飘飞的枯草
北方的天空
黄河
巡逻兵
文意疏通
我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关，
以典属国的身份长途跋涉路过居延。
有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，
又似回归的大雁飞入北国的蓝天。
浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直，
滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。
在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵，
告知我都护仍在遥远的燕然山前线。
深层探究
1、诗的颔联表达了诗人什么样的思想感情？
诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人遭受排挤，内心的激愤和抑郁。
深层探究
2、“大漠孤烟直，长河落日圆”一句是千古传诵的名句，请作赏析。
大漠孤烟直
长河落日圆
构图美
情感美
板书设计
首联：出使经过
颔联：边塞形势
奇特壮美的风光
颈联：落日所见
抑郁孤寂的内心
尾联：到达边塞
使至塞上
新课讲解
走近作者
李白(701-762)，字太白，号青莲居士。李白是中国文学史上最伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，与杜甫并称“李杜”。诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷。
背景介绍
这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作。此诗由写远游点题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结。全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了作者少年远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。
初读感知
1、根据你听到的读音，给下面加点字注音。
荆门
(jīng)
仍怜
(lián)
初读感知
2、准确读出诗歌的节奏
渡荆门送别
渡远
/
荆门外，来从
/
楚国游。
山随
/
平野尽，江入
/
大荒流。
月下
/
飞天镜，云生
/
结海楼。
仍怜
/
故乡水，万里
/
送行舟。
初读感知
3、你会从哪个句子看出这首诗的思乡之情的？
可以从“仍怜故乡水，万里送行舟”一句中看出作者的思乡情节。
词语疏理
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
平原
广阔的原野
凝聚
海市蜃楼
喜爱
文意疏通
远道而来渡过荆门之外，
来到楚地游览。
山随着低平的原野出现并逐渐消失，
江水在一望无际的原野中奔流。
月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，
云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。
我还是怜爱故乡的水，
流过万里送我行舟远行。
深层探究
1、赏析“山随平野尽，江入大荒流”一句诗。
一个“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来。一“入”字，写出了气势的博大，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情，力透纸背，用语贴切。
深层探究
2、赏析“月下飞天镜，云生结海楼”一句。
晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好象天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。这正是从荆门一带广阔平原的高空中和平静的江面上所观赏到的奇妙美景。这两句反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满了浪漫主义色彩。
深层探究
3、如何理解“仍怜故乡水，万里送行舟”一句？
故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟。诗人使用了拟人的修辞手法，写故乡之水不舍游子之情，反衬出诗人对故乡的怀念之情。
板书设计
首联：荆门外——远渡的地点
楚国游——此行的目的
颌联：山尽，江流——写景（远）
颈联：飞天镜，结海楼——写景（近）
尾联：故乡水，送行舟——抒情（思乡）
渡荆门送别
新课讲解
走近作者
白居易（772-846），字乐天，晚年又称香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。有“诗魔”之称。著有《白氏长庆集》，代表作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。
背景介绍
这首诗是白居易任杭州刺使时所作，诗人到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对西湖春天的赞美和热爱之情。
初读感知
