教学目标
（一）知识和能力目标：
1．了解洋流基本概念、类型、主要成因；
2．根据全球风带的分布，能初步分析说明洋流的形成及分布规律。
（二）过程与方法目标：
1．根据全球风带，能绘制世界表层洋流分布的模式图；
2．通过画图，分析、归纳出世界表层洋流的分布规律。
（三）情感态度与价值观目标：
培养用一双“地理眼”看待周围的地理事物和现象的地理思维。
【学习重难点】
（1）重点：洋流形成的影响因素、洋流的性质分类及世界表层洋流的分布规律。
（2）难点：世界海水表层洋流的分布规律。
教学设计
【新课导入】
分享视频，要求学生从地理人的角度去发现问题
播放“日本鬼船”视频，抛出图文信息，提问：
日本鬼船是如何横渡太平洋到达阿拉斯加海岸的？
（学生：海水运动、洋流、风……）
任务：阅读课文P57-58，了解本节课的内容。
【新课讲授】
引导学生往海水运动、洋流这一方向上思考，并提出洋流的概念。
洋流：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。
提示学生找出概念中的关键词。
【设计意图】让学生通过具体事例感受海水运动的存在，拉近学生与本节课学习内容的距离，建立联系。
【过渡】教师：洋流是大规模的海水运动，什么原因促使这么大规模的海水常年稳定地流动？
（学生：风、盛行风……）
【实验】教师课前录制小视频，用吹风机吹动脸盆中的水
【思考】1、开始时水因什么而动？
2、开始时水的运动方向与风向是什么关系？
提出风海流的概念：盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，形成规模很大的洋流。
【过渡】盛行风是形成洋流的主要动力，但不是唯一动力，继续观察实验并思考
1、脸盆中有几个环流？
2、为什么会形成环流（简述过程）？
【总结】补偿流——上升补偿流
【过渡】按照成因分类里还有一个神秘的成员，请大家跟随老师来到直布罗陀海峡
播放视频：大西洋和地中海之间的密度流，并让学生起来总结
【过渡】盛行风是形成洋流的最主要动力，却不是唯一动力，而不同海区水温的物理特性不同，根据水温的物理特性，我们又可以将洋流分成哪几类呢？
【总结】按照性质分为寒流和暖流
【过渡】以上是有关洋流的基础知识的学习，现在我们来探究本节课的重点知识，有关洋流的分布规律。
【探究一】理想模式
教学环节
教学活动
知识铺垫
教师引导
学生活动
转承：风带是驱使洋流运动的主要动力，为了更好地掌握洋流的运动规律，我们首先来回顾风带的相关知识。
1.高中低纬度的划分：
0°-30°：低纬；30°-60°：中纬；60°-90°：高纬。
30°：副热带；60°：副极地。
2.风带（讲解的同时在世界轮廓图侧标出风向。）
0°-30°：低纬，北半球为东北信风，南半球为东南信风；
30°-60°：中纬，北半球为西南风，南半球为西北风；
60°-90°：高纬，北半球为东北风，南半球为东南风。
听讲并回答问题。
听讲并回答问题。
设计意图：苏霍姆林斯基说过：“教给学生能借助已有的知识，去获取知识，这是最高的教学技巧 。”复习已学知识，让学生建立新旧知识之间的连接。
【过渡】盛行风是洋流的主要动力，二者方向大体一致，现在我们根据盛行风的方向来推断洋流的方向。
教学环节
教学活动
新课学习
教师引导
学生活动
风带分为南北半球两部分，太平洋跨越南北半球，也为南北两部分，我们称之为南、北太平洋。
北太平洋的低纬度海区，盛行东北信风，洋流自东向西流动。
中纬度海区，盛行西风，洋流自西向东流动。
高纬度地区，风向是东北风，洋流自东向西流动。
根据盛行风，我们画出了风海流的方向，但是大洋东西岸的洋流并没有画完，说明除了盛行风外，还有其他的影响因素也对洋流的运动有影响。
听讲并跟着教师的步骤画图。
