6 藤野先生 课件（共19张幻灯片）

课件19张PPT。《朝花夕拾》藤野先生鲁迅 学习目标1．学会从文中提取关键信息简洁概括事件。
2．掌握从多角度、多层面地解读人物的方法。 活动一 感悟一段深情 1.鲁迅先生为什么时时记起藤野先生？
2．文中着重写了鲁迅先生和藤野先生交往的哪几件事？
训练点：筛选信息教你一招 如何筛选信息寻找相关段落→提取关键词语 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
读6---23段 着重写了鲁迅先生和藤野先生交往的哪几件事？
训练点：概括内容 教你第二招 如何概括内容
人物和事件-----某人做某事
注意要紧扣文本，尽量用原文中的词句组合，养成细读文本的习惯。添改讲义
改解剖图
关心实习
了解裹脚
活动二 品读一个镜头镜头就是文本中的一个典型事件或细节，请任意选取这样一个镜头，深情朗读，并用“鲁迅致藤野先生”的方式感受藤野先生的品质。
训练点： 品细节，解读人物教你第三招 如何品读镜头
如何选镜头：就是选取能体现藤野先生品质的事件或细节。
如何品镜头：
先生，您 的行为，让我感受到您 的品质。
我的镜头品读是：“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”这是一处细节描写。
先生，您添改讲义的行为，让我感受到您认真负责、一丝不苟的工作态度和关爱学生的品质。
藤野先生给鲁迅添改过的讲义
还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：‘你看，你将这条血管移了一点位置了自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画
语言描写 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：——‘我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体现在总算放心了，没有这回事’”。

听说中国人是很迷信鬼的。
听说中国人是很相信鬼的
关键词语工作认真负责严格要求、循循善诱热情诚恳求实精神活动三 讨论一个问题1----5段是写见藤野先生之前的所见所闻所感，第24--31段是写匿名信、看电影事件，这些是不是多余之笔？ 他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 上联：谆谆教诲点点滴滴尽显师德
下联：句句激励朝朝暮暮皆为树人
横批：师恩难忘我们和鲁迅先生一起拾起的是藤野之花，可还有一朵鲁迅之花一直开在我们心头让我们带着问题走出课堂，运用抓细节、品人物的方法，结合课文，查找资料，探讨鲁迅为什么弃医从文，从而了解鲁迅是一个怎样的人