1、根据你听到的读音，给下面加点字注音。
早莺（yīng）
啄春泥（zhuó）
没马蹄（mò）
白沙堤（dī）
初读感知
2、准确读出诗歌的节奏
孤山寺北
/
贾亭西，水面初平
/
云脚低。
几处早莺
/
争暖树，谁家新燕
/
啄春泥。
乱花渐欲
/
迷人眼，浅草才能
/
没马蹄。
最爱湖东
/
行不足，绿杨阴里
/
白沙堤。
初读感知
3、你可以从这首诗的哪两个字中读出诗的情感？
可以从“最爱”二字中，读出诗人游西湖时内心的喜悦之情。
词语疏理
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
齐平
慢慢地
刚刚
盖住
游玩不够
文意疏通
行至孤山寺北，贾公亭西，举目远眺，但见水面涨平，白云低垂。
几只黄莺，争先飞往向阳树木；谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？
鲜花缤纷，几乎迷人眼神；野草青青，刚好遮没马蹄。
湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。
深层探究
1、从哪些词语可以看出是写初春景象？
如“初平”，春水初生；“争暖树”，“暖树”者，向阳之树也，春寒未退，故莺争集其上；“啄春泥”，燕初来也；“没马蹄”，草初生也──这些都是初春的景象。(早莺、新燕、乱花、浅草。)
深层探究
2、“水面初平云脚低”是一咱什么样的景象？用自己的话描述一番。
春雨来临，湖水初涨，水面变得开阔，清澈的湖面，倒影着天上的云，远远望去，云与湖面交错在一起，形水天一线的场景。
深层探究
3、颔联中的“几处”“谁家”可不可以改成“处处”和“家家”呢？为什么？
“几处”和“谁家”说明鸟儿和燕子也只是三三两两活动，能很好地说明初春时节万物刚开始复苏的景象。而“处处”“家家”则表示很多鸟儿在活动，这就与初春时节不一致了。
深层探究
4、哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了？
“最爱湖东行不足”句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。
深层探究
5、“绿杨阴里白沙堤”一句给我们展现出一个什么样的场景？请展开你丰富的想象，描述一下这个场景吧。
示例：有湖水，水中有鱼虾，有嬉戏的鸭子。有花草。绿草如茵，像铺了层绿地毯；花儿闪闪，散在绿草丛中。还有花树。杏花开了，散缀枝头；桃花也开了，红艳艳的，灿烂一片。还有人。有骑马的诗人，一边捋着胡须，一边吟诗；好朋友也来了，他们席地而坐，饮酒赏景，谈诗论文，吟诗作画……好不快活。
板书设计
孤山寺
水涨云舒
贾公亭
莺歌燕舞
白沙堤
花多草浅
早春图（最爱）
游春踪迹
游人如织
钱塘湖春行
巩固提高
1、在下面空格处默写出相应的句子。
（1）树树皆秋色，
。(王绩《野望》)
（2）晴川历历汉阳树，
。(崔颢《黄鹤楼》)
（3）
，长河落日圆。(王维《使至塞上》)
（4）几处早莺争暖树，
。(白居易《钱塘湖春行》)
（5）
，万里送行舟。(李白《渡荆门送别》)
巩固提高
（1）山山唯落晖（2）芳草萋萋鹦鹉洲
（3）大漠孤烟直（4）谁家新燕啄春泥
（5）仍怜故乡水
巩固提高
2、理解性默写
（1）《野望》一诗中透露出诗人在闲情野趣中隐含彷徨无依的莫名苦闷之情的句子是：
，
。
（2）崔颢的《黄鹤楼》中以写景出名的诗句是：
，
；由周边景色引出自己羁旅思乡愁绪的名句是：
，
。
（3）苏轼评价王维云：“味摩诘之诗，诗中有画；味摩诘之画，画中有诗。”王维《使至塞上》中的名句“
，
”笔力苍劲，意境雄浑，充分体现了“诗中有画”的特色。
巩固提高
（4）李白《渡荆门送别》中的名句“
，
”用游动的视角描写出了旅途中景物的变化。
（5）《钱塘湖春行》中，表达诗人为早春胜景所吸引流连忘返的诗句是：
，
。
（1）相顾无相识，长歌怀采薇
（2）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁
（3）大漠孤烟直，长河落日圆（4）山随平野尽，江入大荒流
（5）最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤
巩固提高
3、王绩的《野望》一诗中“相顾无相识，长歌怀采薇”一句流露出诗人怎样的思想感情？
这两句表面说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。实则流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
课堂小结
读诗可以陶冶我们的性情。唐诗作为我们的国粹，更具有其独特的魅力。今天我们学习了五首唐诗，我们可以感受到诗人们用诗歌这种优美的文学样式来表情达意，描写景物，你从中学到些什么呢？
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人教版语文八上第13课《唐诗五首》教学设计
课题
唐诗五首
单元
第三单元
学科
语文
年级
八年级
学习目标
1.有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗。2.品味语言，体味诗歌的内涵。3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
重点
初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