北太平洋低纬度的风海流运动到大洋西岸之后，遇到陆地，大部分在地转偏向力的影响下，向北运动，一小部分向南运动。从这里可以看出，影响洋流运动的还有陆地形状、地转偏向力折两个因素。折向较高纬度的这只洋流在中纬度海区汇入西风漂流，向大洋东海岸运动。当遇到北美大陆后，又分别向南、北两侧运动，形成了北太平洋的两个环流系统。
听讲、思考问题并画图。
设计意图：课本图3.5“世界表层洋流的分布”比较复杂，让初学者望而却步，布鲁纳教育理论中有这么一个观点：要把知识获得的过程体现出来，让学生亲身经历参与知识的形成与发现过程。在这个环节，将课本图3.6“全球风带与洋流模式”中的原理，通过讲解与画图，让学生更容易将两部分知识联系在一起。
【总结】通过画图， 总结归纳世界洋流的理想模式的分布规律。
【探究二】现实大洋与理想模式吻合吗？
PK活动：学生参考课本图，找到大西洋和太平洋的所有洋流的名称并识记。
【总结】两个大洋的洋流命名有什么共同点？有没有哪些洋流的命名是相似的？
【提问】以太平洋为例，观察理想模式和现实模式有什么不同？
（学生：南半球缺失中高纬度大洋环流）
【讲解】南半球的西风漂流横跨大西洋、印度洋、太平洋，是绕中纬度一圈的洋流，没有根据流经的海区命名，这是它与北半球的西风漂流的第一个区别，第二区别是，它的性质不同，是寒流。
【承上启下】搞清楚洋流的分布模式，我们是时候来破解一下日本鬼船之谜了
（学生：日本暖流、北太平洋暖流、阿拉斯加暖流）
【活动】“哥伦布杯”比赛，加入你是航海家你会选择哪条路线？为什么？
（学生：选择B航线，顺风顺水）
【承转】在我们中国的古代有一位以先于西方的航海技术，七次下西洋的航海家——郑和
【知识铺垫】北印度洋南亚季风的风向，夏季吹西南风，冬季吹东北风
【提问】1、郑和途经北印度洋时，会选择什么季节继续向西航行？
2、郑和会选择什么季节向东返航？
【总结】北印度洋存在夏顺冬逆的季风洋流
【设计意图】与课堂引入首尾呼应，突出地理“解释和说明地理现象”的功能，体现“学习对生活有用的地理”这一新课标理念，让学生应用所学地理知识，解决生活中的实际问题。
【课堂小结】
教学环节
教学活动
课堂小结
教师引导
学生活动
将规律转化为洋流分布模式简图：
利用表格进行知识概括、规律总结。
设计意图：在画完复杂的洋流分布图之后，利用简洁的表格进行知识归纳，有利于锻炼学生的理性思维、概括能力。通过画洋流模式简图，将课堂所学进行更高层次的抽象与简化。
【随堂检测—决胜高考】
7月，一艘货船从日本横滨出发，沿图中路线前往瑞典的哥德堡。途中会遇到风海流、密度流、涌升流三种洋流。货船遇到这三种洋流的海区位置分别是
【德育提升】海洋垃圾视频播放
【设计意图】全球共提环保课题的背景下，引发学生感悟，并布置下节课的预习内容。
课件22张PPT。大规模的海水运动
——世界洋流 洋流：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动。一、洋流定义规律二、洋流分类盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，形成规模很大的洋流二、洋流分类①若是相邻海区表层海水水平方向来补充，称水平补偿流②若是海区海水垂直方向来补充，称垂直补偿流。垂直向上补充的我们称其为上升补偿流，也称涌升流。补偿流某一海区的海水减少时，相邻海区的海水便来补偿二、洋流分类盛行风吹拂作用下形成某一海区的海水减少时，相邻海区的海水便来补充 盛行风是形成洋流的主要动力，
同时陆地形状、地转偏向力也影响着洋流流向。30?N某海区
水温20?C20?N40?N暖流较低纬流向较高纬30?N20?N40?N寒流某海区
水温20?C较高纬流向较低纬二、洋流分类（较低纬度 较高纬度）（较高纬度 较低纬度）盛行风探究一洋流绘制理想大洋洋流分布图盛行风、陆地形状、地转偏向力盛行风探究一洋流绘制理想大洋洋流分布图盛行风、陆地形状、地转偏向力盛行风探究一洋流绘制理想大洋洋流分布图规律一
中低纬度海区形成以副热带为中心的大洋环流：北顺南逆
东寒西暖规律二
