教科版科学四上2.4《不同物质在水中的溶解能力》word教案

第四课 不同物质在水中的溶解能力
教学目标
1、了解不同的物质在水中的溶解能力不同。
2、知道一些气体也能溶解度于水中。
3、培养学生实验研究能力和观察能力。
4、使学生认识到细致地观察、比较的重要性。
教学重点难点：
1、了解不同的物质在水中的溶解能力不同；知道一些气体也能溶解度于水中。2、使学生认识到细致地观察、比较的重要性。
教学准备：
小组观察实验：玻璃杯、筷子、食盐、汽水、开瓶器和注射器。
教学时间2课时
教学活动过程：
第一课时
一．引入
谈话：通过实验我们知道有些物质在水中能溶解。哪么在相同条件下，不同物质在水中的溶解能力有什么不同吗？今天我们就来研究变个问题。
二、探索活动
1、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。
（1）、老师讲解实验方法。略。见课本第9面的实验说明。
（2）、学生实验活动。
（3）交流实验情况：
学生交流时老师一边把数据填入表中。
食盐和小苏打溶解能力的比较记录表
被水溶解的物质
20毫升水溶解物质的份数
食盐
小苏打
溶解能力

第二课时
1、气体在水中的溶解能力
观察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳。
·打开雪碧（汽水）瓶盖，观察液体里逸出的气泡。这就是溶解在饮料中的气体。
·用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，反复2次-3次。观察注射器里的气体和液体的变化。
·怎样解释注射器里气体和液体的变化？
2、观察溶解在水中的空气。
·这杯水里有空气吗？你是怎样想的？（生活经验的提取）
·用试管装1/3的清水，在酒精灯上稍微加热。观察试管壁上是否有小气泡出现。
·怎样解释这种现象？（气体能溶于水中，气体在水中的溶解度能力与所压大小有关。）
3、课后继续观察还有哪些物体也能互相溶解。
4、板书设计
食盐的小苏打溶解能力的比较记录表
被水溶解的物质
20毫升水溶解物质的份数
食盐
小苏打
溶解能力
气体能溶于水中，气体在水中的溶解度能力与所压大小有关。