难点
通过诗歌的语言和诗中的形象体会诗人在诗中蕴含的思想感情。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
中国是诗的国度。唐诗宋词元曲，有许多脍炙人口的名篇佳句，影响着一代又一代的中国人。山水田园、借景抒情、托物言志……各种类型的诗歌，不仅让我们领略到祖国的山川名胜之美，还让我们了解到诗人的内心世界，与他们同喜同悲。今天，我们就来品味一下五首唐诗，与诗人一起去感受那个时代的最强音。
听。
用煽情的话语，引出新课，激发学生的学习兴趣。
野望
走近作者
王绩(约589—644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》，注有《老》《庄》。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。
选择笔记。
了解王绩其人。
背景链接
王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗在秋日傍晚十分，诗人遥望山野，看到一派秋意颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇而食的隐士。全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情时写下的。
初读感知
听读课文，完成以下练习。1、根据你听到的读音，给下面加点字注音。东皋（gāo）
徙倚（xǐ）
驱犊（dú）
采薇（wēi）2、准确读出诗歌的节奏野望东皋/薄暮望，
徙倚/欲何依。
树树/皆秋色，
山山/唯落晖。
牧人/驱犊返，
猎马/带禽归。
相顾/无相识，
长歌/怀采薇。
认真听，并标注读音。标注出节奏。
培养学生的听读能力。
词语把握
（1）东皋：地名，在山西省。皋，水边高低。（2）薄暮：傍晚。薄，接近。（3）徙倚：徘徊。（4）唯：只有
（5）犊：小牛。
（6）禽：泛指猎获的鸟兽。（7）采薇：采食野菜。据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。
笔记。
掌握诗歌中的词语。
诗意疏通
用自己的话说出诗歌的意思。傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈!
笔记。
全面了解诗歌的意思。
深层探究
全诗的诗眼在哪一个字上？
明确：在“望”字上。全诗围绕“望”字下笔，写出了眼中所见之景，所见之人以及所感之慨。
2、诗人眺望原野，看到了哪些景色？明确：所见景色：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。3、诗人在原野中找到自己心灵的慰藉了吗？你从哪个句子可以看出这一点？明确：诗人并没有找到心灵的慰藉。从“相顾无相识，长歌怀采薇”一句可以看出来。4、诗的最后两句，提示了诗人什么样的思想感情？明确：这两句表面说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。实则流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
笔记。
理解诗歌内容，并了解诗人的思想感情。
板书设计
叙事：时间
地点写景：
树、山（静态）
牧人、猎马（动态）抒情：孤独、寂寞、惆怅
黄鹤楼
走近作者
崔颢(hào)(704-754)，汴州(今河南开封市)人，唐代诗人。唐玄宗开元十一年(公元723年)进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有"眼前有景道不得，崔颢题诗在上头"的赞叹。
选择笔记。
了解作者。
背景链接
这首诗是作者还乡途中逗留武昌时所作。作者登临黄鹤楼，遥望汴州感到家乡越来越近，思乡之情也因之更切，所以提笔写成了这首满怀乡愁的诗作。
笔记
了解诗歌的写作背景
初读感知
读准下面加点字的读音崔颢（hào）
千载（zǎi）
萋萋（qī）读准诗句的朗读节奏黄鹤楼昔人/已乘黄鹤/去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤一去/不复返，白云千载/空悠悠。
晴川历历/汉阳树，芳草萋萋/鹦鹉洲。
日暮乡关/何处是
烟波江上/使人/愁。这是一首表达作者什么感情的诗？你从哪句诗中可以看出来？明确：这是一首怀乡诗。从“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”一句诗可以看出来。
读，并笔记。
读准字音和节奏，并了解诗歌的基本情感。
词语积累
积累下面词语的意思。悠悠：飘飘荡荡的样子。晴川：晴日里的平野。川，平野、平地。历历：分明的样子。萋萋：茂盛的样子。乡关：故乡。
笔记。
积累字词
文意疏通
昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄鹤飞去后再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。天气晴好，江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲的春草繁茂浓绿。时至黄昏，不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！
