教科版科学四上1.2《天气日历》word教案

第二课 天气日历
教学目标
1、让学生经历一段较长时期的天气观察、记录和分析数据活动。
2、使学生知道天气每天都在发生变化。
3、学生会运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
4、让学生意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。
教学重点难点
1、让学生经历一段较长时期的天气观察、记录和分析数据活动。
2、学生会运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
教学时间 二课时
教学过程
第一课时
一、导入
提问：你们还记得两周前的天气是怎样的吗？
谁来描述今天的天气怎样？
讨论：我们怎样才能在两周后仍然记住今天的天气？
揭示课题：这节课就来研究观察天气、并将观察到的天气信息记录在“天气日历”上。
二、认识一些天气符号。
板画：认识一些天气符号。




2、老师讲解怎样运用天气符号来记录天气变化。
3、学生照着板画的天气符号画几个天气符号，制成天气记录卡。（学生在画时要求小组分工，每人画一类天气符号，小组内不画重复的。在记录天气日历时一定要在卡片的上方记上当天的日期。）
第二课时
一、制作天气日历
学生到户外观察天气。
老师重点指导什么地方测气温合适、如何判断云量、阴天等。
回教室学生交流今天的天气是怎样的？
提问：哪些天气符号最能反映今天的天气？
学生在“天气日历”中画今天的天气符号画。
出示“温度记录表”。指导学生用描坚条的方法记录当天的气温。
二、分组讨论。怎样分配记“天气日历”的任务、什么时候观察天气、周末和假期能不能间断。
三、老师根据学生的讨论，作一些指导并统一观察天气的时间。
四、拓展：观察一个月的天气后，要求学生思考。这一个月的天气变化能不能代表这一个季节的气候？在这一季节里，人们的生活、生产有什么特点？这些特点与天气有关吗？
五、板书设计：
我们的天气日历 2011年9月20日
周日
周一
周二
周三
周四
周五
周六