部编语文八上《4 一着惊海天》教学设计

《一着惊海天》教学设计
教学目标
1、品读新闻，了解优秀的新闻报道既要发掘新闻价值，又要立足新闻事件，更要凸显人物情怀。
2、文本研读：把握我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程及其意义，感受着舰的惊心动魄的气势；
体会作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情感，激发为祖国强大而奋斗的激情。
3、新闻采写：了解新闻稿件的生命力，是要围绕时代主题捕捉具有宏大意义的典型事件；树立做有立场、有原则、有担当、有情怀的新闻人的意识。
教学重难点
1、品析文章的特色：很有价值感，很有层次感，很有美感。
2、了解优秀的新闻报道既要发掘新闻价值，又要立足新闻事件，更要凸显人物情怀。
教学准备 多媒体课件 视频材料
教学课时 一学时
教学过程
各位准记者朋友们，大家好！
“走进新时代，风起扬帆时！”欢迎来到“新闻活动探究”专场。我们的口号是——（生）“做有立场、有原则、有担当、有情怀的新闻人。”
一、创设新闻情境 (播放2分钟左右的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰视频短片) 场景再现导入：
时间追溯到2012年11月23日上午8时，经过多方协调，作为一名记者，你有幸进入辽宁舰，亲眼目睹举世瞩目的航母舰载战斗机着舰的场景，你将采访谁并如何报道以让世人知晓这一壮举呢？
（视频播放结束，请各位记者踊跃发表自己的观点和看法。）
二、新闻阅读
（师）“博采众长而终臻辉煌。”走进新时代，我们必须要明白：让自己快速成长的路径是向优秀的前辈、优秀的作品学习。刊登于2012年11月25日《人民海军报》一版的通讯《一着惊海天》就是这样一幅作品。
ppt：刊登于2012年11月25日《人民海军报》一版的通讯《一着惊海天》, 在获得笫四届中国人民解放军新闻奖一等奖后，又喜获第23届中国新闻奖文字通讯类三等奖。
一篇作品，能接连被各方看好，必定有其可圈可点之处。下面有情各位记者和我一道进入新闻阅读——优秀文本研读环节。
（一）发掘新闻价值 ?
聚焦“一着”，品味很有价值感
师：新闻稿件的生命力，说到底是要围绕时代主题捕捉具有宏大意义的典型事件。
1、默读课文，概括一下这篇通讯记录了什么典型事件？
2、结合文本，说说我国航母舰载战斗机首架次成功着舰有何宏大意义？ 学生默读课文，思考展示；教师适时点拨，并给予评价。
3、师相机引导学生配乐朗读2、3两段，品味“一着”之“价值”。） 小结：此稿作为我国航母舰载机首架次成功着舰的文字记录，在历史的坐标中地位自然非同凡响，新闻价值更是不言而喻。新闻报道，我们要发掘新闻价值，我们更要立足新闻事件。
（二）关注新闻事件
? 品析“故事”,解析很有层次感 师：如果说消息是“报道新闻事件”，新闻特写是“描绘新闻瞬间”，那通讯的主要任务就是“讲述新闻故事”。
1、跳读课文,思考：这个“故事”如何展开的?
试梳理我国航母舰载机首架次成功着舰的主要环节，并说一说主要刻画了哪一个细节。
学生跳读课文，展示交流；教师适时点拨，并给予评价。
2、用批注的方式，赏析“成功着舰”的细节。
（可以从词语的角度，也可以从修辞的角度来赏析。）
小结：品析故事，呈现在我们面前的是层次清晰、毫无杂乱之感，整个故事 叙事完整，铺排有序，而又重点突出，主次分明。
（三）凸显人物情怀
? 家国情怀，感悟很有美感 师：优秀的新闻作品，无不凝聚着记者的心血，要发掘新闻价值，又要立足新闻事件，更要凸显人物情怀。新闻的生命力更加需要笔者用全心来呵护。下面进入小组合作探究环节，去品味作者笔下凸显的人生情怀。
1、小组合作探究 根据下列探究专题，请任选其一进行小组研讨。
专题一：在描写着舰的过程中，多次描写到四周人的神态和心情，结合语句 分析如此描写有何作用？
专题二：文章最后回顾了我国舰载战斗机，白手起家的的历史有何重要意义？ 1）小组交流分享，班级展示分享。
2）你认为“美感”是如何呈现的？
（引导学生齐读，感悟人物情怀。）
“ 为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔、默默奉献……”
小结：品析这些文字，字里行间折射出的是满满的爱国之情、报国之志、自豪之态，是我们中国人、中国海军官兵所呈现出的敢于担当，乐于奉献的“大美”情怀。
2、拓展延伸——刀尖上的舞者