笔记。
理解诗的意思。
深层探究
诗的首联和颔联表达了诗人的什么思想感情？明确：诗人从楼的命名之由来，借传说落笔，然后生发开去。仙人跨鹤，本属虚无，现以无作有，说它"一去不复返"，就有岁月不再、古人不可见之憾;仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，借空荡荡的黄鹤楼表现诗人内心的孤寂与苦闷。“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”两句使用了什么表达方式？有什么表达效果？明确：这两句是景物描写。诗人以繁茂之景反衬凄清之情，更加烘托出诗人孤寂的思乡之情。3、诗人在最后感叹道：“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？明确：诗人由“黄鹤楼”名字的由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠，继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。4、李白看了崔颢写的《黄鹤楼》，曾说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”这首诗究竟美在何处呢？明确：一是意中有象、虚实结合的意境美。诗从楼的命名之由来着笔，借传说落笔，然后生发开去。仙人跨鹤，本属虚无，说它“一去不复返”，就有岁月不再、古人不可见之憾；仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，正能表达世事茫茫之慨。诗人这几笔写出了那个时代登黄鹤楼的人们常有的感受，气概苍莽，感情真挚。二是气象恢宏、色彩缤纷的绘画美。首联描绘了黄鹤楼的近景，隐含着此楼枕山临江，峥嵘缥缈之形势。颔联在感叹抒情中，描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观。颈联游目骋怀，直接勾勒出黄鹤楼外江上明朗的日景。尾联徘徊低吟，间接呈现出黄鹤楼下江上朦胧的晚景。诗篇所展现的整幅画面上，交替出现的有黄鹤楼的近景、远景、日景、晚景，变化奇妙，气象恢宏；相互映衬的则有仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷。全诗在诗情之中充满了画意，富于绘画美。三是声调自然、音节明亮的音乐美。诗中双声、叠韵、叠音词的多次运用，如“黄鹤”“复返”等双声词，“此地”“江上”等叠韵词，以及“悠悠”“历历”“萋萋”等叠音词，造成了此诗声音铿锵，清朗和谐，富于音乐美。
学生整理答案，写在草稿本上。笔记。
培养学生分析问题和解决问题的能力。体会重点诗句的含义和作用。
板书设计
虚写：楼去人空
实写：眼前之景
抒情：思乡之愁
笔记。
使至塞上
走近作者
王维（701年－761年），河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》。
笔记。
了解作者。
写作背景
《使至塞上》：开元二十五年（737）河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。
笔记。
了解诗的写作背景。
初读感知
读准下面加点字的音单车（dān）
征蓬（péng）
燕然（yān）准确划分下面诗句的朗读节奏使至塞上王维
单车/欲问边，属国/过居延。
征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。
大漠/孤烟直，长河/落日圆。
萧关/逢候骑，都护/在燕然。
笔记。
掌握字音和诗的朗读节奏。
词语积累
（1）单车：一辆车，表明此次出使随从不多。（2）问边：慰问边关守军。（3）属国：指诗人自己。（4）征蓬：飘飞的蓬草，古诗中常用于比喻远行之人。（5）胡天：胡地的天空，泛指胡人居住的地方。（6）孤烟：古代边防报警时点燃的烽烟。多用狼粪，取其轻直且聚，不易为风吹散。（7）长河：指黄河。
笔记。
积累词语。
诗意理解
我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关，以典属国的身份长途跋涉路过居延。有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，又似回归的大雁飞入北国的蓝天。浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直，滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵，告知我都护仍在遥远的燕然山前线。
笔记。
了解诗歌大意。
深层探究
诗的颔联表达了诗人什么样的思想感情？明确：诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人遭受排挤，内心的激愤和抑郁。2、“大漠孤烟直，长河落日圆”一句是千古传诵的名句，请作赏析。明确：从构图的角度来说，这两句诗是被王国维称为“千古壮观”的名句，被苏轼称赞为“诗中有画，画中有诗”。诗人以传神的笔调描绘了进入边塞后所看到的奇特壮丽的风光。大漠向无边的远方延展，视角广，景深长，给人以开阔、广袤、深邃的感觉；但这仅是平面的构图，接以“孤烟直”三个字，便有了立体感。“孤”显出人烟的稀少。“直”表现出诗人对边塞景物的惊异。“长河”的形象横亘在画面中，把画面分割为两段，又增添了构图的活泼感。而“落日圆”则为被分割的画面涂上了统一的色调，显示出浑然一体的气势。这里，圆与方、动与静、横与竖、大与小、高与低、远与近、轻与重、明与暗、升与沉、景与情等多样、对立的因素有机地组合在一起，既不杂乱又不单调，既丰富又单纯，既活泼又有秩序，形成一种和谐美。从情感的角度来说，一个“孤”字与前文的“单车”相互照应，写出了诗人内容的孤寂与凄凉之感；一个“圆”字，暗含着诗人对家乡、对亲人的思念之情。
