16* 散文二篇 我为什么而活着 课件（共23张幻灯片）

课件23张PPT。我为什么而活着罗素我为什么而活着？ 古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。
作者简介 罗素（1872—1970），英国哲学家、数学家、作家。他一生坎坷，命途多舛，但他始终坚强地生活，成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。95岁高龄完成《罗素自传》的写作。
著作概谈 《我为什么而活着》选自《罗素自传》第一卷（商务印书馆2015年版）。胡作玄、赵慧琪译。略有改动。
本文是《罗素自传》的序言，从中可看出罗素思想的全部内涵，也可以看作罗素生活的宣言书，这其实也是古今中外许多伟大人物共同的人生准则。字词积累遏制（ ） 飓风（ ）
濒临（ ） 震颤（ ）
俯瞰（ ）
肆意（ ） 嘲讽（ ）èjùbīnchànkàn 星辰（ ）chénsìfěnɡ词语释义遏 制 :
濒 临 ：　　　　　　　　　
俯 瞰 ：
深不可测 :
无能为力：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　制止，控制。 紧接，靠近 。俯视 。深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。整体感悟快速浏览课文,回答问题:
想一想，作者为什么而活着？
文章的写作思路是怎样的？
　写作思路为什么而活着对爱情的渴望对知识的追求对人类苦难不可遏制的同情总分总研读课文
作者渴望爱情的原因是什么呢？
作者寻求知识体现在对哪些领域的追求？
作者同情人类苦难的内涵是什么？
作者的以上三种感情有没有内在的逻辑顺序？
　研读课文
作者渴望爱情的原因是什么呢？
　渴望爱情原因爱情能摆脱孤寂爱情能见到天堂的缩影爱情能带来狂喜结果：“虽然它对人生来说似乎过于美好，然而我最终还是得到了它”。研读课文
2. 作者所追求的知识体现在对哪些领域的追求？
　追求知识体现希望知道星星为什么闪闪发光（自然）试图理解毕达哥拉斯的思想威力（社会）希望了解人的心灵（人类）结果：“我获得一些成就，然而并不多”。研读课文
3. 作者同情人类苦难的内涵是什么？
　同情人类苦难内涵被压迫者折磨的受害者被儿女视为负担的无助的老人饥饿的儿童结果：“我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。”。充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界研读课文
4. 作者的这三种感情有没有内在的逻辑顺序？
　对知识的追求对人类苦难的同情对爱情的渴望按照境界、感情的由浅入深的逻辑顺序语言品析 本文的文笔优美流畅、语言生动凝练,自由
诵读课文，将你欣赏的句子拿出来与大家分享。
　语言品析 “ 这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，
肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。”

　 在给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦

　语言品析 “其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，
在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊”

　 反面衬托出爱情的美好

　语言品析 “爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情
心总把我带回尘世。”

　 体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知

　语言品析 “这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会
的话，我还乐意再活—次”

　 博大的胸襟、博爱的情怀和崇高的思想、伟
大的人格

　自由论坛 读了课文，你对自己的人生有哪些新的认识与思考？试着写下来与同学分享。

　写法探究 ①本文采用直接说理的方式，直抒胸臆，简洁明了，以其内在的思想力量打动人心，以其立意的高远令人折服，是哲理散文的典范之作。
②行文既有严密的逻辑性，又富有强烈的感彩，善于运用比喻修辞手法，语言富有表现力，生动感人。 人为什么活着？罗素对这个永恒的命题作出了响亮的回答，通俗而生动地亮出了自己的思想——渴望爱情、追求知识、同情人类的苦难。从中可以窥见思想家罗素的崇高思想和伟大人格。主旨归纳作业布置1、课外阅读名人随笔，收集相关资料，了解古今中外名人的生存观。?
2、爱因斯坦说过：“阅读罗素的作品，是我一生中最愉快的事件之一。”阅读罗素的这篇随笔，你是否也感到快乐，谈谈你的阅读感受。

　谢谢大家的倾听