3.4探索尺子的音高变化 课件（14张PPT）

课件14张PPT。尺子伸出桌面的长短和它发出声音的高低、振动的快慢有什么关系呢？提出的问题我的猜测实验材料实验过程塑料尺或钢尺、书本用科学书用力压住桌上的那部分尺子，再拨动尺子。按照尺子伸出桌面的长度依次进行实验。每次拨动要用相同的力，并拨动尺子的同一部位。反复实验3次，对声音的高低和振动的快慢进行比较后
再填写记录单二。音高的四个标准：最低、较低、较高、最高。
保持安静，注意安全，小组成员合作完成任务。
10厘米、15厘米、20厘米、25厘米振动快慢的四个标准：最慢、较慢、较快、最快。
实
验
步
骤注意（一个同学操作）音高用 最高、较高、较低、最低 来描述;
振动的快慢用 最快、较快、较慢、最慢 来描述。记录单2：振动尺子——我能听到的和看到的用科学书压住桌上的那部分尺子，再拨动尺子。按照尺子伸出桌面的长度依次进行实验 。每次拨动要用相同的力，并拨动尺子的同一部位。反复实验3次以上，对声音的高低和振动的快慢进行
比较后再填写记录单二。音高的四个标准：(最)低、较低、较高、(最)高。
振动快慢的四个标准：(最)慢、较慢、较快、(最)快。注意尺子伸出桌面的长度越____，振动越____，音高越____；
尺子伸出桌面的长度越____，振动越____，音高越____。
短快高长慢低我，发言最积极！
我，听得最认真！交流会音高越短的物体振动得越快，发出的声音就越_____；
越长的物体振动得越慢，发出的声音就越_____。
音高跟物体的 有关。
高低振动快慢音 乐 管让 我 为 你 唱 首 歌音高用 最高、较高、较低、最低 来描述;
振动的快慢用 最快、较快、较慢、最慢 来描述。记录单2：振动尺子——我能听到的和看到的听力大考验音高的变化是 还是AB（由低到高） （由高到低）音高变化柱状图
音高
(最)高
较高
较低
(最)低8101214尺子伸出桌面长度（厘米）声音：强：响亮、大弱：轻、小用力的大小音量音高高：短低：长