笔记。
理解诗歌的内容和诗人的感情。
板书设计
首联：出使经过颔联：边塞形势
奇特壮美的风光颈联：落日所见
抑郁孤寂的内心尾联：到达边塞
笔记。
渡荆门送别
走近作者
李白(701-762)，字太白，号青莲居士。李白是中国文学史上最伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，与杜甫并称“李杜”。诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷。
笔记。
了解诗人李白。
背景介绍
这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作。此诗由写远游点题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结。全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了作者少年远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。
笔记。
了解诗歌的创作背景。
初读感知
读准下面加点字的字音。荆门
(jīng)
仍怜
(lián)读准诗句的节奏。渡荆门送别渡远/荆门外，来从/楚国游。山随/平野尽，江入/大荒流。月下/飞天镜，云生/结海楼。仍怜/故乡水，万里/送行舟。你会从哪个句子看出这首诗的思乡之情的？明确：可以从“仍怜故乡水，万里送行舟”一句中看出作者的思乡情节。
笔记。
把握诗歌中的字词及朗读节奏。
词语积累
（1）平野：平原。（2）大荒：广阔无际的原野。（3）结：凝聚。（4）海楼：海市蜃楼。这里形容江上云霞的美丽景象。（5）怜：喜爱。
笔记。
积累诗中的词语。
诗意理解
远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。山随着低平的原野出现并逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。
笔记。
正确理解诗意。
深层探究
赏析“山随平野尽，江入大荒流”一句诗。明确：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野；江水奔腾直泻的气势，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野。一个“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来。这句好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来；一“入”字，写出了气势的博大，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情，力透纸背，用语贴切。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。诗人由游动的视觉来写景物的变化，景观壮阔，远近景结合，给人空间感和流动感。赏析“月下飞天镜，云生结海楼”一句。明确：长江流过荆门以下，河道迂曲，流速减缓。晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好象天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。这正是从荆门一带广阔平原的高空中和平静的江面上所观赏到的奇妙美景。这两句反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满了浪漫主义色彩。如何理解“仍怜故乡水，万里送行舟”一句？明确：这句诗的意思是：故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟。诗人使用了拟人的修辞手法，写故乡之水不舍游子之情，反衬出诗人对故乡的怀念之情。
笔记。
赏析诗句。
板书设计
首联：荆门外——远渡的地点楚国游——此行的目的颌联：山尽，江流——写景（远）颈联：飞天镜，结海楼——写景（近）尾联：故乡水，送行舟——抒情（思乡）
笔记。
直观地理解诗歌内容。
钱塘湖春行
走近作者
白居易（772-846），字乐天，晚年又称香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。有“诗魔”之称。著有《白氏长庆集》，代表作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。
笔记。
了解作者白居易。
背景介绍
这首诗是白居易任杭州刺使时所作，诗人到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对西湖春天的赞美和热爱之情。
笔记。
理解诗歌的写作背景。