1）阅读有关“航母战斗机英雄试飞员”戴明盟的语句，说说有何感悟呢？ “作为一名舰载机飞行员，我的生命已经与蓝天、使命和祖国紧紧地联系在一起。” “一个国家和民族要生存，不可没有雄风锐气;一支军队要打胜仗，不能没有铁骨血性。”辽宁舰要形成战斗力，有一个戴明盟不行，必须有更多的“戴明盟”。
“我梦想着，海军能成立一个庞大的航母编队，我能够出现在这个编队里边，去远海大洋，驰骋海洋，驶向深蓝。我想我能看到这一天。”
2）分享交流，教师及时给予评价。
师：老师也有感于戴明盟及海军官兵们所展示出的大美情怀，写下了一段感悟。下 面老师想和在座的各位一起以诵读的形式把它演绎出来，以表示我们由衷的敬意，可以吗？
3、以声传情寄敬意
班级诵读，展示设想（配乐师生）
驰骋海洋， 驶向深蓝
（A） 浩瀚的大海可以作证 , 这不是一次普通的飞行
（师）为了这一飞，人民海军已经期盼了半个多世纪
（B） 浩瀚的大海可以作证，这不是一次普通的飞行
（师） 为了这一飞，古老的中华民族等待了近百年
（AB合）这一飞，承载着强军梦；这一飞，踏上了新征程
这一飞，激情溢满了中国人的心胸
（师）这不是一次普通的飞行，浩瀚的大海见证了它的殊荣
每一次升空都是生与死的考验，每一次飞行都是战斗的冲锋
（A） 浩瀚的大海可以作证，是谁殚精竭虑，顽强攻关
（B） 浩瀚的星空可以作证，是谁无怨无悔，默默奉献
（AB合）驰骋海洋， 驶向深蓝，驰骋海洋， 驶向深蓝（渐高） （师）
钓鱼岛、黄岩岛可以安稳地依靠在母亲的怀抱
东海、南海从此将不再孤单
中国的海防啊，历经风风雨雨，
如今，终于梦圆 （合）
驰骋海洋，驶向深蓝！ 驰骋海洋， 驶向深蓝！
驰骋海洋，驶向深蓝 —— （一次比一次高）
东海、南海从此将不再孤单
中国的海防啊，历经风风雨雨， 如今，终于梦圆 （合） 驰骋海洋，驶向深蓝！ 驰骋海洋， 驶向深蓝！
驰骋海洋，驶向深蓝 —— （一次比一次高）
师：很享受和同学们一起诵读，一起进行文本研读。《一着惊海天》就是这 样一篇围绕时代主题具有宏大意义的典型事件，他呈现给我们的不仅仅是事件的过程，也不仅仅是视听上的震撼，它更是一种境界，一种情怀！通过文本研读，我们也明白了优秀的新闻报道既要发掘新闻价值，又要立足新闻事件，更要凸显人物情怀。
三、新闻采写
（一）模拟新闻采访
师：“凡事预则立，不预则废。”根据学案上的提示，我们知道新闻采访首先要注意的是：采访前，我们要草拟提纲，预先拟好采访问题。
1、分享展示设计的采访问题。
师：新闻采访其次要注意的是：在采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。为了考验各位记者的临场应变能力，请被提问人结合相应的人物身份给出最恰当的回答。
2、现场模拟采访。
（二）新闻报道
写作活动任务单：
（可任选其一）
1、以消息的形式再次报道这一新闻事件；
2、以新闻特写的形式描绘这一新闻事件的精彩瞬间。
四、教师寄语 同学们，准记者朋友们: “走进新时代，风起扬帆时！”新时代呼唤更多的有立场、有原则、有担当、有情怀的新闻人! “走进新时代，共赴新征程！”希望同学们在以后的追梦征程中能够扬起时代的风帆，乘风破浪，斩浪前行！

教学反思：
《一着惊海天》是人教版初中语文八年级上册（2017年秋季修订版）新选入的课文 ，这篇课文用细腻的笔触记述了辽宁舰歼-15舰载机成功着舰的过程，向读者展示了中国人民军队在创新中不怕牺牲，勇于探索的精神。本课居于八年级上册第一单元——新闻“活动·探究”单元第4课，本设计依据“知识—实践”“单课—单元”“自读—自采—自写”实践学习的教材使用建议将活动探究单元“任务一”的“新闻阅读”与“任务三新闻写作”进行了有机整合，采用双线结构设计：
一、对新闻报道的解读 发掘新闻价值 关注新闻事件 凸显人物情怀
二、对文本的解读： 聚焦“一着”，品味很有价值感； 品析“故事”,解析很有层次感； 家国情怀，感悟很有美感。 此设计借助视频场景再现、借助音频情感升华，把多媒体与语文教学有机地融为一体，让学生在品读、探究中把握我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程及其意义，感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的惊心动魄的气势，体会
作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情感。同时，在文本分析解读
中也让学生明白了优秀的新闻报道既要发掘新闻价值，又要立足新闻事件，更要凸显人物情怀。整个设计思路清晰，便于操作，让学生在活动过程中体会活动单元本身的价值，同时，也让学生体验到参与活动的满足及快乐。