11 短文二篇 答谢中书书 课件（幻灯片29张）

(共29张PPT)
答谢中书书
陶弘景
答谢中书书
即谢征，字元度，曾任中书鸿胪(掌朝廷机密文书)。
即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记叙事情，陈述感情。
自主学习检测
1、《答谢中书书》作者是________，字______，号_______，他是南朝梁时期思想家、医学家。时人称他为________。这篇文章是________写给_______的一封谈_______的信。
2.题目的意思是_______
陶弘景
通明
华阳隐居
陶弘景
谢中书
山 水
山中宰相
给谢中书的一封信
陶弘景二十多岁，便掌管朝廷中有关礼仪和典章制度方面的事情，他虽然身居权贵之门，却始终藏形匿迹，不与外界的人打交道，每天只是展卷阅读。梁武帝称帝之后，想让其出山为官，辅佐朝政。下诏问陶弘景“山中何所有？”陶弘景写了《诏问山中何所有赋诗以答》：山中何所有,岭上多白云。只可自怡悦,不堪持赠君。
另一次梁武帝要他出来作官时，他干脆画了两头牛，一头无拘无束地散漫在水草之间，另一头戴着金笼头，被人用绳子牵着，还用棒子驱赶着。梁武帝看了也笑起来，知道他绝不会出来作官了，也就打消了他出仕的念头。
一、朗读课文
山川之美,古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱
备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

颓( tuí)
与（yù)
答谢中书书
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
读出节奏美
答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与其奇者。
读出层次美
（描写）
（抒情议论）
答谢中书书
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与其奇者。
读出层次美
（总写）
（分写）
（总写）
答谢中书书
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与其奇者。
读出壮美、秀美
二、结合注释 合作译文
川：河流；
俱备：齐备，全有；
未复：不再；
奇：奇丽的景色。
补充注释
当堂检测

1、青林翠竹，四时俱备
2、晓雾将歇，猿鸟乱鸣
3、夕日欲颓，沉鳞竞跃

4、实是欲界之仙都
5、未复有能与其奇者
（季节）
（消散）
（颓，坠落）
（潜游在水中的鱼儿争相跳出水面 ）
（人间仙境）
（复，再；与，参与，指欣赏）
全，都
重点句子的翻译：
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；
实是欲界之仙都。
（这里）实在是人间仙境啊。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。
三、再读课文，赏析美点，学习景物描写。
（1）佳句赏评的方法：
第一层，对句子描绘的内容进行再描绘，“再”就是再加工，就是生动地比较细腻地描绘；
第二层，评赞这个句子，写出了什么，字、词、句、修辞、观察角度、感官角度、动静结合等好在哪里。


（2）佳句赏评（教师示例）：
“高峰入云，清流见底。”
这里“巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底，仰视云山一体，俯视河水清澈。
“峰”，其形峻峭，“入云”，高入天际，“清流见底”写出了水流清明澄澈。峰高水清，相映成趣。 ——山水相映之美、俯仰生姿之美
（3）任选一句进行佳句赏评。
“两岸石壁，五色交辉。”
“青林翠竹，四时俱备。”
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；”
“夕日欲颓，沉鳞竞跃。”
高峰入云
清流见底
两岸石壁，五色交辉。
俯仰结合之美
山水相映之美
动静相衬之美
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
色彩配合之美
晨昏变化之美
这篇山水小品寥寥68个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意、自豪之感。
课文总结
1．结合文意，解释句子中加点的词(2分)
(1)或王命急宣 (2) 四时俱备
2．两文都表达了作者对山水的赞美之情，请从文中各摘录一句直接抒发这种情感的句子(2分)
3．两文都写到了“猿鸣”，请分别说明“猿鸣”各渲染了怎样的气氛(2分)

4．用现代汉语写出下面句子的意思(4分)
(1)夕日欲颓，沉鳞竞跃


与《三峡》的比较阅读
有时
全，都
实是欲界之仙都
渲染了清晨充满生机与活力的热闹气氛
太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跃出水面(2分)
作业
1、默写课文
2、请你展开想象的翅膀，用现代文大胆的扩展描绘文中的景色﹙可任选其中的一句加以想象扩展﹚
一是形体的动与静，高峰为静，流水为动。
二是光与色的动与静，青林翠竹为静，五色交辉为动。
三是声响的动与静，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。
以上各种景物，交相作用，互为影响，构成了一幅怡情悦性的生动画卷。
王国维说：“一切景语皆情语。”这篇短文写自然景物，表达了作者什么样的思想感情？
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意、自豪之感。
“自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含着什么感情？
自从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色的人了，但作者却能从中发现无尽的妙处，作者要像谢灵运一样陶醉在这美妙的山水之中，带有自豪之感，也有与谢灵运比肩之意。
最能体现作者思想感情的语句
面对风景，只有拥有发现美的眼光和感受美的心情，才能真正领会到其中的美，才能真正做到看山有色听水有声。
当堂检测
1、两岸石壁，五色交辉
2、青林翠竹，四时俱备
3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣
4、夕日欲颓，沉鳞竞跃

5、实是欲界之仙都
6、未复有能与其奇者
（各种色彩交相辉映 ）
（季节）
（消散）
（颓，坠落）
（潜游在水中的鱼儿争相跳出水面 ）
（人间仙境）
（复，再；与，参与，指欣赏）
全，都
整体感知
思考：你觉得这是一篇什么样的文章？
这是一篇尺牍小品文；
这是一篇摹山范水的文章；
这是一篇山水景物相映成趣的文章；
这是一篇语言骈散结合的文章；
这是一篇表现作者娱情山水的文章。
四、阅读全文，回答问题：
1、总领全文的一句话是什么？

2、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？


3、从“看”的角度说，作者写景
采用了哪几种视角？


山川之美，古来共谈。(开篇点题）

高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
高峰
清流
石壁
青林翠竹
猿鸟
沉鳞
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
乳白的晨雾缭绕着山间，犹如山林带着一丝神秘的面纱。映着明月的余光，伴着缭绕的晨雾，山间的松柏犹如一位娇媚的女子在山头林间仰望皎洁的明月。朝阳在山林东方升起，明媚的阳光洒满山林，随着一丝微微凉风的袭来，雾气渐渐地，还带着一丝留恋悄然地离去了。山林也揭开了她神秘的面纱，新一天的生机也伴随着开始了。你也许领略过进行曲的雄壮，或许领略过舞曲的浪漫，再或者是山歌的高吭，但你并不一定领略过这由大自然谱写的欢畅的曲调。真是好一首大自然的变奏曲呀！
听，黄莺开始鸣唱，这清脆的歌声，悠扬婉转，回荡着整个山林。鸟儿也激动起来，领着孩子们一起鸣唱，唱出了一个个小高潮。山的另一边，初醒的高猿被这欢畅的曲调所感染，放开粗犷豪迈的歌喉高歌起来，随着鹦鹉的伴奏，曲调已进入了高潮。接着又是黄莺的一段领唱，曲子渐渐变得柔和起来。最后，鸟兽群鸣，此起彼伏，又是一个高潮……曲子的变化无穷无尽，用我贫乏的文字的确是难以述说它，只能从心底发出赞叹。动的表现，静的衬托相互交溶，构成了好一幅晨之画。