初读感知
读准下面加点字的字音。早莺（yīng）
啄春泥（zhuó）
没马蹄（mò）
白沙堤（dī）划分这首诗的朗读节奏。钱塘湖春行孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。你可以从这首诗的哪两个字中读出诗的情感？明确：可以从“最爱”二字中，读出诗人游西湖时内心的喜悦之情。
笔记。
把握诗歌的字词，体会诗歌的情感。
词语积累
（1）初平：远远望去，西湖水面仿佛刚和湖岸及湖岸上的景物齐平。（2）暖树：向阳的树。（3）没（mò）：隐没。（4）行不足：游赏不够，即反复游赏。
笔记。
积累词语
诗意疏通
行至孤山寺北，贾公亭西，举目远眺，但见水面涨平，白云低垂。几只黄莺，争先飞往向阳树木；谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？鲜花缤纷，几乎迷人眼神；野草青青，刚好遮没马蹄。湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。
可笔记。
正确领会诗歌的意思。
深层探究
1、从哪些词语可以看出是写初春景象？明确：如“初平”，春水初生；“争暖树”，“暖树”者，向阳之树也，春寒未退，故莺争集其上；“啄春泥”，燕初来也；“没马蹄”，草初生也──这些都是初春的景象。(早莺、新燕、乱花、浅草。)2、“水面初平云脚低”是一咱什么样的景象？用自己的话描述一番。明确：春雨来临，湖水初涨，水面变得开阔，清澈的湖面，倒影着天上的云，远远望去，云与湖面交错在一起，形水天一线的场景。3、颔联中的“几处”“谁家”可不可以改成“处处”和“家家”呢？为什么？明确：“几处”和“谁家”说明鸟儿和燕子也只是三三两两活动，能很好地说明初春时节万物刚开始复苏的景象。而“处处”“家家”则表示很多鸟儿在活动，这就与初春时节不一致了。4、哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了？明确：“最爱湖东行不足”句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。5、“绿杨阴里白沙堤”一句给我们展现出一个什么样的场景？请展开你丰富的想象，描述一下这个场景吧。示例：有湖水，水中有鱼虾，有嬉戏的鸭子。有花草。绿草如茵，像铺了层绿地毯；花儿闪闪，散在绿草丛中。还有花树。杏花开了，散缀枝头；桃花也开了，红艳艳的，灿烂一片。还有人。有骑马的诗人，一边捋着胡须，一边吟诗；好朋友也来了，他们席地而坐，饮酒赏景，谈诗论文，吟诗作画……好不快活。
笔记。
进一步理解诗歌的意思。
板书设计
孤山寺
水涨云舒贾公亭
莺歌燕舞白沙堤
花多草浅
早春图（最爱）
游春踪迹
游人如织
笔记。
直观地理解诗歌内容。
巩固提高
在下面空格处默写出相应的句子。树树皆秋色，
。(王绩《野望》)（2）晴川历历汉阳树，
。(崔颢《黄鹤楼》)（3）
，长河落日圆。(王维《使至塞上》)（4）几处早莺争暖树，
。(白居易《钱塘湖春行》)（5）
，万里送行舟。(李白《渡荆门送别》)（1）山山唯落晖（2）芳草萋萋鹦鹉洲（3）大漠孤烟直（4）谁家新燕啄春泥（5）仍怜故乡水2、理解性默写（1）《野望》一诗中透露出诗人在闲情野趣中隐含彷徨无依的莫名苦闷之情的句子是：
，
。（2）崔颢的《黄鹤楼》中以写景出名的诗句是：
，
；由周边景色引出自己羁旅思乡愁绪的名句是：
，
。（3）苏轼评价王维云：“味摩诘之诗，诗中有画；味摩诘之画，画中有诗。”王维《使至塞上》中的名句“
，
”笔力苍劲，意境雄浑，充分体现了“诗中有画”的特色。（4）李白《渡荆门送别》中的名句“
，
”用游动的视角描写出了旅途中景物的变化。（5）《钱塘湖春行》中，表达诗人为早春胜景所吸引流连忘返的诗句是：
，
。（1）相顾无相识，长歌怀采薇（2）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲日暮乡关何处是？烟波江上使人愁（3）大漠孤烟直，长河落日圆（4）山随平野尽，江入大荒流（5）最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤3、王绩的《野望》一诗中“相顾无相识，长歌怀采薇”一句流露出诗人怎样的思想感情？明确：这两句表面说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。实则流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
完成练习
巩固课文所学知识。
课堂小结
读诗可以陶冶我们的性情。唐诗作为我们的国粹，更具有其独特的魅力。今天我们学习了五首唐诗，我们可以感受到诗人们用诗歌这种优美的文学样式来表情达意，描写景物，你从中学到些什么呢？
听。
让学生从古诗中学习表情达意、描写景物的方法。
野望
黄鹤楼
使至塞上
渡荆门送别
钱塘湖春行
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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人教版语文八上第13课《唐诗五首》同步练习
1、基础知识部分
1、下面加点字注音完全正确的一项是（
）
崔颢（hào）
采薇（wēi）
征蓬（péng）
啄春泥（zhuó）
驱犊（dú）
东皋（gāo）
燕然（yàn）