中高纬度海区形成以副极地为中心的大洋环流：北逆南顺
东暖西寒盛行风、陆地形状、地转偏向力识记：现实大洋洋流分布、名称探究二：现实大洋与理想模式吻合吗？三、世界洋流分布规律（太平洋为例）规律一
中低纬度海区形成以副热带为中心的大洋环流：北顺南逆
东寒西暖 规律二
北半球中高纬度海区也形成了大洋环流
北逆
东暖西寒规律三
南纬40度附近海区形成西风漂流为寒流探究二：现实大洋与理想模式吻合吗？情境揭秘 突破难点5北太平洋暖流阿拉斯加暖流日本暖流Ａ航线“哥伦布杯”帆船比赛，你会选择哪条航线？Ａ航线：逆风逆水40?NＢ航线B航线：顺风顺水郑和下西洋你知道北印度洋的风向吗？东北季风西南季风郑和经北印度洋时会选择_____季节继续向西航行冬逆冬郑和会选择在____季向东返航夏顺夏世界洋流一、洋流定义4、北印度洋海区—— 季风洋流
冬逆夏顺密度流（2016?上海卷）大洋在不同因素作用下形成了多种类型的洋流。
，一艘货船从日本横滨出发，沿图中路线前往瑞典的哥德堡。途中会遇到风海流、密度流、涌升流三种洋流。货船遇到这三种洋流的海区位置分别是 （ ）A.甲、乙、丙?B.甲、丙、丁?C.丁、乙、甲?D.丁、丙、乙Ｄ乙处的上升补偿流，亦称涌升流决胜高考7月谢谢大家！评测练习
洋流是海水运动的主要形式，是多种因素共同作用的结果。据此回答1～2题。
1．海洋水体运动的主要动力是( )
A．盛行风 B. 地转偏向力
C．海水密度差异 D. 大陆轮廓和岛屿影响
2．由信风引起的洋流，其运动方向为( )
A．北半球向西，南半球向东
B．与地球自转的方向相同
C. 南北半球都由东向西
D．北半球向东，南半球向西
3.下列有关洋流性质的叙述，正确的是
A．由低纬向高纬流的洋流是寒流 B．由南向北流的洋流是暖流
C．暖流水温不一定高于寒流水温 D．寒流水温一定低于暖流水温
4.下图中的四幅以副热带为中心的大洋环流，正确的是（实线箭头表示暖流，虚线箭头表示寒流）
A B C D
5.若一艘油轮在美国东部沿海附近发生严重泄漏，下列地区受污染最严重的是
A．西欧沿海 B．墨西哥东部沿海
C．加拿大西北部沿海 D．非洲西北部沿海
6.当北印度洋季风洋流呈逆时针方向流动时，下列叙述正确的是
A．地球运行至远日点附近 B．地中海沿岸正值多雨季节
C．以冰川融水补给的河流出现汛期 D．我国东南沿海时有台风登陆
7.对西欧海洋性气候的形成有很大影响的洋流是
A．北太平洋暖流 B．拉布拉多寒流 C．千岛寒流 D．北大西洋暖流
若下图为部分洋流模式示意图，据此回答8～9题。
8．若图中海域在太平洋，则洋流甲是( )
A．墨西哥湾暖流 B．加利福尼亚寒流
C．东澳大利亚暖流 D．日本暖流
9．若图中海域在大西洋，则洋流乙是( )
A．巴西暖流 B．加那利寒流
C．东澳大利亚暖流 D．墨西哥湾暖流
10．当印度洋北部海区的洋流呈顺时针方向流动时，下列现象有可能出现的是( )
A．地中海沿岸地区温和多雨
B．我国江南一带多伏旱天气
C．地球的公转速度较快
D．我国塔里木河处于枯水期
11．下图为洋流分布模式图，关于此图的说法不正确的是( )
A．洋流形成的主要动力是盛行风
B．图中数字1、2、5表示的洋流均为暖流
C．图中只有洋流4才可能形成渔场
D．图中洋流2和洋流4之间的水温差异会引起热力环流
12．读材料，完成下列问题。
材料1：2011年7月22日《中国新闻网报道》 在过去的10天以来，在巴西圣保罗州的佩鲁伊比、普拉亚戈兰德和伊塔尼亚恩海滩发现大约500具企鹅尸体，经过解剖几只企鹅尸体，科学家发现它们的胃完全是空的，表明它们死于饥饿。
材料2：南美洲简图。
(1)写出洋流名称：①________，②___________,_③____________ 。
(2)若图中斜线部分是此次大量出现企鹅的海滩，有专家认为“企鹅本来要游到南非附近的海域，但洋流把它们带到了巴西东北部海岸”，如果此判断成立，你认为是哪些洋流在此次企鹅大迁移中起到了作用？
