23《周亚夫军细柳》课件

(共22张PPT)
项羽
斛律光
周亚夫军细柳
司马迁
导入新课

“千军易得，一将难求”，一个好的将军以正确的领导可以使军队的战斗力大大增强，是战胜敌军的有力保障，今天就让我们看看汉代名将周亚夫是如何治军的。
学习目标

1、积累文言文常用实词；
2、了解周亚夫是怎样治军的；
3、理清文章的整体思路，把握主体部分。
4、学习周亚夫忠于职守的精神。
作者简介

司马迁(约前145—约前90)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城)人，伟大的历史学家和文学家。司马迁早年从经学大师董仲舒、孔安国学习，其父去世后继任太史令。代表作为《史记》，是我国第一部纪传体通史，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。

《史记》是我国第一部纪传体通史。它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间（前104—101）大约三千多年的历史。它既是历史巨著，又是杰出地传记文学。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”
《史记》原称《太史公书》，到了唐代才称作《史纪》。全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。
作品介绍
背景资料

本文节选自《史记·绛侯周勃世家》。绛侯周勃是汉开国功臣，周亚夫是其子，先为河内守，以贤封为侯。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他驻军细柳时的一段事迹。
读准字音


棘 彀 弩 辔 胄 嗟 曩 被 诏 骑
（jí）
（nǔ）
(zhòu)
(nǎng)
(zhào)
(gòu)
(pèi)
(jiē)
(pī)
(jì)
兹
（ zī ）
揖
(yī)
入：侵入
边：边境
备：防备
已而：不久 之：到
被：同“披”，穿着
居无何：过了不久
乃：就 徐：慢慢地
为：被
式：车前横木
介,铠甲。胄，头盔。
1、匈奴大入边
2、以备胡
3、已而之细柳军
4、军士吏被甲
5、居无何，上至
6、于是天子乃按辔徐行
7、天子为动，改容式车
8、介胄之士不拜













重点字词、疏通文意
文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象，文帝是如何评价周亚夫的？

你同意文帝的观点吗？请你从文中找出依据来！
合作探究
治军严格、刚正不 阿
恪尽职守、不卑不亢
军容严整、军纪严明、军礼严谨



千军易得，一将难求

点拨
塑造人物的方法有很多，请你说一说文中在塑造周亚夫形象时都运用了哪些描写方法呢？（分小组讨论）
合作探究
正面描写
侧面描写
亚夫乃传言开壁门。
将军亚夫持兵揖曰： “介胄之士不拜，请以军礼见。”
将军约
将军令约

课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？
合作探究

对比衬托
对比一：细柳军与霸上军及棘门军
对比二：文帝及随从入营
对比三：三营将领
借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。
一个场面
两种手段
三处对比
真将军

知识小结
现在，我们将思维的航班从2000年前拉回到现实生活中，结合实际，畅所欲言，交流一下自己的内心感受。

畅谈感悟

谢谢欣赏