白沙堤（dī）
单车（dān）
荆门
(jīng)
仍怜
(lián)
没马蹄（méi）
徙倚（xǐ）
千载（zài）
萋萋（qī）
早莺（yīng）
2、解释下列句中加点的词有错的一项是（
）
A．徙倚欲何依
徙倚：徘徊。
B．芳草萋萋鹦鹉洲
萋萋：凄凉冷清的样子。
C．属国过居延
属国：典属国（古代的官职）的简称，指诗人自己。
D．浅草才能没马蹄
没马蹄
3、下列句子朗读节奏划分不恰当的一项是（
）
A．昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。
B．单车/欲问边，属国/过居延。
C．渡远/荆门外，来从/楚国游。
D．最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。
4、文学常填空
（1）唐代诗人李白曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的感叹，
这是针对崔颢的《
》一诗发出的感慨。
（2）王维被称为“
”，他在诗画方面的造诣都非常之高。宋代苏轼评介：“味摩诘之诗；
，观摩诘之画，
。”
（3）《渡荆门送别》的作者
，字太白，号青莲居士，唐代伟大的
诗人，被后人誉为“
”，与杜甫并称为“
”。
5、按要求默写诗句
（1）王绩《野望》中描写秋意正浓的山野景色的诗句是：
，
。
（2）崔颢《黄鹤楼》中既描绘了在黄鹤楼所见的远景，又表达了诗人对岁月悠悠、世事茫茫的感慨的诗句是：
，
。诗中直抒胸臆，抒发游子悲苦的思乡之情的诗句是：
，
。
（3）王维《使至塞上》中以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是：
，
。抓住典型景物，描写塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观”的名句是：
，
。
（4）李白《渡荆门送别》中化静为动，表现雄浑开阔意境的诗句是：
，
。表现了奇特大胆的想象的诗句是：
，
。借故乡之水，表达对故乡思念之情的诗句是：
，
。
（5）白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点，从俯视角度描写花草美景的诗句是：
，
。从动物的变化写早春景象的诗句是：
，
。
二、课内阅读理解
(一)阅读《野望》，回答问题。
1、请赏析诗的颔联和颈联。
答:
.
.
2、“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情？
答:
.
.
(二)阅读《黄鹤楼》，回答问题。
1、下列对诗作的赏析有误的一项是（
）
A．前四句从传说入笔，化虚为实，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人、黄鹤杳然已去，抒发了一种岁月不再、古人不可见之感以及岁月悠悠、世事茫茫的无限感慨。
B．后四句虚写，描写想象中从楼上眺望汉阳城、鹦鹉洲的芳草绿树，并由此引发乡愁。
C．颈联写汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。“历历”“萋萋”描绘出山川清晰可见、草木极其茂盛的状貌，景致之美，令人陶醉。
D．尾联中“日暮”的苍茫，“烟波”的迷蒙，与怅然的乡愁交织。由景生情，融情于景，使人的心境复归于渺然的忧思而益发深沉，不能自已。
2、用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。
答:
.
.
(三)阅读《使至塞上》，回答问题。
1、从修辞的角度说说颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”表达了诗人什么样的感情。
答:
.
.
2、颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
答:
.
.
(四)阅读《渡荆门送别》，回答问题。
1、请描绘出“山随平野尽，江入大荒流”这句诗的景象。(100字以内)
答:
.
.
2、下列对诗歌赏析有误的一项是（）
A．首联叙事，紧扣诗题，交代了诗人此行的目的：初次离开家乡，从蜀地乘船至楚地的荆门。
B．颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景象。
C．颈联以动写静，用两幅美丽的画面写江上美景，依次是天边云霞图，水中映月图。
D．尾联“送”字用得妙，突出故乡水送“我”到楚地还不忍分别的情义，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。
(五)阅读《钱塘湖春行》，回答问题。
1、从诗中哪些词语可以看出描写的是初春景象？
答:
.
.
2、请从炼字的角度赏析诗歌的颈联。
答:
.
.
三、课外古诗赏析
（一）读《登岳阳楼》一诗，回答后面问题。
登岳阳楼
杜 甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼①，乾坤②日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
【注释】 ①坼(chè)：裂。②乾坤：天地。
1、请赏析“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句。
答:
.
.
