教科版科学四上4.3《运动起来会怎样（一）》word教案

第3课 运动起来会怎样（一）
教学目标
1、使学生认识人体的呼吸系统。
2、让学生经历前后不同阶段心跳与呼吸次数的数据测量活动。
3、让学生知道人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。
4、让学生知道人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。
5、使学生知道经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。
6、学生会合理使用实验记录单，并进行数据分析。结合实验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。
7、培养学生愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。
8、认识到耐心、细致地完成测量活动的必要性。
教学准备
师：课件、测肺活量的装置、水槽1个、广口瓶3个、玻璃片3片、水、火柴。
生：心跳与呼吸次数记录表1张、塑料口袋1个、粗吸管1根。
教学时间 2课时
教学过程
一、导入
谈话：当我们跳动时，骨骼、关节和肌肉都参与了运动，发生了变化。我们的身体里还发生了什么变化？
揭示课题：跳动起来会怎样。
二、探索研究
1、测量心跳和呼吸
（1）出示心跳和呼吸记录表。
（2）学生思考：为什么要采集这组数据？
（3）讲述：实验时同学要两人一组，一人作为数据采集对象并负责呼吸的数据采集，另一人负责采集心跳数据，并填写好表格。
（4）学生测量心跳和呼吸活动。
（5）交流测得的结果。
（6）问：跳动前后我们的感觉有什么不同？心跳和呼吸的次数发生了怎样的变化？怎样解释两种数据的变化？
第二节课
2、呼吸为什么会加快
（1）讲述：我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随运动的增加呼吸的次数也会增加。哪么运动与呼吸有什么关系呢？
（2）提出研究的问题：呼吸为什么会加快。
（3）师：讲解实验操作方法：选择密封较好的塑料袋和一个粗一些的吸管，将吸管一端放入塑料袋中，扎紧袋口，反复呼吸塑料袋中的空气。
（4）学生实验活动。
要求学生在体验呼吸过程中，对照70面右图指认呼吸器官。
提醒学生当感觉不舒服的时候，马上停止实验。
（5）思考：为什么感觉越来越不舒服？
（6）实验探索：用排水法收集我们呼出的气体。
A 瓶新鲜空气 B呼吸一次 C 呼吸多次
（7）使用火柴进行检验活动中收集这些气体。
（8）出示人体吸进去和呼出来的气体成分比较表
（9）问：人呼出的是什么气体？吸进去得是什么气体？
我们运动和锻炼身体时呼吸有什么变化？
经常锻炼身体有什么好处？
（10）出示简易的测的肺活量测量装置。
指一名学生上来测肺活量。
3、课后拓展：学生课后制作一个简易的肺活量测量装置，并测量自己或他人的肺活量。
板书
心跳和呼吸记录表
平静状态
跳动三分钟
停止一分钟
停止三分钟
停止五分钟
每分钟呼吸次数
每分钟心跳次数
呼吸系统包括：鼻腔、气管、支气管、肺。
课后记