2、颈联和尾联分别表达了诗人怎样的情感？这首诗体现了“诗圣”杜甫怎样的情怀？
答:
.
.
（二）读《商山早行》上诗，回答后面问题。
商山早行
温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
1、发挥联想和想象，用自己的话描述“鸡声茅店月，人迹板桥霜”这两句诗所展现的画面。
答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、这首诗抒发了怎样的情感？
答:
.
（三）阅读下面的诗歌，完成后面各题。
兰溪棹歌①
戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
【注释】①兰溪，在今浙江兰西县西南。棹（zhào）歌：船歌。
1、对兰溪山水的美妙景致，作者主要是通过“
”一词启发读者去想象的。
2、“半夜鲤鱼来上滩”一句极为生动传神，写活了诗歌意境，请你发挥想象，对这句诗的画面加以描写。
答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（四）阅读王维《田园乐》一诗，完成后面各题。
田园乐
（唐）王维
萋萋芳草春绿，落落①长松夏寒。
牛羊自归村巷，童稚不识衣冠②
【注】①落落：松高貌。 ②衣冠：士大夫的穿戴。
1、你是怎样理解第二句中的“夏寒”一词的？（2分）
答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、三、四两句描绘了一种怎样的生活？（2分）
答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
1、基础知识部分
1、A
2、B
3、A
4、（1）《黄鹤楼》
（2）诗佛
诗中有画
画中有诗
（3）李白
浪漫主义
诗仙
李杜
5、树树皆秋色，山山唯落晖
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁
征蓬出汉塞，归雁入胡天
大漠孤烟直，长河落日圆
山随平野尽，江入大荒流
月下飞天镜，云生结海
仍怜故乡水，万里送行舟
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
2、课内阅读
（一）1、颔联总写秋色，是静景、远景。颈联写“牧人”与“猎马”，是动景、近景。这四句宛如一幅山家晚秋图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
2、这两句表面是说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。实则表现了诗人孤独、抑郁的心境，抒发了惆怅、孤寂的情感。
（二）1、
B
2、明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的原野上绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。
（三）1、运用比喻、对偶的修辞手法，以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出使“汉塞”，像北归的大雁一样进入“胡天”，生动形象地表达了自己内心的寂寞伤感(被排挤出朝廷的伤感和怨愤)。
2、“直”和“圆”准确地描写了大漠烽烟直上和长河映落日的景象，而且表现了作者面对此景时的深切感受。“直”字在荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字于苍茫壮阔中显现柔和温暖。
（四）1、【示例】诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟的前行而逐渐展开，最后在广阔的原野尽头消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，望着广阔无际的原野，诗人的视野顿时变得开阔了。
2、C
（五）1、“初平”“争暖树”“啄春泥”“没马蹄”。(或“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”)
2、“乱”字突出了早春各种花多而密的特点；“渐”字描写出了初春各种花逐渐开放的景象；“浅”字突出了初春的小草柔嫩的特点。这些词语生动形象地表现了早春的妩媚动人、生机勃勃，表达了诗人对早春的喜爱之情。
3、课外古诗赏析
（一）1、一个“坼”字写出了湖水仿佛在延伸，大地犹如被切割开的状态；一个“浮”字写出了天地万物仿佛日日夜夜都在洞庭湖水上浮动漂游的状态。这两句运用夸张的修辞手法，生动形象地表现了洞庭湖壮阔磅礴的气势，富有动感和力度。
2、“无一字”“有孤舟”可见诗人的孤苦伶仃，“戎马”“关山”点出了写作本诗时的战乱背景。颈联表现了诗人对自己身世孤苦、晚境凄凉的哀叹，尾联表达了诗人对国家动荡不
安、战乱不休的悲伤。这首诗体现了诗人忧国忧民的情怀。
（二）1、鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉；足迹凌乱，木板桥覆盖着早春的寒霜。
2、抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意。
（三）1、镜中看
2、（2分）示例：鱼抢春（新）水，（调皮地）涌上溪滩，（拨鳍摆尾）啪啪蹦跳。
（四）1、这里的“夏寒”应该理解成松树葱郁、茂盛，给人以阴凉之意。
2、描绘了一种闲适、平和、质朴的田园生活。
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精品试卷·第
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